Ключові принципи нової системи оплати праці, що лежать в основі моделей НСОТ:
- фонд оплати праці (ФОП) кожної школи формується на підставі подушного нормативу. Школа отримує гроші за госзаданіе на навчання кожної дитини - по числу дітей, а не на підставі того, подобається чи не подобається освітня установа місцевому начальству. Школа прагне створити привабливі умови для кожного учня та сама вирішує, які кадри їй для цього потрібні. ФОП = N х У, де N - величина нормативу на одного учня, встановлена в суб'єкті РФ, У - кількість учнів у загальноосвітньому закладі;
- школа самостійно формує свій штатний розклад в обсязі доведених до неї коштів. Школа прагне сформувати оптимальне штатний розпис відповідно до пріоритетів, особливостями її освітньої програми, збільшуючи оплату праці в першу чергу штатним співробітникам;
- фонд оплати праці школи ділиться на базову і стимулюючу частини. Базова частина фонду оплати праці забезпечує працівникам виплати постійної частини їх зарплати (за виконання посадових обов'язків, з урахуванням обсягів виконуваної роботи і умов праці). Стимулюючу частина фонду оплати праці розподіляють за участю Рад шкіл за затвердженими показниками якості праці працівників школи (нема за збільшення обсягів виконуваної роботи);
- в зарплаті вчителя враховуються не тільки навчальні години, а й інші види діяльності, які він здійснює: завідування кабінетом, перевірка зошитів, виготовлення наочних посібників і роздавальних матеріалів, консультації з батьками та ін .;
- зарплата директора пропорційна середній зарплаті вчителів, мотивуючи його не роздувати штати понад необхідність, але забезпечити прийнятний рівень оплати праці вчителів.
Істотна відмінність трьох моделей - спосіб формування постійної частини зарплати вчителя
Модель 1. Базовий оклад +
Модель, заснована на базовому окладі і підвищують коефіцієнти, дозволяє при розрахунку постійної частини зарплати працівників школи спиратися на затверджені на регіональному рівні базові оклади (у працівників, що займають однакову посаду, базовий оклад - однаковий). Залежно від особливостей навантаження вчителя (кількість навчальних годин, обсяг здійснюваних неурочний видів діяльності та ін) до базового окладу застосовуються підвищувальні коефіцієнти. Різна кількість учнів у різних вчителів при реалізації цієї моделі НСОТ теж може враховуватися при нарахуванні зарплати через спеціальний коефіцієнт.
Модель 2. Все включено
Модель, заснована на посадовий оклад за 36 робочих годин вчителя в тиждень, відрізняється від двох попередніх тим, що всі види діяльності вчителя оплачуються в окладі за 36 робочих годин на тиждень. Усередині цих 36 годин можуть бути і навчальні години, і ненавчальних годинник (наприклад, годинник на перевірку зошитів або на проведення батьківських зборів і ін.). Частка навчальних і неучбовому годин конкретного вчителя визначається трудовим договором між учителем і роботодавцем. Вартість навчального і ненавчальних години роботи вчителя може затверджуватися на рівні школи, муніципалітету або регіону в цілому.
Модель 3. учнів-годину
Модель, заснована на «учне-годині», дозволяє при розрахунку постійної частини зарплати вчителів врахувати і відмінність в кількості навчальних годин, які ведуть педагоги, і кількість учнів з якими працюють вчителі. Кожна школа в обсязі фонду оплати праці самостійно розраховує величину учне-години (вартість роботи вчителя з одним учнем протягом одного академічного години). Для кожного вчителя визначається кількість учне-годин навантаження. Таким чином, в постійній частині зарплати праці вчителя враховується інтенсивність його праці.
