Педагогіка дозвілля

Гурткова діяльність, клубний і індивідуальний дозвілля

Гурткова робота і діяльність клубних об'єднань

Пізнання навколишньої дійсності дітьми і підлітками здійснюється не тільки в процесі навчання, а й в цілеспрямованої пізнавальної діяльності в гуртках.

Метою роботи гуртків є розвиток творчих здібностей та обдарувань дітей і підлітків, формування практичних умінь і навичок, використання учнями набутих знань в гурткової роботи, виховання інтересу в області науки і техніки.

Гурткова робота в початкових класах має свої особливості. Робота в гуртках з учнями середньої ланки будується на певному інтересі їх до будь-якої науці або навчального предмета. Для молодших школярів такий певний інтерес ще не характерний. В учнів цього віку переважає постійне «питальне» ставлення до життя, до навколишньої дійсності.

Молодші школярі цікавляться буквально всім, у них ще немає стійких, постійних інтересів. Їм властиві допитливість взагалі і перемикання уваги на різні області знання. При організації гурткової роботи з молодшими школярами ці вікові особливості обов'язково враховуються. Крім того, враховується також їх рівень знань, умінь і навичок.

Заняття будь-якого гуртка будуть проходити успішно, якщо гурток працює за планом, а кожне його заняття ретельно підготовлено. При відборі змісту діяльності дітей в гуртку враховуються навчальні програми, загальний розвиток дітей, їх інтереси. Гурткова робота обов'язково повинна носити суспільно корисну спрямованість, діти повинні не тільки отримувати нові знання, практичні вміння та навички, а й бачити суспільну значимість своєї роботи в гуртку. План роботи гуртка повинен включати в себе найрізноманітніші заняття, але вони обов'язково спрямовані на розширення загального кругозору учнів, на формування практичних умінь і навичок, на виховання різнобічно розвиненої особистості.

Тривалість гурткових занять - 20-40 хвилин (в залежності від профілю гуртка і віку дітей). Одним з важливих вимог педагогічного керівництва гуртком має бути створення умов для активної самостійної діяльності (пізнавальної, художньої, спортивної та ін.). В роботі гуртків має правильно поєднуватися повідомлення нових знань з цікавістю, словесні методи повідомлення знань з практичними справами учнів і з прищепленням практичних умінь і навичок.

Провідним методом гурткової діяльності є практична робота учнів. Практична діяльність виражається в конструюванні, моделюванні, опитніческой роботі, спостереженнях за явищами природи і ін.

Гурткова діяльність повинна бути гласною. Учні звітують про свою роботу в формі виставок, підготовки свят, оглядів, спортивних змагань.

Найпоширенішими видами гурткової роботи серед дітей і підлітків є гуртки естетичної спрямованості: музичний, хореографічний, театральний, драматичний та ін. Крім того, як показують спостереження, в залежності від своїх інтересів і здібностей учні активно включаються в роботу гуртків науково-технічної, туристично краєзнавчої, фізкультурно-спортивної спрямованості.

Клубне об'єднання - це самодіяльна організація, яка об'єднує людей у ​​вільний час. Від численних стихійно виникають груп, компаній об'єднання відрізняється організаційним оформленням.

У 1905 році під керівництвом С.Т. Шацького були засновані перші в Росії дитячі клуби. Основною ідеєю клубу, на його думку, було «створення центру, де організовується дитяче життя на підставі вимог, що виходять з дитячої природи». Велике значення С.Т. Шацький надавав обліку впливу середовища на формування особистості дитини. Як було їм зазначено, «могутній вплив вулиці тому таке велике, що це середовище, в якому живуть діти. Таку ж середу, створювану зусиллями дітей, повинен створювати клуб ». У 1911 р в Калузькій губернії С.Т. Шацьким була організована літня трудова колонія «Бадьора життя». Він вважав, що праця має велику виховну цінність, але поряд з цим він надавав важливе значення організації дозвілля дітей. Першочерговими були питання дитячого самоврядування, експериментувати єдність посильної праці та естетичного виховання, громадської роботи та самодіяльності дитячого колективу.

Важелем всієї клубної системи комунарів був принцип отримання різноманітних знань і умінь, які вони могли використовувати в суспільно корисної діяльності. Уміння створити дитячий колектив, співтовариство хлопців різного віку, яке ставало виховної середовищем, школою для особистості, для важкої дитини, створити органи дитячого самоврядування, долучити вихованців до різних видів діяльності - все це має безпосереднє відношення до педагогічної діяльності.

Основу клубних об'єднань становить спільність людей на грунті таких інтересів, задоволення яких вимагає спільних дій.

Умовами ефективності діяльності клубних об'єднань є:

Цілеспрямованість і різноманіття форм діяльності;

Схожі статті