Особливості розвитку глухого малюка
Чи знаєте ви, як розвивається спілкування у який чує і глухого немовляти?
З перших хвилин появи малюка на світ мати починає спілкуватися з ним як з розуміючим розумним чоловічком. Коли немовля кричить, видає звуки, посміхається, дивиться на неї, вона думає, що він звертається до неї, і відповідає йому. Поступово він дійсно починає звертатися до неї.
З двох місяців у відповідь на дотик, ласкавий голос і погляд матері малюк співучо гулит, посміхається, дригає ніжками і ручками - у нього з'являється так званий «комплекс пожвавлення». Перш за все діти починають гуліть при доторканні.
У півтора місяці немовля починає дивитися в очі матері, і вона бачить, що він її розуміє. З цього моменту мати починає з ним більше грати. Ці ігри, піддражнювання, ласкавий розмова відбуваються не тільки після годування, але і під час пауз, в самому приємному і безпечному для дитини положенні - під грудьми матері.
Годування груддю не тільки корисно для здоров'я дитини і матері, але і оберігає дитину від інфекції, а мати-від появи пухлин грудей у віці після 45-50 років. Воно дуже важливо для розвитку у немовляти навичок спілкування і здорової психіки: почуття захищеності, впевненості, доброзичливості. Діти, яких не годували грудьми, ростуть більш агресивними і збудливими, у них гірше контакт з матір'ю.
Чи не тікаєте ви у своїх справах, коли потрібно годувати немовля грудьми, доручаючи комусь дати йому пляшку з соскою?
Якщо у вас зовсім мало або взагалі немає молока і ви годуєте малюка з ложечки, все одно його краще тримати в положенні «лежачи під грудьми».
Годування малюка - це не просто прийняття їжі, це - школа спілкування, гри, взаємного задоволення і радості.
«Розмова» матері і немовляти незвичайний: мама каже тільки сама, але робить паузи після кожної фрази, немовля відповідає рідко, але мама веде себе так, як ніби він їй відповідає.
Поряд з «розмовою по черзі» є й інший, частий в цьому віці, - «розмова хором» - для вираження розділеної радості, подиву, захоплення. Мама весь час дивиться на немовля, в 10 разів довше, ніж дивляться один одному в очі дорослі. Це говорить про її глибокому контакті з малюком, любові до нього.
Під час спілкування вона грає з дитиною в «хованки», «козу», «Ладушки», «сороку-злодійку».
Під час ігор мама безперервно показує дитині своє обличчя з різними перебільшеними виразами почуттів. При спілкуванні під час «комплексу пожвавлення» спочатку на її обличчі з'являється глузливо-здивований вираз - сигнал до початку спілкування і залучення до нього немовляти. Воно поєднується зі звуками «о-о-о» або «а-а-а» з сильним наголосом, уповільненим або прискореним темпом, перебільшеною висотою, силою і гучністю звуків для виділення почуттів. Щоб продовжити і підтримати спілкування, використовується посмішка і вираз співчуття. Посмішка матері повідомляє, що взаємодія йде добре. Висловлення співчуття використовується, коли воно порушується або виснажується.
Якщо у малюка головка повернута до матері і він дивиться їй в очі, значить, він хоче і готовий спілкуватися.
Якщо голівка дитини повернута на 15 ° і погляд спрямований на матір, значить, він ще не вирішив, почати спілкування чи ні. Якщо він насупився, повернув головку в сторону або відвів погляд, це сигнал для мами закінчити взаємодія або зупинитися хоча б на деякий час - малюк втомився. Коли дитина уникає спілкування, у нього безпристрасне і нейтральне вираз обличчя, погляд відводиться в сторону.
Уважні ви до малюка під час спілкування? Чи відчуваєте ви, коли він хоче спілкуватися, а коли втомився, адже його маленькі сили швидко виснажуються?
Малюк сприймає матір, не тільки чуючи її голос і бачачи її, він відчуває її запах і дотик, її руху. Він дізнається маму, використовуючи свої п'ять органів почуттів. Ось чому так важко буває виявити дефект якогось одного з них в дитячому віці - він долається за рахунок інших.
Посмішка малюка найбільш приваблива для матері. До трьох тижнів життя посмішка викликається внутрішнім станом немовляти. З кінця першого місяця життя вид саме людського обличчя викликає у немовляти посмішку. А з трьох місяців малюк сам посміхається, щоб викликати відповідну посмішку.
Крик дитини спочатку також викликається внутрішніми причинами: малюк хоче їсти, спати, йому незручно, болить животик. Цей крик -вроджені, він має широкий спектр чутних частот звуків. У крику немає пауз, які б говорили про очікування відповіді. Якщо батьки не реагують, він завершується неконтрольованим криком, який настільки пронизливий і гучний, що, здається, малюк розбудить всю вулицю, якщо його якось не заспокоїти. Так, за допомогою вроджених коштів ми отримуємо сигнал, який для нас означає: «Допоможіть негайно!»
Чим частіше мати підходить до немовляти, коли він кричить, тим швидше перший крик переходить в хникати, що просять покрикування, яке залишається типовим для цієї дитини і в майбутні роки.
У перетвореному крику, що з'являється на третьому місяці життя, чути очікування відповіді, це вже не просто крик, а прохання.
Крик-прохання відрізняється від вродженого крику: він не такий гучний, триває менше і супроводжується паузою - дитина чекає. Крик-прохання характерний тільки для даного немовляти, в той час як вроджений крик однаковий для всіх малюків.
Існує думка, що до дитини не можна часто підходити, коли він плаче, інакше він розпестять, буде весь час проситися на руки. До трьох-чотирьох місяців ви для малюка - центр його всесвіту. Чим частіше ви будете до нього підходити, коли він кричить, тим краще він буде розвиватися, тим з більшою довірою він буде дивитися на світ і з великим інтересом його вивчати.
Після чотирьох місяців життя малюк починає цікавитися оточуючими його предметами, спочатку близькими, потім далекими; тому, якщо вам треба відійти, його легко відвернути і зайняти іграшкою.
У 5-6 місяців гуління дитини починається замінюватися лепетом, при якому вимовляються окремі склади. У 7-9 місяців різні склади вимовляються один за одним, т. Е. Виходить, що малюк, граючись звуками, лепече «ма-ма-ма», «па-па», «дя-дя-дя», «ба- па »як слова.
Здатність до лепету і гуління є вродженою, гулять і белькоче і глухі діти.
Інтенсивність і різноманітність белькотіння залежать від якості і частоти спілкування з малюком і його слуху. Лепет необхідний, щоб тренувати зв'язку між вимовою і слухом, щоб розвинути контроль слуху за вимовою звуків.
Слухаючи виразну мова матері, звернену до нього, немовля «вбирає» мова, а потім видає звуки з інтонацією питання, відповіді, подиву, радості, захоплення і т. Д. Пізніше вокалізації (звуки) дитини мають значення заперечення (на-а), переспроса (а?), згоди, прохання, вимоги, які дорослий добре розуміє.
Вважається, що мова як засіб спілкування дитини починається з того моменту, коли він вимовляє слова і пропозиції. Однак ще до того, як дитина починає говорити словами, у нього розвивається система дословесного засобів спілкування, яку ми назвемо першою мовою - протоязиком.
У протомова входять звуки (вокалізації), міміка і рухи тіла, жести і погляди.
У число перших засобів спілкування - протознак - входять і предмети, які виділяються дитиною в ситуації спілкування, наприклад чашка, на яку вказує малюк, сидячи на колінах у матері. Ці предмети вживалися малюком і матір'ю в спільних діях. Це - предметні протознак: і дитина, і мати знають, що вони робили за допомогою цих предметів, т. Е. Їх значення, і тому легко розуміють один одного. А незнайома людина може і не зрозуміти, що вимагає дитина, дивлячись або показуючи на той чи інший предмет. Він не знає значення цього протознак. Тому для збагачення протоязиком важливо, щоб і малюк, і мати використовували предмети в спільних діях.
Батькам про психічному розвитку і поведінці глухих дітей перших років життя. - М. «Прогрес», 19с.