дефіцітарние розвиток
Мал. 3в. Типологія відхиляється розвитку
Точно так же в приводимом описі варіантів розвитку ми орієнтувалися на ті типи психічного дизонтогенеза, які найбільш часто представлені в практиці консультаційно-діагностичної та корекційної діяльності психолога освіти. Так, при описі спотвореного розвитку переважно емоційно-афективної сфери ми наводимо особливості лише найбільш «м'яких» його варіантів, залишаючи «за дужками» найбільш важкі форми: 1-ю та 2-ю групи РДА - по О.С. Микільської [35]. Однак принциповим є те, що він представляє типологія відображає найбільш типові, характерні особливості різних варіантів відхиляється розвитку і його структуру.
2.2. Група недостатнього розвитку
До цієї класифікаційної групи належать варіанти психічного дизонтогенеза, для яких специфічним є недостатність по від-носіння до средненорматівному розвитку всіх (тотальне, затримане) або окремих (парціальний) психічних функцій і їх базових складових. При цьому переважно (в порівнянні з базовою афективної регуляторної-цією як передумовами розвитку афективно-емоційної сфери) ока-ни опиняються недостатньо сформованими такі передумови психічно-го розвитку, як довільна регуляція психічної активності і просторові, просторово-часові уявлення (найімовірніше за рахунок зміщення в сторону більш пізнього розвитку або порушення пос-ледовательно термінів, в першу чергу, рухового розвитку як од-ної з основ формування когнітивної сфери дитини ). При цьому, очевидно, що на феноменологічному рівні спостерігаються в першу чергу проблеми когнітивного характеру, ускладнюються, безумовно, специфікою формування регуляторної та афективної сфер, тобто поведінки дитин-ка в цілому. Причини, що викликають такого роду варіанти відхиляється розвитку, різні: від виражених органічних уражень центральної нервової системи, в тому числі і генетично обумовлених, до неяскраво вираженою специфіки функціональної організації мозкових систем. Так само різні і сте-пень виразності когнітивних і поведінкових проблем дитини, прогноз його подальшого розвитку, види спеціальної психологічної допомоги.
Відповідно до характеру недостатності розвитку можна виділити такі варіанти:
- парціальна несформованість ПФД.
Слід зазначити, що, незважаючи на деяку схожість феноменології окремих типів недостатнього розвитку, наприклад підгрупи тотального недорозвинення і однією з форм парціальної несформованості ВПФ (докладніше див. Розділ 2.2.3.), Всі вони вимагають абсолютно різного під-ходу до побудови корекційної та розвиваючої роботи, специфіки со-проводження різними фахівцями.
У свою чергу, кожна підгрупа відповідно до визначених критеріїв, одним з яких є специфіка профілю базових со-складових психічного розвитку, «розщеплюється» на окремі типи відхиляється розвитку. Основні феноменологічні показники і характеристики кожного варіанта недостатнього розвитку наведені в Додатку 1.