Вченими встановлено, що дитина, якій систематично читають, накопичує багатий словниковий запас.
Від предмета до картинки
Картинки дитина починає розрізняти приблизно з року: при їх розгляданні, у крихти відбувається так зване впізнавання. Наприклад, бачить він на зображенні м'ячик і дізнається його. Малюк вже знає, що це м'ячик, він виглядає саме так, а не інакше, і в нього можна грати. Якщо дитячий ілюстратор малює зайця, схожого на крокодила, це не вірно, тому що герой повинен бути пізнаваний, зрозумілий, він не повинен лякати, відвертати. Малюнки в найперших книгах для дитини повинні бути не абстрактними, а обов'язково натуралістичними, предметними і цільними - схожими на реальні предмети. Вони радують малюка і спонукають дізнаватися предмети, тобто сприяють розвитку мовлення, а тим самим розуму.
Які книжки показувати дітям, які ще не оволоділи активної промовою, але вже багато розуміють?
Для дітей ясельного віку краще чорно-білі картинки, що зображують предмет в просту дію: хлопчик грає в м'яч, собака біжить, дівчинка грає і т.д.
Не всі, навіть хороші ілюстрації годяться маленьким, якщо виконані без урахування віку. Малютка не знає, що у книжки є початок і кінець і, гортаючи сторінки, вказує на будь-яку картинку, вимагаючи: «Читай!». Тому йому потрібні видання, де паралельно тексту йде розповідь в малюнках. Так в казці «Ріпка» ілюстрації зроблені на одному розвороті, де все, як в ланцюжку, доступній для огляду для дитячого ока. І навіть дворічний, ще не вміє говорити, слухаючи казку, пальчиком покаже персонаж і хто за ким.
Дитина, як відомо, наділений увагою до деталей, подробиць. Орієнтуючись на цю особливість дитячої психіки, художники часто створюють ілюстрації, що складаються з дрібних зображень, розрахованих на пильне розглядання, треба тільки, щоб вони не забирали від головного.
Як розмовляти з маленькими по картинках?
Перші книги дитини - це, звичайно, збірники російських народних дитячих пісеньок. Розглядаючи з дитиною картинку, йому читають пісеньку, тішачи музикою вірша, а потім, знову і знову повторюючи нехитрий сюжет, спонукають відповідати на питання. Спочатку питання розраховані на пасивне розвиток мови ( «де у котика очі», «де лапки», «де хвостик»), а потім - на активну, так як спонукають не тільки дізнаватися слова, але і вимовляти їх (що це? Оченята, лапки, хвостик).
Діти, які привчені розглядати картинки, розвиваються швидше і говорять краще.
Малюнок з характером
До трьох років, якщо з дитиною займатися постійно, він звикає розглядати картинки і слухати вірші, казки, оповідання та перед ним починають розкриватися скарби дитячої літератури.
Герої книжкових ілюстрацій в книгах для цього віку повинні бути намальовані так, щоб зчитувалося їхній емоційний стан, їх почуття: в міміці, в пластиці, в фарбах. Такий малюнок можна довго розглядати разом з дитиною, помічати якісь особливості, риси, які говорять про вчинки, характер персонажа. Ілюстрація повинна бути така, щоб про неї можна було поговорити. Дитячий малюнок вже для 2,5 років не виключає стилізацію, при збереженні образу. Представники класичної школи російської дитячої ілюстрації вважають, що стилізація для дітей доречна в будь-якому вигляді, головне, щоб вона була в сторону добра, чи не калічила смак дитини. Запам'ятається та книга, де художник-ілюстратор створює свій світ, занурює в особливу атмосферу: Билибин - в атмосферу російських казок, Токмаков - в світ ожилих іграшок, Устинов - в стану природи.
Маленькій дитині завжди легше сприймати розповідь, ніж читання. Тому розповідайте йому казки своїми словами і одночасно розглядайте картинки до книжки.
Під час розфарбовування картинок в книжці-розмальовці, спонукайте дитину пригадувати текст. Вибирайте книжки-розмальовки, в яких художники дають зразки, як підбирати фарби. У книжці-розмальовці «Колобок» (Л. 1982) малюнки зображують російський пейзаж і польові квіти, які на зразках розфарбовані м'якими, неяскравими фарбами. Малюнок до пісеньки «Півник, півник, золотий гребінець» забарвлений яскравими, дзвінкими фарбами, а колірна гамма малюнка до пісеньки «Вдоль по річці лебедушка пливемо» являє собою поєднання блакитного, синього і світло-коричневого кольору. Так художники розвивають смак дітей і вчать розуміти живопис.
Старшим дошкільнятам стають доступні літературна іронія, гумор. Вони вже встигли познайомитися з «правильним» світом, знають, як все влаштовано «по-справжньому» і з задоволенням починають грати словами, звуками, смислами. Люблять перевертати, переінакшувати їх, придумують нові слова, смішні ситуації.
Дітям, починаючи зі старшого дошкільного віку, показують не тільки ілюстрації в дитячих книжках, але й репродукції з картин великих художників.
У бібліотеці можна взяти видання з мистецтва з хорошими репродукціями в кольорі. Якщо в родині очікується поява другої дитини, розглядання картини «Мадонна Бенуа», де Леонардо да Вінчі написав юну матір, яка відіграє зі своїм сином, викличе у дитини позитивні емоції і можливість грати з майбутнім малюком. Щасливі спогади про прогулянки на дачі може викликати картина Рафаеля «Прекрасна садівниця», де зображена Мадонна з дітьми, що сидить на галявині серед квітів. Дівчаткам, які люблять книжки і картинки з принцесами припаде до душі картина «Меніни» Веласкеса. Художник написав мальовничу групу дітей, одягнених в нарядні сукні - з білого атласу на інфанті, зеленуватого і сріблясто-сірого на інших дівчаток.
З російського живопису картини В. Васнецова. Картина «Оленка», викличе почуття жалю до бідної сирітку. Репродукції з картини К. Брюллова «Останній день Помпеї» показує, як люди, охоплені жахом, допомагають один одному.
Картина для дитини - саме життя, і він її учасник, звідси - пристрасність переживання: радість, захоплення, смуток і засвоєння ідей, які входять в плоть і кров. Ось чому так важливо показувати великі твори, які стверджують, що людина прекрасна, а життя його безцінна.
Для того щоб дитина полюбив книгу, батькам потрібно сильно потрудитися.
Поради для батьків
• Частіше говорите про цінності книги;
Читання для дітей має стати частиною повсякденного життя, стати необхідністю.
Список використаної літератури:
1. Книги - дітям: збірник матеріалів на допомогу вчителям, бібліотекарям, піонервожатим. - М. Дет. лит. 1977. - 128с.
2. Світ дитинства. Дошкільник /В.Н. Аванесова [и др.]; Редкол. А.Г.Хріпкова (гл. Ред.) [Та ін.> - 2-е вид. доп. - М. Педагогіка, 1987. - 255 с. - (Б-ка для батьків).
4. Тимофєєва, І.М. 100 книг вашій дитині: бесіди для батьків / Держ. публ. б-ка ім. І.Є. Салтикова-Щедріна. - М. Книга, 1987. - 255с. - (Б-ка для батьків).
6. Про літературу для дітей. Вип. 26: статті. - Л. Дет. лит. 1983. - 142с.