Ефективність праці в науковій діяльності залежить від моральних, вольових і якісних характеристик працівника, а також його інтелектуального рівня. Останнє особливо важливо в науково-дослідній діяльності.
Найважливішими особливостями сучасних наукових досліджень, що впливають на ефективність наукової праці, є такі:
а) імовірнісний характер їх результатів, тому дослідник повинен володіти високоморальними і вольовими якостями (організованістю, наполегливістю, твердістю);
б) унікальність, яка обмежує застосовність типових методів рішень, як це має місце в матеріальному виробництві;
в) складність і комплексність, що підвищують вимоги до науковців при кооперації праці. В першу чергу це відноситься до економічного аспекту досліджуваної проблеми. Він вимагає не тільки розширення економічного кругозору дослідника, а й залучення професійних економістів;
г) масштабність і трудомісткість, засновані на вивченні великої кількості об'єктів і експериментальній перевірці отриманих результатів;
д) зв'язок досліджень з практикою, зміцнює в міру перетворення науки в безпосередню продуктивну силу.
Досвід показує, що не кожен фахівець, навіть самий висококваліфікований, має нахили до виконання наукових досліджень.
Під інтелектом науковця розуміються його розумові та творчі здібності, захопленість працею, незадоволеність, готовність до самопожертви заради наукової істини. Захопленість працею формується у дослідника на підставі переконаності в справедливості і важливості справи, якому він віддає свої сили. Переконаність проявляється в таких рисах характеру, як цілеспрямованість, принциповість, оптимізм, вимогливість до себе та інших.
Готовність до самопожертви заради наукової істини є вищим проявом вольового характеру вченого - його рішучості, наполегливості, чесності. Досліджуючи організацію наукової праці, К. Маркс зазначав: "У науці немає широкої стовпової дороги, і тільки той може досягти її сяючих вершин, хто, не боячись втоми, дереться по її кам'янистих стежках" [4. С. 25].
У науковця незадоволеність досягнутим проявляється в постійному пошуку кращих шляхів вирішення наукових проблем. Він критично ставиться до власних наукових робіт, намічає шляхи вдосконалення і висловлює зауваження по відношенню до робіт своїх колег. У кожній науковій роботі вчений повинен прагнути зробити хоча б невеликий крок вперед у порівнянні з раніше виконаними ним роботами і роботами його попередників. Незадоволеність спонукає вченого до творчої праці, і навпаки, відсутність її свідчить про те, що вчений вичерпав себе, припинив активну наукову життя. Розвиток колективності праці в наукових дослідженнях пов'язано з деякими особливостями його активізації, з можливостями вільної дискусії в досягненні наукової істини.
Є багато різних методик проведення наукових дискусій в пошуках істини, правильних рішень, але всі вони спрямовані на активізацію "мозкового штурму" учасників дискусії. В основу її покладено гіпотеза про те, що серед великої кількості рішень є, принаймні, один оптимальний. На відміну від традиційного способу обговорення наукових проблем "мозкова атака" проводиться за певною методикою.
Пряма "мозкова атака" (метод комісії) передбачає формулювання проблеми з виділенням її центрального пункту і потім висування і обговорення пропозицій щодо вирішення проблеми.
При цьому жодна ідея не може бути оголошена завідомо неправдивої і відкинута, навпаки, розглядається будь-висловлена пропозиція. У деяких випадках організатори "мозкового штурму" заздалегідь намічають заходи з управління груповий дискусією. У цьому випадку застосовується метод колективної генерації ідей. Серед її учасників призначаються "аніматори", що стимулюють процес творчості; "Модератори", що стежать за тим, щоб полеміка учасників дискусії не виходила за рамки допустимої; "Президент", що утримує увагу учасників на сформульованої проблеми; "Генератори", в завдання яких входить висунення ідей; "Селектори", що оцінюють і відбирають висунуті "генераторами" пропозиції.
Інший різновид "мозкового штурму" - обмін думками (іноді її називають методом віднесеної оцінки). При цьому ставиться завдання не тільки визначення можливих шляхів вирішення тієї чи іншої проблеми, але досягнення єдності поглядів з приводу достоїнств і недоліків висунутих ідей і вироблення колективного пропозиції.
Крім того, є ще один вид "мозкового штурму" - стимулювання спостереження, яке полягає в тому, що поставлена задача вирішується не в загальному вигляді, а переноситься на уявний, а іноді реальний об'єкт. Складається "сценарій", за яким і "програються" можливі варіанти вирішення проблеми відповідно до загальних правил "мозкового штурму".
Застосування організаційних форм "мозкового штурму" в наукових дослідженнях залежить від теми і методики її дослідження, складу виконавців, завдання, виданого замовником, і інших умов. Проведення наукових дискусій в дослідженнях конкретної економіки пов'язане з моделюванням досліджуваних об'єктів, коли результати дослідження експериментує і впроваджуються на виробничих підприємствах і об'єднаннях. При цьому дослідникам в процесі "мозкової атаки" доводиться часто долати психологічний бар'єр інертності окремих працівників, які звикли працювати в умовах сформованої технології виробництва і діючих економічних критеріїв (планування, стимулювання, госпрозрахункових відносин і т.п.).
Таким чином, особливість творчої праці в дослідженні економіки полягає в його цільової функції - перетворення науки в безпосередню продуктивну силу, з урахуванням переконаності і високу свідомість дослідників у ставленні до розвитку науки.
1.4.2. Організація праці і його планування в наукових дослідженнях
Організація як смислове поняття передбачає упорядкованість взаємодії окремих елементів, що знаходяться у функціональній залежності. Організаційні принципи в галузі наукової організації творчої праці протягом тривалого часу були засновані на практичному досвіді дослідника. Необхідність наукової організації творчої праці в дослідницькій діяльності виникла в зв'язку з тим, що з'явилася потреба координації та взаємної ув'язки цілого ряду однорідних з технічного характеру процесів колективної праці, коли методи організації, засновані на практичному досвіді окремого дослідника, не забезпечували оптимальність творчого процесу в умовах технічного прогресу.
Підвищення рівня використання наукового потенціалу є надзвичайно важливим напрямом підвищення ефективності науки, яке залежить від організації праці науковців. Раціональна організація праці забезпечує зниження трудових витрат на науку.
Найважливішими принципами організації праці в науковій діяльності є наступність, колективність, динамічність, мобільність, самоорганізація, творчий підхід.
Наступність - взаємозв'язок між живим і уречевлена працею в раніше виконаних наукових дослідженнях. Наука не могла б розвиватися, якби кожен дослідник починав "з нуля". Тому в організації праці в наукових дослідженнях велику роль відіграє вивчення спадщини попередників.
Колективність праці в наукових дослідженнях зумовлена зростанням спеціалізації працівників, масштабами і складністю досліджень, розвитком матеріально-технічної бази науки. У сфері розумової праці, особливо творчого, спілкування між його учасниками опосередковується усною мовою і письмом, що не завжди дозволяє досягти швидкості і точності взаєморозуміння. Тому виникає необхідність згуртування сил багатьох працівників, хоча безпосередній процес творчості має індивідуальний характер. Це протиріччя усувається шляхом координуючих впливів управління науковими дослідженнями (консультаціями, колективними обговореннями програм робіт, координаційними нарадами і ін.).
Колективізм, застосовуваний в більшості галузей науки, заснований на функціональному розподілі праці, при якому окремі функції закріплюються за різними працівниками (організаторами, координаторами, інформаторами, прогнозистами, експериментаторами).
Оптимальна організація колективної роботи включає також кооперування - поєднання різних демографічних і психологічних типів вчених, "генераторів" ідей з виконавцями, сміливих з обережними, ініціативних з більш самокритичними і т.п. При цьому необхідно враховувати психологічну сумісність працівників.
Динамічність організаційних форм праці в наукових дослідженнях визначається тим, що в умовах прискорення темпів розвитку науки змінюються форми поділу і кооперації праці (розстановка кадрів, рівень колективності праці, членування роботи на етапи, організація підготовки до її виконання, організація робочого місця і т.п. ). Вона викликає необхідність в оперативному забезпеченні координації дій працівників в процесі досліджень. На основі отриманих результатів в робочі плани і методику виконання робіт вносяться корективи, спрямовані на успішне завершення досліджень в регламентовані терміни.
Мобільність професійної підготовки кадрів полягає в адаптації працівників до зміни функцій, спеціалізації, місця роботи, що значною мірою впливає на організацію праці. Особливо необхідна вона в економічних дослідженнях, оскільки галузева підготовка економістів (промисловість, будівництво, транспорт, торгівля) в певній мірі обмежує можливості вивчення міжгалузевих зв'язків. Тому виникає потреба в адаптації фахівців до спрямованості досліджуваних явищ.
Творчий підхід заснований на вивченні і узагальненні наявних досягнень в цій галузі знань, критичному осмисленні їх і створенні нових концепцій. Спрямований він на виробництво нових знань і, зокрема, на пізнання об'єктивних законів і тенденцій розвитку явищ, що дозволяють вирішувати нові науково-теоретичні і науково-практичні проблеми. В економічних явищах творчий підхід застосовується при вивченні передового досвіду роботи підприємств та об'єднань, узагальненні відомостей з літературних джерел про об'єкт дослідження.
При цьому за допомогою різних методів дослідження і осмислення тенденцій, досліджуваних явищ дослідник робить висновок про творчому застосуванні отриманих результатів в подальшому вдосконаленні досліджуваних економічних явищ.
Організація колективної праці в дослідженнях, проведених в науково-дослідних інститутах, науково-виробничих об'єднаннях, лабораторіях, пов'язана з упорядкуванням трудових процесів і впровадженням планів НОТ. Плани НОТ в колективах, зайнятих дослідницькою діяльністю, включають: організацію трудових процесів і робочих місць, забезпечення сприятливих умов праці, організацію праці за функціональним обслуговування робочих місць, нормування і матеріальне стимулювання, розвиток творчих здібностей та громадської активності працівників.
Як відомо, в колективах, зайнятих науковими дослідженнями, є багато спільного з організацією будь-якого громадського праці. Разом з тим існують деякі особливості, які полягають у нормуванні праці працівників, зайнятих дослідницькою діяльністю. Вивчення практики роботи НДІ та інших підрозділів, зайнятих науковими дослідженнями, показує, що "генератори" наукових ідей і "прогнозисти" в колективах не перевищують 20% і їхня праця поки не піддається нормуванню. Праця інших працівників, зайнятих дослідницькою діяльністю, піддається кількісному вимірюванню, що враховується при плануванні їх чисельності.
Раціональна організація праці в наукових дослідженнях заснована на його плавності, яка втілюється в програмах, попередніх і робочих планах досліджень, індивідуальних планах і графіках виконання роботи.
Попередній план дослідження є конкретизацією робіт з обраної теми. У ньому вказується період виконання робіт, витрати і джерела їх фінансування, результати дослідження, місце впровадження і передбачувана ефективність.
Індивідуальний план розробляється кожним дослідником на ту частину роботи, яка загрожує йому в робочому плані.
У ньому відбивається взаємозв'язок робіт, виконуваних іншими виконавцями, визначаються передбачуваний результат і його реалізація, термін виконання роботи. Цей план стверджує керівник розроблюваної теми або її розділу.
Графік виконання роботи складається на підставі робочого плану з урахуванням індивідуальних планів окремих виконавців. У ньому вказуються терміни завершення робіт по кожному етапу, впровадження результатів та особи, відповідальні за дотримання цих термінів. Його стверджує керівник наукового підрозділу, відповідальний за виконання даної теми або проблеми в цілому.