Навчальний працю займаються на уроці може бути організовує-ван фронтальним, груповим, індивідуальним і круговим спо-собами.
Фронтальний спосіб застосовується, як правило, в підготовчі-котельної і заключній частинах уроку. У ряді випадків його ис-товують і в основній частині, наприклад, при розучуванні воль-них вправ для масових виступів на спортивних празд-никах, при розвитку рухових здібностей з використан-ням гімнастичної стінки, лавок, скакалок, гантелей і ін. При цьому способі застосовуються нескладні по техніці використан-ня або раніше добре розучені вправи, які не вимагаю-щие допомоги і страховки. Його варіантами є: а) одночасним-менное виконання вправ усіма займаються; б) по-змінне виконання вправ, при якому одні виконан-няют вправу, а інші дивляться, оцінюють, усувають помилки, надають допомогу, змагаються на краще іспатне-ня.
Груповий спосіб застосовується, як правило, в основній частині уроку. Суть його полягає в тому, що займаються діляться на груп-пи по підлозі, рівню фізичної або гімнастичної підготов-лінощів. Кожна група виконує вправи на визначений-ном снаряді, а потім по команді педагога міняється місцями. У груп-пе займаються виконують вправу по черзі або один виконує вправу, а інші надають допомогу, страхують, виправляють помилки. Кожна група має свого старосту, кото-рий стежить за порядком, надає допомогу які займаються.
При індивідуальному способі кожен учень виконує своє за-ня самостійно або під наглядом педагога на відведений-ном йому робочому місці. Завдання дається з урахуванням функціональних можливостей організму, розвитку рухових, психічних здібностей і особистісних якостей.
Круговий спосіб передбачає послідовне виконання вправ з різною цільовою спрямованістю в складі не-великої групи. На одному робочому місці можуть виконуватися уп-вправ для розвитку координації рухів, на іншому - для розвитку рівноваги на зменшується площі опори, на тре-тьем - гнучкості, на четвертому - м'язової сили, на п'ятому - швидкості рухових дій, на шостому - витривалості до м'язової роботі та ін.