Вікторія Іванівна! Без сумніву, будь-який вид діяльності повинен створювати доброзичливу атмосферу і позитивні еімоціі.
Ось тільки сприятливий психологічний клімат і диктанти в школі найчастіше в одне ціле не пов'язані.
Тому і задавали учні той самий "хитрий" питання. Адже багато дітей впевнені. що диктанти пишуть для того, щоб отримати погані оцінки і осуд.
"Але найстрашніше місце - біля дошки"
За підрахунками психологів, нездоланний страх перед школою відчувають приблизно 40% учнів
Адже часто доводиться чути, що висока вимогливість дитині тільки на користь, що конфліктні ситуації стимулюють розвиток ...
- Так, багатьма це мається на увазі. Є навіть таке поняття - «ефективний дискомфорт». Біду несе нерозрізнення понять. Конфлікт і хамство, дискомфорт і приниження - не одне й те саме. Так само мало пов'язані освіту і виконання завдань вчителя. Я свого часу брала участь в дослідженні з вивчення перевантаження школярів. Фізіологи, дидактів, психологи провели потужне дослідження і з'ясували: перевантаження немає. Так, дитину завантажують інтелектуально, але оскільки мотиваційно це не підтримується, він масу роботи виконує формально, не беручи участь в ній особистісно. Годинами накручує одне на інше. У підлітковому віці рутинність є одним з невротизує факторів.
Я б додала, що найстрашніше місце може бути і за партою. Тим паче, що з'явилося ще одне страшне слово (ЄДІ багато хто асоціює з відомим казковим персонажем).
Як в усному обговоренні не залякати дитину. а в контрольному диктанті зміцнити установку на успіх?
З повагою, Шевельова В.С .. рководітель МО, учитель вечірньої школи №12 с.Заозерное Хабаровського району Хабаровського краю