Підписи до слайдів:
Особистість викладача у вищому навчальному закладі
З точки зору змістовних характеристик - переважна орієнтація викладача або на процес навчання, або на процес і результати навчання, а може лише на результати навчання. - Адекватність - неадекватність планування навчально-виховного процесу. - Оперативність - консервативність у використанні засобів і способів педагогічної діяльності. - Рефлексивність - інтуїтивність
Динамічні характеристики Гнучкість - традиційність. Імпульсивність - обережність. Стійкість - нестійкість по відношенню до ситуації, що змінюється. Стабільно позитивно-емоційне ставлення до учнів - нестійке емоційне ставлення. Наявність особистісної тривожності - відсутність особистісної тривожності. У несприятливій ситуації спрямованість рефлексії на себе - спрямованість на обставини - спрямованість на інших.
Результативні показники Однорідність - неоднорідність рівня знань учнів, стабільність - нестійкість в учнів навичок навчання, високий - середній - низький рівень інтересу до досліджуваного предмета.
Дидактичні здібності - це здатність викладача передавати студентам навчальний матеріал, робити його доступним для них, підносити їм проблему ясно і зрозуміло, викликати інтерес до предмету, порушувати в аудиторії активну самостійну думку.
Академічні здібності - це здібності до відповідної області науки. Здатний викладач знає предмет не тільки в обсязі, а значно ширше і глибше, постійно стежить за відкриттями в своїй науці, абсолютно вільно володіє матеріалом, виявляє до нього інтерес.
Перцептивні здібності - це здібності проникати у внутрішній світ учня, як особистості, психологічна спостережливість, пов'язана з тонким розумінням особистості учня і його тимчасових психічних станів.
Мовні здібності - це здатність чітко і ясно висловлювати думки і почуття за допомогою мови, а також міміки і пантоміміки, це одна з найважливіших здібностей професії викладача, так як передача інформації від викладача до студента носить в основному невербальний характер.
Організаторські здібності - це здібності організовувати аудиторію, свою власну роботу. Організація власної роботи передбачає вміння правильно планувати і самому контролювати її.
Комунікативні здібності - це здібності до спілкування з тими, хто навчається, вміння знайти правильний підхід до студентів, встановити з ними контакт.
Здібності до розподілу уваги - це здатність передбачення наслідків своїх дій, це вміння прогнозувати розвиток тих чи інших подій. Ця здатність тісно пов'язана з оптимізмом, вірою в учня, в його здатності і розум.
Риси дорослих, які імпонують (подобаються) молоді Далі йдуть: охайність, вміння знайти спільну мову з молоддю, щирість, розум, тверезість і т.д.
Риси дорослих, що не імпонують (не подобається) молоді Далі йдуть: неохайність, пристрасть до спиртного, дурість, лицемірство, невміння зрозуміти молодь і т.д.
Роджерс вважає, що викладач зможе створити в аудиторії потрібну атмосферу, якщо він буде керуватися наступними принципами. 1. З самого початку і на всьому протязі навчального процесу викладач повинен демонструвати повну довіру до студентів 2. Він повинен допомагати учнем в формулюванні та уточнення цілей і завдань, що стоять як перед групами, так і перед кожним учнями окремо. 3. Він повинен завжди виходити із те, що у тих, хто навчається є внутрішня мотивація до навчання.
4. Він повинен виступати для учня як джерело різноманітного досвіду, до якого завжди можна звернутися за допомогою, зіткнувшись з труднощами у вирішенні тієї чи іншої проблеми. 5. Важливо, щоб в такій ролі він виступав для кожного учня. 6. Він повинен розвивати в собі здатність відчувати 7. Він повинен бути активним учасником групової взаємодії. 8. Він повинен відкрито виражати в групі свої почуття 9. Він повинен прагнути до досягнення емпатії, що дозволяє розуміти почуття і переживання кожного учня 10. Нарешті, він повинен добре знати себе.
Крапля довбає камінь не силою, а частотою Дайте дитинству дозріти в дитинстві Розуміння - початок згоди
Чим більше у мене роботи, тим більше я вчуся Краще вивчити зайве, чим не довчитися Роби свою справу і пізнай самого себе Краще вивчити зайве, чим не довчитися Роби свою справу і пізнай самого себе
Один алмаз полірує інший Йти до мети через досвід і вчитися на помилках Години роботи навчать більшого, ніж день пояснень
Чи не думкам треба вчити, а мислення Даруй світло, темрява зникне сама Наша особистість - це сад, а наша воля - його садівник