Методичні матеріали, статті
Предметом мовної діяльності є вираз мили як форма відображення навколишньої дійсності. Основний засіб оформлення і вираження думки - мову.
Виділяють чотири основних види мовної діяльності: аудіювання, говоріння, читання і письмо.
Аудіювання і говоріння обслуговують усну форму спілкування, а читання і письмо - письмову. Усне і письмове спілкування розрізняються не тільки по каналу передачі інформації (слухового або візуальному), але і за походженням: усні види мови розглядаються як первинні, базові по відношенню до письмових. Це не означає, що письмова мова - це особливим чином зафіксована усна, так як кожна форма мови має свою специфічною структурою і засобами спілкування.
У мовної діяльності виділяють рецептивні та продуктивні види. За допомогою рецептивних видів здійснюються прийом і подальша переробка мовного повідомлення - аудіювання та читання, за допомогою продуктивних видів передається мовне повідомлення, - говоріння та письмо. Хто говорить або пише на основі внутрішніх або зовнішніх спонукань оформляє свої думки, використовуючи засоби мови, кодує їх за допомогою звукового або графічного коду. Хто слухає або читає, отримавши інформацію, декодує її, т. Е. Розпізнає отримані сигнали, і розуміє передану думка. У процесі прийому і передачі використовуються різні за своїм характером мовні операції. При кодуванні здійснюється вибір необхідних слів, граматичне оформлення повідомлення, його озвучування або оформлення в графічному вигляді. При декодуванні розпізнається звукових або графічних сигналів в процесі співвіднесення їх з наявними у свідомості образами, впізнавання слів і граматичних засобів і на основі цього розуміння повідомлення. Граматичні, лексичні, фонетичні та графічні операції в рецептивних і продуктивних видах мовленнєвої діяльності принципово відливаються один від одного, що слід враховувати при навчанні нерідній мові. Так, в практичному курсі російської мови як іноземної необхідно навчатися граматиці як такої, а виконання граматичних операцій в тому чи іншому вигляді мовної діяльності. Те ж відноситься і до інших аспектів мовної діяльності: лексичному, фонетичному, графічному.
Виділяють зовнішню (усну та письмову) мова і внутрішню мова. Зовнішня мова характеризується повнотою мовного оформлення, внутрішня - фрагментарностью і згорнутість, найчастіше вона виступає як фаза планування будь-якої діяльності. Внутрішня мова може і не входити до складу будь-якої діяльності, бути самостійною, що дозволяє вважати її особливим видом мовленнєвої діяльності (взаємодією людини з самим собою) і запропонувати для його позначення спеціальний термін - думання. Думання як вид мовленнєвої діяльності передує іншим видам мовної діяльності або протікає одночасно з ними.
У психології виділяють не тільки основні види мовленнєвої діяльності, а й похідні, або комбіновані, що включають два основних види - рецептивний і продуктивний, точніше рецептивно-продуктивний і репродуктивний, так як мова йде про відтворення сприйнятого. До таких видів мовленнєвої діяльності відносять, наприклад, читання вголос або конспектування тексту під час його прослуховування. Один з найбільш складних комбінованих видів мовленнєвої діяльності - переклад.