Дитина у віці від трьох років переживає сильне потрясіння від свого відкриття: він не є центром світобудови. Він відкриває також, що не є центром своєї сім'ї. Особливо його вражає відкриття, що тато любить маму, а мама-тата. До цього він несвідомо відчував себе центром сім'ї. Відчував, що саме навколо нього, по його приводу відбувалися емоційні сплески в сім'ї. А тепер він бачить і чує, що батьки можуть спілкуватися один з одним і без його участі. Розчарований малюк починає вередувати, проявляти агресію. Йому здається, що батьки його «провели» - адже їм цілком добре і без нього.
Насправді малюк став більш самостійним, і мама відчула, що може менше їм займатися. Самостійність радує малюка. Але його не влаштовує, що мама не належить тільки йому. Те саме можна сказати і до тата. Ідуть форми спілкування, які були природними в дитячому і ранньому віці: мама - малюк і тато - малюк. Тепер дитині дають зрозуміти, що спілкування буде будуватися інакше, як взаємодія трикутника: мама-тато-малюк. Такі відносини не зовсім влаштовують дитини. Він обурюється, ревнує, проте змушений прийняти ці нові форми спілкування. Але він пильно стежить за батьками. І тут розпалюються нові пристрасті: то він віддає перевагу одного з батьків, то через деякий час іншого, і з такою ж силою. Нарешті ці ревниві форми спілкування проходять. Заспокоєний дитина відновлює душевну рівновагу, він любить і маму, і тата.
Психолог - ціна прийому
Коли дитина росте без батька.
Тут слід обговорити ситуацію, коли в родині немає одного з батьків. Це неповна сім'я. За традицією, що склалася у нас при розлученні дитина залишається з мамою. Поки дитина була зовсім маленьким, йому не спадало на думку, що у нього немає тата. Але, ставши постарше, малюк раптом виявляє, що у нього тільки одна мама, це відкриття надзвичайно хвилює малюка, він стає стурбованим, легко збудливим. Тепер мама повинна думати, хто ж з її рідних і близьких чоловіків допоможе малюкові впоратися з нереалізованою потребою в батька. Дорослий чоловік може дати дитині багато, якщо зуміє стати його другом. Але найкращий вихід із ситуації, якщо вихованням дитини буде займатися рідний батько.
Як би там не було, батьки повинні нести відповідальність своєї дитини. Хороші батьки, не повинні знімати з себе відповідальності за свого загального малюка адже він нічим не завинив перед ними.
Хороші батьки дають приклад своїй дитині, не тиснуть на нього, намагаються виховати в ній особистість. Для цього треба поважати свою дитину, любити його, давати йому можливість виконувати допустимі бажання, виховувати у нього свідоме ставлення своїх вчинків.
Якщо дитина здорова і досить розвинений по своїм рокам, якщо виникає в цьому необхідність, його віддають в приватну групу або відправляють в дитячий сад. Там йому належить вчитися новим формам спілкування з новими дорослими і дітьми.
Який би чудовою не була вихователька, як би не цікаво було малюкові серед дітей, він з полегшенням зітхає, коли його забирають додому. Він не може обійтися без батьківської ласки і ніжності. Він шукає батьківської уваги. Тому атмосфера в сім'ї дуже важлива для дитини, це запорука його майбутнього відносини в родині, якщо ж цього немає, то варто звернутися за допомогою до психолога на сайт Vashe-Soznanie.ru. щоб запобігти майбутні проблеми з перехідним віком і самореалізацією.
Пам'ятайте. що в дошкільному віці дитина інтенсивно опановує мову як засобом спілкування: за допомогою мови він вчиться розповідати про значущі для нього події, ділитися своїми враженнями; він вчиться будувати з людьми адекватні лояльні відносини, дізнаючись від близьких, що до людини потрібно звертатися по імені, привітно дивлячись йому в очі; він вчиться вітати людей в прийнятій формі, кажучи їм «Здрастуйте!», «Добрий день!»; він вчиться дякувати за надану увагу і відчувати за це не ігрову, а реальну вдячність. Мова як засіб спілкування несе в собі не тільки функцію обміну інформацією, а й експресивну (емоційну) функцію. Емоційно фарбуються не тільки слова, які люди вимовляють в спілкуванні, але і супроводжуючі мова міміка, пози і жести. Наслідуючи батькам і близьким людям (ідентифікуючи з ними), дитина несвідомо переймає стиль спілкування, який стає його натурою. Що володіє мовною культурою і стримана у своїх емоційних проявах сім'я формує у дитини той же тип спілкування. Недисциплінована з точки зору мовної культури і емоційних проявів сім'я отримає в свою дитину зліпок своїх недоліків в спілкуванні, тому у дитини можуть виникнути в школі проблеми з вчителями та однолітками, що може погіршити його стан оцінок, це може зробити його ізгоєм у класі і з ним доведеться працювати вже з психологом.
Курси психолога - ціна
Як сім'я впливає на спілкування дитини в садочку.
Сеанс психолога - ціна
Головна потреба дитини.
Потреба в любові і схвалення. Найбільш сильний і важливий джерело переживань дитини - його взаємини з іншими людьми - дорослими і дітьми. Коли оточуючі ставляться до дитини ласкаво, визнають його права, виявляють до нього увагу, він відчуває емоційне благополуччя - почуття впевненості, захищеності. Зазвичай в цих умовах у дитини переважає бадьорий, життєрадісний настрій. Емоційне благополуччя сприяє нормальному розвитку особистості дитини, виробленню в нього позитивних якостей, доброзичливого ставлення до інших людей, якщо ж його немає, у дитини виникають труднощі в спілкуванні і є велика ймовірність того, що дитина стане замкнутим і беземоційним, що в свою чергу ускладнить налагодження контактів з однолітками.
У повсякденному житті ставлення оточуючих до дитини має широку палітру почуттів, викликаючи у нього різноманітні відповідні почуття - радість, гордість, образу і т.д. Дитина надзвичайно залежить від ставлення, яке йому демонструють дорослі. Можна сказати, що потреба в любові та емоційної захисту робить його іграшкою емоцій дорослого.
Дитина, будучи залежимо від любові дорослого, сам відчуває почуття любові до близьких людей, перш за все до батьків, братів, сестер.
Любов і ніжність по відношенню до інших людей пов'язані з обуренням і гнівом проти тих, хто виступає в очах дитини кривдником. Дитина несвідомо ставить себе на місце людини, до якого він прив'язаний (відбувається не усвідомлювана ідентифікація), і переживає біль або несправедливість, випробувану цією людиною, як свою власну.
Потреба в любові і схваленні викликає почуття ревнощів до тих, хто користується, як здається ревнивцеві, великою увагою (навіть якщо це улюблені їм брат, сестра).
Потреба в любові і схвалення. будучи умовою набуття емоційної захисту і почуття прихильності до дорослого, знаходить негативний відтінок, проявляючись в суперництві і ревнощів.
Саме в спілкуванні через наслідування дитина освоює способи взаємодії людей один з одним. Ця взаємодія обумовлено винятковою залежністю людини від інших людей. Ідентифікація як ототожнення дозволяє людині емоційно, символічно (або інакше) «привласнювати» почуття іншого, а також переносити свої почуття, цінності і мотиви на іншого. Це забезпечує успішне спілкування дитини в майбутньому і адекватну самооцінку.