Мотиваційні чинники в виборі професії у старшокласників.
Горбачова С.М. -педагог додаткової освіти
МБУ ДО «ЦТТ і ПО»
місто Старий Оскол, Бєлгородська область
Мотивація - спонукання до дії; динамічний процес фізіологічного та психологічного плану, керуючий поведінкою людини, що визначає його спрямованість, організованість, активність і стійкість; здатність людини через трудудовлетворять свої потреби
Мотивація побічно впливає на процес вибору професії. В даний час все частіше ставиться питання про професійному становленні педагога додаткової освіти, який в своїй професії безпосередньо стикається з професійним визначенням того, хто навчається. Особливої актуальності ця проблема набуває в даний время.Учащіеся 10-11 класів відчувають стресовий стан перебуваючи перед вибором профессіі.Сегодня потрібно допомогти ІМВ виборі професії, для цього існують кваліфіковані фахівці, здатні професійно підійти до цього процесу.
Багатьма псіхологаміінтерес розглядається як відношення, де на перший план виходить його емоційна забарвленість. Зокрема, з точки зору Б.І. Додонова, інтерес - це потреба в переживанні відносин, позитивних емоцій. Емоціімогут бути індікатораміпотребностей людини. Однак не тільки позитивними, але й негативними. Тому перетворюватися в позитивно-емоційне ставлення можуть тільки позитивні емоції, які виникають в основному при задоволенні потреби, а не при її появі. Саме регулярне задоволення потреби створює позитивне ставлення, пробуджує інтерес до об'єкта або діяльності, що задовольняє потребу. Скажімо, юнак або дівчина відчувають позитивні емоції при відвідуванні театру, що пробуджує в них інтерес до даної професії і, як наслідок, потреба займатися даним видом діяльності.
Крім того, задовольняючи потребу в задоволенні, підтримуючи свій інтерес, людина в той же времяудовлетворяет інші потреби - в служінні суспільству, в самовираженні, забезпеченні себе необхідними для життя засобами, які грають настільки ж значну роль при виборі професії.
Що стосується формування професійного інтересу, то він не завжди починається з усвідомлення потреб, покликання або громадського обов'язку. Інтерес, як правило, з'являється стихійно і несвідомо внаслідок емоційної привабливості об'єкта або діяльності. Причому ще в ранньому дитинстві, коли дитина приймає на себе різні професійні ролі і програє пов'язане з ним поведінку. І закінчується в ранній юності, коли вже необхідно прийняти рішення, яке вплине на все подальше життя людини. І саме в цей момент інтерес повинен стати потребою, яка буде виступати вирішальним мотивом при виборі професії.
Однак слід пам'ятати, що з інтересом до обраної області повинні поєднуватися і інтелект, і здатності, і можливості юнаки або дівчата. Інтереси, засновані на особистих здібностях, сильніше і більш реалістичні, ніж інтереси, зумовлені факторами престижу або прийнятої в даному суспільстві системи цінностей.
Пілотажне дослідження показало, що наявність лише інтересу до певного виду діяльності є досить частим підставою в професійному самовизначенні. Однак нерідко цей інтерес має романтичний характер, навіяний літературою, побаченим фільмом, телепередачею. Буває, що такий вибір, заснований на поверхневому, чисто зовнішньому враженні або підкріплений радами батьків, друзів, виявляється вдалим. Але часто романтика професії швидко випаровується, очікування не виправдовуються і залишаються «суворі будні», до яких людина не готова ні морально, ні фізично, ні по своєму психічному складу; робота перетворюється для людини на тортури, і він змушений міняти професію.
Таким чином, мотиваційні чинники - це рушійна сила процесу, що визначає його характер або окремі його риси. У нашому дослідженні - це рушійна сила вибору професії школярами. Професію можна вибирати в залежності від багатьох обставин, але корисно враховувати той факт, що, надаючи велике значення мотиву вибору як стартовою характеристиці, необхідно бачити як ретроспективу (історію) даного вибору, так і його перспективу, тобто прогнозувати можливий розвиток.
Про особливості вибору професії у старшокласників піде речьв наступному параграфі.
У розділі - Статті
Вчителю вручена чудова посаду, вище за яку нічого не може бути під цим сонцем. Ян Амос Коменський.
У розділі - Директору і завуча
Вашій увазі пропонується проект Положення про порядок проведення кваліфікаційного іспиту в письмовій формі педагогічних працівників, які атестуються з метою підтвердження відповідності займаній посаді, яке необхідно.