Навчання складання описового оповідання відбувається за такими етапами:
- логопед розкладає схеми і дає зразок розповіді, а діти повторюють його;
- логопед описує предмет, дитина одночасно розкладає схеми, потім повторює розповідь;
- на дошці прикріплені всі схеми, крім першої, логопед описує предмет за планом-схемою, а діти вгадують, що це, потім повторюють опис;
- логопед починає опис, використовуючи кілька перших схем, а діти продовжують його за знайденими схемами;
- діти самостійно придумують розповідь за даними логопедом схемами;
- дитина сам розкладає схеми і придумує розповідь.
При складанні більш складних описових розповідей необхідно проводити попередню роботу з накопичення словника, що включає в себе обігрування або обговорювання кожного зображення з ряду схем.
При вивченні різних лексичних тим, можна використовувати різні схеми і варіювати кількість складових їх елементів в залежності від віку та підготовки дитини.
Схема опису тварини.
Як називають дитинчат?
Як голос подає?
У яких казках або мультфільмах зустрічається?
При роботі зі схемами рекомендується залучати дитину в ігрову діяльність.
На групових заняттях у дітей викликає інтерес гра «Письменник», коли дитині пропонується зобразити знаменитого письменника, який придумав «розповідь», «казку» (в залежності від досліджуваного матеріалу).
Гра «Найголовніший» також добре сприймається дошкільнятами. Логопед роздає дітям іграшки або предметні картинки і розповідає казку про те, як сперечалися ці предмети, хто з них найголовніший. Діти описують предмет, за схемою від першої особи і закінчують свою розповідь словами: «Я найголовніший». В кінці гри логопед робить висновок про те, що всі учасники спору потрібні і корисні.
Інший варіант роботи з опорними схемами - гра «Забудькуватий покупець». Дітям пропонується скласти розповідь про предмет, не називаючи його. Потім з групи дітей вибирають «покупця» і «продавця». Перед «продавцем» на столі розкладені іграшки. «Покупець» говорить, що він забув назву предмета, який хоче купити. «Продавець» просить описати цей предмет.
Можна запропонувати гру «Загадки». В даному випадку одна дитина загадує предмет і описує його, а інші діти відгадують, про що він говорить. Дитина, який вгадав назву предмета, становить наступний описовий розповідь.
Таким чином, поступово діти вчаться складати план свого висловлювання і згодом описують предмети без допомоги наочних опор.