Останній рік-другий до мене за психологічною допомогою все частіше звертаються або учні останніх класів школи, або студенти молодших курсів інституту, які відчувають певні труднощі дорослішання.
Гормональна буря у них пройшла, конфлікти усвідомлення себе вже завершилися, дитина вже зовсім не виглядає дитиною, формально вони вважаються дорослими, але в той же час відбувається щось, що привертає увагу самих дітей і турбує батьків.
Тривоги батьків часто пов'язані з тим, що тип дорослішання цих дітей не схожий на той, який був у них, чия рання юність припала на кінець 80-х - середину 90-х.
відкладене дорослішання
Цим дітям було всього досить, і частіше за все фінансова тривога не тиснула на батьків настільки, щоб бути транслювати дітям. Все було добре, добробут росло так само, як ріс ВВП.
Ці діти сформувалися за часів, коли сім'ї могли дозволити собі по кілька разів на рік поїхати відпочити; коли у батьків не було необхідності вираховувати, до яких репетиторів відправити дитину; коли покупка кросівок або джинсів не була подією, а можна було дозволити собі купити джинси будь-яких кольорів.
Були, звичайно, і не дуже забезпечені сім'ї, але все одно батьки всіляко захищали це покоління дітей від ситуації дефіциту і нестачі чого б то не було, будь-яких ресурсів. Часом мама, надриваючись, забезпечувала єдиному синові в неповній сім'ї такий же стан спокою і таке ж відчуття, що все добре, як і у інших. У цих дітей нічого не горіло ні за спиною, ні під ногами, можна так сказати.
Ці діти не поспішають дорослішати, вони не рвуться в самостійне життя при всьому при тому, що їм було дано хороший старт, може бути, навіть трамплін.
Причому це тотальна річ, вона відбувається в різних сім'ях у дітей з різними психологічними типами з різною швидкістю дорослішання, в різних рольових розкладах в сім'ях - це можуть бути як старші, так і молодші діти.
І коли дитині вже не 18 років, а 20, у багатьох батьків виникає тривога, вони починають розуміти, що це істота, хоча і виглядає як доросле, говорить як доросле, має вимоги як доросле, має права дорослого, але як і раніше не має дорослої відповідальності. Ця дитинка, наприклад, «вранці просить грошей на контрацепцію, а потім плаче, що йому не купили морозиво, як молодшого брата». Ця цитата не з моєї практики, я її з світської преси зловила, але, по суті, ця карикатура - досить реалістичне опис ситуації.
Вища освіта втратила і ексклюзивність, і престижність
А у нас, як не дивно, квартирне питання нікуди не подівся. як Булгаков його описав, такий він приблизно і є. І живучи в будинку батьків, дитина здобуває вищу освіту, залишаючись дитиною в батьківській хаті.
До того ж вища освіта перестала бути чимось специфічним. ексклюзивним, престижним. Раніше був один вуз, в який можна було один раз подати документи, саме в нього готувалися вступати. Зараз ситуація абсолютно інша - в який-небудь інститут дитина неодмінно надійде, і якщо не надійде на бюджет, надійде на платний.
Це покоління з середньої школи переходить у вищу школу, потім в інститут, перевалюючись з бочка на бочок, навіть не сильно напружившись.
По суті, в цьому форматі для дуже багатьох людей, які не змінюють місце проживання, не їдуть в інше місто, інститут є продовженням школи. Дитина, як і раніше живе з батьками, він як і раніше на повному утриманні, і зазвичай його навіть не особливо спонукають працювати, але немає і ініціативи - навіщо підробляти, коли батьки дають гроші на каву?
Є щось крім надмірності і достатності
На мій погляд, на ситуацію з дітьми впливає:
- відсутність виразних перспектив розвитку і зростання
- відсутність горизонтів і ясного розуміння, чого ж досягнеш, якщо будеш добре вчитися у вищій школі.
У Росії за останні 15-20 років благополуччя досить чітко склалося ієрархічно побудованим суспільство, і якщо твій тато зайняв якусь позицію в фірмі, то ти маєш шанс потрапити в дочірню компанію фірми на той же рівень. Ти можеш це зробити тільки за належністю до якогось співтовариству, сім'ї, структурі. Але якщо ти не маєш таких родичів, у тебе взагалі дуже скромні перспективи просування.
Але завжди є винятки, навіть зараз серед молодих є люди дуже амбітні, дуже цілеспрямовані, які виграють якісь конкурси, олімпіади, вступають до престижних ВНЗ. Є, як не дивно, прагматичні люди, їх теж чимало - це люди, які націлилися на сферу оборонки і ФСБ. Коли я перший раз побачила, що в одну з математичних шкіл прийшов непоказний чоловік в хорошому костюмі і почав розповідати про перспективи вступу на певний відділення конкретного вузу, куди запрошували талановитих математиків і інформатиків, я дуже здивувалася. Хтось вибирає цей сектор, де можна створити собі деяку стабільність.
Загальна ситуація - болотиста, незрозуміле майбутнє. Так, ти закінчиш хороший вуз. Що тобі це дасть? Чи дасть щось? Чи зможеш ти втілити свій диплом? Невизначено. І молоді люди зависають в апатії, йдуть у віртуальний світ.
Базова інфантилізація
Немає спеціальних місць, де легко заробити молодим, це не збудувати. Практика підробітку для студентів фактично відсутня. Більш того, батьки думають: навіщо він буде працювати, якщо можна дозволити довчитися до кінця. Та взагалі ці діти і не готові працювати за 250 рублів на годину: «Стільки коштує чашка кави в« Кофе-хаус ». Навіщо я піду працювати? »І батьки міркують:« Навіщо я буду дитини відправляти працювати, якщо у мене навіть прибиральниця отримує більше? »
Перший фактор - стабільність. Немає бажання рватися. Молода людина завжди відкриє холодильник і дістане їжу, причому не саму несмачну. Він завжди отримає кишенькові гроші на проїзд і на обід в інституті. Він навіть отримає гроші на репетитора, якщо завалить щось. Йому оплатять відпочинок і точно куплять куртку, без питань. Якщо поскандалити, то можна витрусити гроші і на подарунок другу. А що ще треба?
Другий фактор - базова інфантилізації. Батьки, «покоління з ключем на шиї», з другого класу гріли собі обід, а з першого класу самі йшли додому. А ці діти вперше пішли самі по вулиці років в 14-15, до цього їх возили. Один з вчителів московської школи розповів мені історію, як дев'ятикласники поїхали на метро на екскурсію. Одна дівчинка тулиться до вчительки: «Ви нікому не кажіть, але я перший раз в метро». І таких дітей чимало.
І ось ця інфантильність, невміння збудувати графік, скласти свого часу, вибудувати ланцюжок справ - звичайно, теж відгукується. Дорослішання в середньому затримано на п'ять-сім років. Не пішов дитина сам додому зі школи в сім років, а пішов в 14 - ось і додавайте сім років до всіх інших досягнень. Ця інфантилізація пов'язана і зі страхом, і з тим, що частина мам не працює і дуже довго може займатися випасом дитини в послешкольное час, і це підтримується всіма школами.
Будь-яка школа може призначити зустріч з батьками в будь-який будній день в абстрактний годину, тому що передбачається, що при дитині-школяра завжди є непрацюючий дорослий.
Ці діти виросли без значної кількості домашніх обов'язків. Покоління батьків мало іноді до приходу своїх працюючих тат і мам зварити суп, помити посуд. Але не ті, яким зараз 17, 18, 20 - вони звикли, що їм поставили, накрили, їх зібрали, їх повезли, довезли. Їх завдання - тільки вбирати знання.
Тривога у батьків виникає в момент першої сесії, коли виявляється якось дивно ходити з дитиною в інститут, хоча деякі ходять. Але якщо дитина не в змозі сам подати документи в інститут, так він і вчитися буде не в змозі.
Я колекціоную історії про те, як молоді люди приходять влаштовуватися на роботу з мамою. Наприклад, була оголошена вакансія бухгалтера, виходить з кабінету ейчар (HR), а там двоє на стільчику, запитує: «Це хто з вами?» - «Це моя мама. Вона прийшла зі мною подивитися, чи правильно я буду підписувати трудовий договір ». Одна знайома наймає прибиральницю, приходять двоє. «Це хто, вибачте?» - «Це моя мама». Випадки ці непоодинокі. Я питаю: «Берете?» - «Ні, - кажуть, - відразу відмовляємо».
Що буде з дітьми у відбулися батьків?
Багато студентів кидають інститути, але гірше, коли людина відучився п'ять років, а потім сказав: «Мамо, ось тобі диплом, і більше я до цього не підійду взагалі». Якщо дитина дуже готується, він намагається, він напружується, йому потрібні бали ЄДІ, які не відповідають його реальному рівню - ще тоді це якусь цінність має. Коли надходження просто так і на платний, і куди піде потім - незрозуміло, це взагалі не цінність. Це часто взагалі не вибір дитини, тому що вуз вибирали батьки. Коли і де почнеться дорослість в цій ситуації?
Але, припустимо, люди закінчують вуз, вони не кинули, і такі ж мляві, ні гарячі, ні холодні прийшли на роботу. Знову ж таки - це цитата, це я не придумала: «Москвичі - апатичні дебіли», тому що москвичів ніщо не «смажить», вони прийшли працювати ось такі, що не включилися.
Таке було в усі часи, але відсоток був інший, в нашому поколінні цих підстрахуватися з квартирами було просто менше. А зараз діточки з Омська, Тюмені, з іншого нафтового регіону, і у них є квартири в Москві і гроші, які татко або матуся переводять на картку. У мене офіс поруч з університетом, там низка банків і кафе, і я спостерігаю, як студенти знімають спочатку гроші в банку, потім йдуть в кафе. Зрозуміло, що є й інші студенти, які не їстимуть в «Шоколадниці», а їдять у їдальні.
Дитина вибирає професію
На яку професію ми зараз можемо налаштовувати дитину? Питання профорієнтації варто надзвичайної значущості. Благородна професія - учитель. До речі, можливо, людям, які орієнтовані на збереження російської культури і російської ідентичності, дійсно доведеться йти в учителя. Але всім зрозуміло, що вчительська зарплата навряд чи буде порівнянна з вкладенням в професію. Прекрасна професія - лікар.
Але всякий батько ризикне налаштовувати дитину на медицину, знаючи ситуацію в охороні здоров'я? Значить, хто не менеджер, той економіст або юрист.
За кордоном все по-іншому, там зрозуміло про оплачене освіту і про рейтинг, що якщо ти вчишся в медичному на фармакологічному факультеті, ти нікуди потрапиш і на яку зарплату. Зрозуміла сума зусиль призводить до зрозумілого результату, який залежить тільки від добробуту сім'ї.
Я не кажу, що на Заході якийсь рай неземний, але там працює освіту, дотувати охорону здоров'я. І там немає цього російського снобізму. Машиніст поїзда - це престижна, добре оплачувана професія, наприклад. Якось ми поїхали в Білорусію кілька років тому, а там робочі ремонтують дорогу, і діти кажуть: «Мама, чому ці робочі білі? Ми ніколи такого не бачили ». У нас же хто працює двірниками і різноробочими? У Німеччині ми сидимо в гостях, раптом прийшов молодий чоловік приємної зовнішності, інтелігентного вигляду. Кажу: «Це хто?» - «Це сажотрус, він прийшов нам трубу чистити».
Що робити? Що далі?
Здатність приймати самостійні рішення формується в молодшій школі, тому самостійність повинна бути віддана дитині в тому віці, коли він про це думає, він повинен бути десь без батьків. Часто ці студенти ніде не бували без батьків, вони ні в які табори не їздили, я вже не кажу про походи і експедиції.
Він повинен відчути, що він щось може, що він є агентом дії, а не суб'єктом, якого перевозять з пункту А в пункт Б на найкраще заняття.
Мені здається, що ще дуже важливо не вирішувати за дитину. Ось ваша дитина хоче піти на акторський, буває така божевільна ідея, вона відвідує не тільки дівчаток, але і хлопчиків, щось таке специфічне, щось абсолютно ірраціональне. Раціо батьків - цей вибір дитини жорстко розкритикувати і поставити в якісь рамки, а це породжує синдром першої сесії і раннє кидання вузу. Нехай пробує! Так, можливо, це буде помилкою. Але ЄДІ діє чотири роки, ЄДІ можна перездати, а, як правило, другий вибір, вибір власний вже набагато більш зрілий, і це вибір самої дитини.
Одна справа, якщо ми вибрали гарну школу і «надійшли» туди дитину, це батьки вирішують за неповнолітнього. А якщо ми повнолітнього людини поміщаємо туди, куди ми вважаємо правильним, то ціною цього нашого вибору є п'ятирічна апатія в інституті.
Тобто треба розширювати свободу вибору і навіть ризикованого вибору.
Мені здається, ще просто необхідно дитині десь попрацювати хоча б місяць, причому бажано не у самого доброго дядька - це дуже ставить мізки на місце, коли ти опиняєшся в ситуації, коли дійсно є обов'язки, ти повинен щось зробити, коли з тебе запитують роботу в строк. При можливості, незважаючи на небажання, відселяти студентів з кимось удвох на третьому, четвертому курсі, хоча б в якості експерименту.
Потрібно проводити розмови про перспективи. «Коли тобі буде 16, ти повинен будеш заробляти хоча б щось на подарунки мамі, на квіти мамі. Коли тобі буде 18, ми тобі будемо давати на їжу, на одяг, але ми не будемо давати на кафе або на якісь розваги. Коли тобі буде 20, тобі потрібно буде самому заробити на свій відпочинок ». Це як приклад. У мене фокус на грошах, але може бути фокус на якісь досягнення.
Буває, що ці люди потім і сім'ю не будують, бо сім'я - це відповідальність. Навіщо йому відповідальність? Ми будемо жити для себе, помандруємо. Навіщо відповідальність, якщо все життя пестили тільки його?
Дитина з великої літери
Зараз виник спеціальний батьківський сленг з приводу вступу до вузу: «Ми здали ЄДІ. Наш репетитор. Ми вчинили ». Хто в підсумку надійшов? І ось дитина доповз до першої сесії, і виявляється, що він не може її здати, тому що в вузах система контролю абсолютно інша, система викладання інша, частих оцінок немає, до сесії накопичуються «хвости» - людина стикається з тим, що відповідальність нести він не може, розподіляти навантаження він не може, при невдачі він пасує.
І цей синдром першокурсника пов'язаний з розчаруванням. Частина цього розчарування в системі вищої освіти - дуже часто інститут малюється якимось небесним чертогом, де все прекрасно, страшно цікаво, чудові препод, прекрасні люди, смачна їжа. А виявляється, що все навпаки або майже навпаки. Синдром розчарування накладається на ситуацію з неорганізованістю і нездатністю справлятися самостійно - і ось синдром першокурсника майже запрограмований в нинішній ситуації зі школярем.
Існує ще такий важливий момент: часто батькам не хочеться, щоб дитина дорослішав. Це ще один фактор, сімейний, який стосується межпоколенческого відносини.
Поки дитина - Дитина з великої літери, батькам є чим займатися. І непрацюючої мамі дуже страшно, що зараз цей об'єкт перестане потребувати турботі, і з чим вона залишиться?
Людина в юному віці як бутон. Але бутони можуть не розкритися, якщо немає сприятливих умов, а не розкритися бутона недобре. Він не може їм залишатися вічно, він стане увядающим бутоном.
Батьки думають, згадуючи себе, своє дорослішання, що в якийсь момент у дитини все складеться, що поки він маленький. Термоядерні батьки активно чекають термоядерного і від дітей, але ж у батьків з певною харизмою і енергією діти часто набагато менш енергійні, і вони дуже рідко вступають в конкуренцію з дорослим поколінням. Якщо їм не потрібна активна орієнтування по життю, реактивний двигун не включиться.
Можливо, щось і може включитися згодом, але психологія розвитку особистості говорить про те, що якщо функція не потрібна, вона не запускається, тобто вона в стані off.