Для традиційної російської культури завжди був важливий не тільки результат будь-якої розумової діяльності, але і сам хід мислення, який може бути виражений тільки на мові, в тексті. Тому будь-яка людина, що одержує вищу освіту, будь то інженер, або географ, або економіст, природничників або гуманітарій, повинен вміти висловлювати свою думку. Більш того, навіть якщо людина у своїй професійній діяльності, як, наприклад, хімік або математик, оперує знаннями інших, невербальних, систем, тобто хімічними і математичними знаками, він повинен вміти переводити ці знання на нормальний російську мову.
Будь-яка інформація, знання передаються, перш за все, шляхом словесним. Досвідчені шахісти можуть мовчки обговорити партію, тільки переставляючи фігури, тому що вони, як присвячені, розуміють, що відбувається на шахівниці. Але навчити дитину грати в шахи, не промовляючи при цьому ні слова, неможливо. Так само і досвідченому тенісистові досить тільки поправити руку, щоб він зрозумів, чому у нього неправильний удар. Але тільки показиванія - як грати - мало чого доб'єшся.
Тому не тільки для майбутнього вченого або викладача, для керівника, батька, для будь-якого, хто збирається працювати в колективі, так важливо вміти викладати і передавати знання нормальним російською мовою.
Крім навчання культури мовлення в завдання цього курсу входить і навчання культурі спілкування та міжкультурної комунікації, яка набуває все більшого значення в епоху глобалізації.
- Сучасні політики висловлюються не тільки за скасування твори як випускного та вступного іспиту, а й за значне скорочення годин на літературу в середній школі. Чим небезпечні такі тенденції?
- Тенденція, насправді, дуже небезпечна. І небезпека її в тому, що не тільки політики, але вже багато діячів освіти висловлюються за скасування твори. Прихильники ЄДІ говорять, що ЄДІ допомагає відбирати тих людей, які повинні навчатися у вузі, а противники, навпаки, стверджують, що ЄДІ не дає їм відібрати талановитих людей, які повинні вчитися у вузі. Для чого ми взагалі даємо людині освіту? Виходить, ми даємо людині освіту, для того щоб він у нас функціонував. Насправді, людина здобуває освіту не для дядечки, він здобуває освіту для себе: для того щоб потім мати роботу, хорошу, високооплачувану, приємну, для того щоб сформуватися як особистість, мати високий рівень душевного комфорту, як це формулював чудовий хірург Микола Амосов . Ось вивчення літератури в школі допомагає сформувати цю особистість. Література несе в собі певний моральний заряд. Ми читаємо в "Війні і Світі" про те, що Микола Ростов заборгував грошей і приходить до батька і якось намагається вирішити цю проблему. Це деяка ситуація, в якій може опинитися молода людина. Це модель поведінки, яка може обговорюватися. Наведу дуже грубе порівняння. Питають: чому молодь знайомиться в інтернеті, при тому, що ці знайомства дуже небезпечні? Тому що це такий полігон, де можна випробувати якісь відчуття, спробувати ту чи іншу модель відносин. А читання літератури теж дає певну модель відносин, в якій ясні причина і наслідок, показує, що таке добре і що таке погано.
Є й інша сторона. Знання може передаватися тільки у вербальній формі. Тому ми повинні перевірити, чи здатна людина прочитати більш-менш складний текст, переробити його і на його основі створити інший. Твір це перевіряє. Крім того, твір дозволяє перевірити орфографію і пунктуацію. Орфографія і пунктуація - це певна дисципліна мозку. Це взагалі дисципліна людини. Під час вступних іспитів фізики або хіміки скаржаться: "У нас людина буде з пробірки в пробірку переливати, а ви йому коми перевіряєте". Якщо людині все одно, куди кому або тире поставити, значить, йому все однаково. Людині, який коми погано ставить, я пробірку не довіряючи, тому що ми всі злетимо у повітря. А ЄДІ - це дуже механічна діяльність.
Коли ми пишемо твір, ми пишемо текст. І коли потім людина приходить працювати після вузу, він весь час пише тексти. Менеджер пише звіти, плани продажів, комп'ютерник або інженер пише технічні завдання. І за допомогою своїх усних і письмових висловлювань будує відносини з іншими людьми. Цьому потрібно навчати. І здатних до цього людей відбирати. Але я не бачу ніякого виду майбутньої діяльності, де потрібно було б відзначати плюсик-мінусики - правильно чи ні. Я просто не бачу, що симулює ЄДІ. Яку реальну діяльність?