Ваторопіна Олена Василівна,
вчитель англійської мови
МАОУ ЗОШ № 67 з УІОП,
Єкатеринбург
Оцінювання володіння учнями іноземною мовою: з досвіду роботи в середній школі
One of the most problematic areas in schools is assessing pupils 'results. Such criteria as motivation and self-realization of students, their tolerance towards different countries, languages, culture and history should be taken into account. Modern education should be focused on creativity rather than conventional practices, and skills rather than knowledge. To develop students 'language skills the teacher should engage them in experimental inquiry tasks, problem-solving tasks, etc. One of effective assessment tools is language portfolio.
- відзначати здатності, вміння, навички і особистий досвід учня на рівні самооцінки, взаімооценкі і оцінки дорослими
- вчити учнів оцінювати себе
- досліджувати власний розвиток протягом певного часу
- ставити реальні навчальні цілі, досягнення яких можливо в найближчому майбутньому
- розвивати в учнів навик рефлексії з приводу виконаної роботи
- розвивати письмові навички
Оцінювання портфоліо може здійснюватися в кінці кожної чверті - учителем і однокласниками за допомогою листів експертизи, в кінці року - виступ на конференції, в кінці навчального року - захист портфоліо на іспиті. Перед іспитом учні отримують свої портфелі з рецензіями і заповненими оціночними листами.
Працюючи над своїм портфоліо, школярі стають активними учасниками процесу навчання, вчаться планувати свою діяльність і об'єктивно оцінювати результати своєї праці. Введення самооцінки навчально-пізнавальних умінь є, як нам здається, певним стимулом для учнів підвищити свій рівень знань з предмета. Мовний портфель учнів служить засобом неформального оцінювання досягнень учнів з предмета, підвищує мотивацію учнів до подальшого вдосконалення навичок володіння іноземною мовою, вчить їх акуратно вести записи, організовувати їх в папку. Як учитель, переглядаючи портфелі, я наголошую розвиток навичок писемного мовлення учнів. Впровадження мовного портфеля в навчальний процес в 7 класі ми почали зі створення Досьє, в яке учні складали свої роботи, проекти, творчі завдання. На цьому етапі ми використовуємо метод проектів як компонент технології портфоліо. Оцінити свою роботу зі створення мовного портфеля учні можуть, беручи участь в проведенні позакласних заходів.
На закінчення відзначимо, що за цю роботу ми виставляємо учням додаткові підвищені оцінки (беручи до уваги всі перераховані вище критерії), які впливають на їх підсумкову оцінку за чверть і за рік. На нашу думку, це цілком справедливо, оскільки школяр в ході додаткової роботи дійсно демонструє більш високі знання, ніж інші учні. Крім того, це побічно впливає і на результати ЄДІ з іноземної мови, тому що ці учні краще знають предмет.