Основоположні методики сучасного викладання англійської мови
До 60-х років XX століття оволодіння розмовною мовою було важкодосяжним в зв'язку з відсутністю методики, ефективно навчати розмовної мови. У той період часу панувала екстенсивна методика навчання іноземним мовам, в основному зводився до виконання вправ, але не завдань, розвиваючих розмовну мову. І тільки в кінці минулого століття з появою суггестопедической і пізніше - комунікативної методик мета оволодіння розмовною мовою стала легко досяжна.
При використанні та комунікативної, і суггестопедической методик навчання проходить в процесі спілкування; використовуються не вправи на переклад або трансформацію пропозицій, а комунікативні завдання, т. е. завдання, при виконанні яких необхідна взаємодія учнів на іноземній мові. Порівняйте:- Екстенсивна методика: дана модель I'm fond of swimming. Складіть речення з даного зразком.
- Комунікативна методика: скажіть, які види спорту ви любите і чому. Ви вважаєте за краще займатися спортом, або дивитися спортивні передачі по телевізору? Чому? Запитайте Вашого партнера про його ставлення до спорту, як він підтримує гарну фізичну форму і т.п.
- Екстенсивна методика: задайте питання до підмета My friend speaks English well (мій друг добре говорить по-англійськи). Питання буде звучати: Who speaks English well? (Хто добре говорить по-англійськи?)
- Комунікативна методика: Поцікавтеся, хто в Вашій родині рано встає, хто готує обід, хто прибирає будинок, а хто тільки користується всім цим. З'ясуйте, хто самий працьовитий член в родині Вашого партнера з навчання англійської мови.
Особливо варто зупинитися на такій невід'ємною складовою комунікативного навчання, як рольові ігри. Рольові ігри прийшли з суггестопедического навчання. При використанні суггестопедической методики кожен отриманий отримує роль: нове ім'я, прізвище, країну, з якої він приїхав і професію. І в рамках цієї легенди він «проживає» весь період навчання. Треба сказати, що застосування рольових ігор, звичайно ж, не зводиться до використання тільки нового імені або професії. Рольових ігор існує величезна безліч. Вони знайшли таке широке застосування з наступних причин. У психологічному плані рольова гра дуже зручна: це маска, за яку навчають, може сховатися, звільнившись від емоційних ускладнень, що виникають при описі життєвих ситуацій на англійській мові. Для того, щоб людина навчилася висловлювати свої думки англійською мовою, при навчанні необхідно відпрацювати висловлювання за темами різних життєвих ситуацій. Але хто навчається важко і не комфортно говорити про свої проблеми в родині, з дітьми, зі здоров'ям, про складнощі на роботі і т. П. Коли ж Ви граєте роль іншої людини, то відбувається розкріпачення особистості, і Ви вільно висловлюєте бажане для Вас стан речей , і, що особливо важливо, робите це за допомогою англійської мови. Таким чином Ваші вільні думки, бажання і фантазії виявляються рушійною силою, що дає імпульс Вашій висловом англійською мовою.
Наприклад, самотній жінці непросто говорити на тему заміжжя. Але якщо вона отримує роль красивої актриси, яка має багато шанувальників, то охоче і з легкістю буде говорити про своє особисте життя. Оскільки говорити вона повинна тільки по-англійськи, то бажання висловити себе в ролі іншої людини стає потужним стимулом для висловлювання англійською мовою.
Ще одна причина популярності рольових ігор полягає в тому, що вони дають високий результат при навчанні розмовній мові. Найпоширеніший вид рольової гри - розмова журналіста з фахівцем в якійсь галузі. Наприклад, Ви тільки що побували на Північному полюсі і журналіст задає Вам питання: Чому Ви туди поїхали? Як Ви туди добиралися? Як довго Ви там жили? Що ви їли? Чи збираєтеся Ви туди знову?
Але рамками питання-відповідь рольові ігри не вичерпуються. Зазвичай два учнів або вся група отримують завдання на картках. Наприклад: Ви були на концерті Дженніфер Лопез. Завдання першого учасника: Вам сподобався концерт. Відстоюйте свою точку зору. Завдання другого учасника: Вам не сподобався концерт. Відстоюйте свою точку зору.
Комунікативна методика пропонує величезну кількість комунікативних завдань та ігор, і від майстерності викладача залежить, чи зуміє він використовувати всі сучасні методичні досягнення для отримання необхідного результату. Але вищим пілотажем вважається використання декількох комунікативних завдань та ігор з якої-небудь темі і об'єднання їх в єдиний сценарій. Так, по темі «готель» я запропоную Вам наступні види комунікативних завдань:- Замовте номер в готелі.
- Прийшовши до готелю Ви дізнаєтеся, що для Вас немає номера, так як Вас немає в списку замовили кімнату. Переконайте керуючого допомогти Вам.
- Попросіть у адміністратора ключ від Вашого номера і задайте кілька запитань про Вашу кімнаті.
- Запитайте у адміністратора як пройти до Вашої кімнаті.
- Попросіть Вашого сусіда не шуміти, так як він заважає Вам спати (працювати / відпочивати / слухати музику і т.п.)
- Поскаржтеся Вашому другу на сусіда, який заважає Вам.
- Вам дуже подобається готель. Подякуйте керуючого за хорошу організацію роботи готелю.
- Вам вже не подобається готель. Висловіть Ваші претензії керуючому і скажіть, що Ви переїжджаєте в інший готель.
- Замовте номер в іншому готелі. Задайте питання, щоб з'ясувати, чи підходить Вам новий готель.
- У пунктах 1 і 9 відпрацьовується навик бронювання номера в готелі - конструкція «Can I have a room?»;
- У пунктах 7 і 8 тренується навик вираження (не) схвалення - «I (do not) like your hotel»;
- У пунктах 5 і 6 відпрацьовується вираз «турбувати», «шуміти» - «disturb». «Make a noise»;
- У пунктах 2 і 4 необхідно вживати конструкцію прохання про допомогу - «Can you help me?».
Розглянуті приклади яскраво ілюструють перевагу суггестопіческой і комунікативної методик в порівнянні з екстенсивної методикою навчання при навчанні розмовній мові.