Як часто ми говоримо подібне своїм дітям! Нам здається, що діти не вміють концентрувати увагу, ми вважаємо їх розсіяними. Але давайте подумаємо і ще раз проговоримо свої закиди, але вже подумки. Ну як? Відповідь очевидна? Звичайно! Виходить, що дитина зосереджений, тільки його увага спрямована на більш значущі для нього (а не для вас) речі.
Увага буває різним
Увага - це процес, при якому відбувається відбір потрібної інформації і неприйняття зайвою.
Зовнішнє увагу звернено на предмети і явища навколишнього світу, на дії інших людей. Така увага можна спостерігати у дитини з самого народження: поворот голови в бік звуку, фокусування погляду на обличчі мами.
"У дітей дошкільного віку увага спрямована на їх внутрішній світ. Коли ваша дитина раптом зупиняється і дивиться в одну точку, знайте, в цей момент його внутрішнє увагу досягає найвищої точки. Цей момент ми і приймаємо за неуважність.
Три види уваги
Так само виділяють три основних види уваги: мимовільна, довільна, послепроизвольное.
Мимовільне увагу виникає само собою, без зусиль дитини, спрямованих на його виникнення і збереження. Все яскраве, гучне викликає інтерес, але не довгий: і як тільки об'єкт стає звичайним, мимовільне увагу втрачається.
Довільна увага необхідно для того, щоб дитина робила не те, що йому хочеться, а те, що потрібно, можливо, жертвуючи іншим цікавим заняттям. Психологи вважають: чим краще розвинена мова у дитини дошкільного віку, тим раніше формується довільна увага. Його розвитку сприяють різні заняття з дитиною, гри за правилами, в яких дорослий бере безпосередню участь, показуючи необхідність такої уваги.
Якщо дитина захоплюється грою або виконанням завдання, йому вже не потрібно докладати зусиль для концентрації уваги, і довільне увагу переходить в послепроизвольное. Тут поєднуються ознаки мимовільного і довільного видів уваги.
властивості уваги
Також увагу дошкільника має такі властивості: обсяг, стійкість, концентрація, вибірковість, розподіл, переключення.
Обсяг уваги характеризується кількістю об'єктів, за якими дитина може стежити. До шести років дитина здатна одночасно сприйняти не один предмет (як у чотири-п'ять років), а три, причому з достатньою повнотою і деталізацією. Обсяг уваги звужується, якщо дитина бачить предмети вперше. При цьому яскравий зовнішній вигляд або розмір об'єктів у віці 6 років стають менш важливі, ніж в 3-4 роки.
Стійкість показує, як довго дитина може зосереджуватися на об'єкті або виконуваній діяльності. Вважається, що до 5-6 років діти можуть утримувати увагу до 2 годин, залежно від виду діяльності - гра чи ж монотонне, нудне заняття.
Концентрація уваги показує, наскільки інтенсивно дитина може зосередитися на об'єкті, чи здатний він опиратися відволікаючим моментів.
"Найчастіше концентрація у дошкільнят невелика, і дуже важливо її розвинути. Для цього існують спеціальні вправи. Ось одне з них. Спробуйте разом з дитиною розучити вірш. При цьому перший чотиривірш вчіть при дуже слабкому звуці телевізора або радіо, вивчаючи другому чотиривірші, трохи збільште гучність. Останнє чотиривірш заучувати при досить гучному звуці.
Вибірковість уваги дозволяє дитині зосередитися на певній частині об'єкта, що допомагає йому успішно вирішити завдання.
Розподіл означає можливість приділяти рівнозначне увагу декільком об'єктам, виконувати кілька різних дій без помилок.
Переключення уваги сприяє швидкому переключенню з одного виду діяльності на зовсім інший, при цьому дитина відчуває певне нервове напруження, яке з віком стає менш вираженим.
Зазвичай в дошкільному віці розподіл і переключення недостатньо розвинені, тому слід робити на них акцент під час занять з дитиною. При цьому слід враховувати особистісні особливості малюка і не вимагати від нього неможливого.
Важливо, щоб дитина розширював можливості своєї уваги, не відчуваючи при цьому великого нервового напруження, тоді цікавість, жага пізнання і жвавість мислення дуже допоможуть йому в подальшій шкільного життя.