Мета: поглиблення в світ російської культури за допомогою російської народної і композиторської музики в народному стилі.
Музичний матеріал до уроку:
1. Світить місяць - російська народна танцювальна (слухання і виконання).
2. "Камаринская" - з "Дитячого альбому" П.Чайковського (слухання).
1. Вступна бесіда
- Здрастуйте, хлопці! Сідайте.
- Пролетіли качки - упустили дудки.
Пролетіли гуси - упустили гуслі.
- Каже, що з піснею на Русі народилися.
- Вірно. І наша з вами сьогоднішнє завдання переконатися в цьому.
2. Вокально-ритмічна робота над фрагментом танцювальної "Світить місяць"
І почнемо ми, мабуть, з того, що згадаємо, як називаються два різновиди російського танцю, відомі нам?
- Хоровод і танцювальна.
- Чим вони відрізняються?
- Хоровод - повільний, плавний, ліричний танець.
Танечна - рухливий, завзятий, парний танець.
- Сьогодні ми зустрінемося з однією з цих танцювальних різновидів. А з якою - ви скажете самі. В ході роботи.
Роботу ми почнемо з початку.
Згадайте, з першого класу ми з вами говоримо про основу музики, яка важлива так само як серце для людини.
- І ми продовжуємо з вами розбирати ритм нашого танцю. Згадуємо, з яких часток складається наш ритмічний малюнок?
- З часткою ТА і ТИ.
- Вірно. Саме чергування цих часток і становить основу ритму. Що означає цифра на початку ритмічної запису?
- Кількість часток ТА в такті.
- На дошці у нас ритмічна партитура, з якою познайомилися на минулому уроці. Зберігаючи розподіл на групи, згадайте свої малюнки.
Давайте повторимо окремо з кожною групою з назвами.
На дошці запис ритмічної партитури танцювальної "Світить місяць"
А тепер об'єднуємося в ансамбль і ляскаємо, вважаючи і називаючи частки про себе.
- Як ви вважаєте, таке ритмічне супровід більш характерно для хороводу або для танцювальної? Чому?
- Для танцювальної, тому що ритм передає відчуття рухомого руху.
- Добре. Давайте перевіримо ваші відчуття. Давайте згадаємо мелодію, яку ми з вами розучували і заспіваємо її в складному варіанті: з назвами ступенів.
Виконання мелодії танцювальної "Світить місяць" з використанням ручних знаків відносної сольмизации і назвами ступенів
- Ну, а тепер, коли голоси готові до роботи, заспіваємо цю ж мелодію на склад "ДО" в характері. І визначимо: це мелодія танцювальної або хороводу.
Виконання мелодії в темпі на склад "ДО"
- Це мелодія танцювальної. Так як…
- Абсолютно вірно. Це мелодія і ритм російської народної танцювальної "Світить місяць". І прозвучить вона у виконанні оркестру російських народних інструментів.
Згадайте відомі вам російські інструменти.
- Балалайка, гармонь, гуслі, сопілка, бубон, тріскачки, ложки, свистульки ...
- Під час слухання приєднаємося до оркестру: на початку разом з моєю допомогою прохлопиваем складний варіант ритмічного малюнка, а потім, коли я опущу руки, ви вдаєте гру на російських народних музичних інструментах.
3. Слухання танцювальної "Світить місяць" з ритмопластические супроводом
- Що ж, я рада, що вам вдалося почути таке розмаїття інструментів.
Продовжуємо нашу музичну подорож. У першому півріччі ми знайомилися з деякими творами з музичного альбому композитора ...?
Дітям показується портрет. Вони називають ім'я композитора
- З "Дитячого альбому" П.Чайковського.
- І серед цих творів нам зустрілися три танцю різних народів. Згадайте їх назви.
- Це були Вальс, Полька і Камаринская.
- Який же з цих танців народився в Росії?
- Вірно. І вже тоді я вам сказала, що ця музика складена композитором в народному стилі.
Що ж означають слова "в народному стилі"? Як ви їх розумієте?
- Це означає, що композитор написав музику, яка близька по стилю, настрою, характеру до російської народної. Якась народна тема може бути покладена в основу твору, але вона композитором повинна бути оброблена, змінена.
- Що ж, давайте, перевіримо, чи правильні ваші припущення.
Слухаємо. І визначаємо: чи близька вона по духу до народної музики, яка звучить у нас на останніх уроках. Якщо ж близька, то до якого різновиду російських танців її можна віднести: до танцювальної або хороводу?
4. Слухання "Камаринской" з "Дитячого альбому" П.Чайковського.
- Вона близька до російської танцювальної.
- Згодна з вами. І мелодію "Камаринской" П.И.Чайковский не саме склав, а записав почуту їм народну тему. Але як вона близька до народної танцювальної!
Отже, ми з вами на уроці почули два таких різних, і, одночасно, таких схожих музичних твори. Назвіть їх.
- Російська народна танцювальна "Світить місяць" і "Камаринская" з "Дитячого альбому" П.Чайковського.
- Чим вони відрізняються?
- Мелодія запального танка - споконвічно народна музика. Вона звучала у виконанні оркестру народних інструментів.
"Камаринская" - це народна мелодія, оброблена композитором. І прозвучала вона в фортепіанному виконанні.
- Що ж їх тоді об'єднує?
- Народне походження. Належність до однієї танцювальної групи - танцювальні. Характер, настрій, запал. Близькість по духу російського народу.
- Абсолютно вірно! Ось ви і відповіли на питання, поставлене на початку уроку. Дійсно, на Русі люди з піснею народжуються, живуть і вмирають. Втім, як і в будь-якій країні. Головне, щоб ми з вами не забували - звідки ми родом і не втрачали нашу культуру.
Спасибо большое за урок.
До скорої зустрічі!