Концепція атрибутивного лідерства (причинно-наслідковий підхід до вивчення лідерства)
3.3 Переважна лідерство або лідерство для змін.
Поняття перетворюючого або реформаторського лідерства має багато спільного з харизматичним лідерством, але трактується істотно рис 8. (Додаток 4) Лідер-реформатор мотивує послідовників шляхом підвищення рівня їх свідомості в сприйнятті важливості і цінності поставленої мети, надання їм можливості поєднати свої особисті інтереси із загальною метою , створення атмосфери довіри та переконання послідовників у необхідності саморозвитку.
Модель перетворює або реформаторського лідерства передбачає наявність у лідера і послідовників певної поведінки, придатного, на думку розробників моделі, для творчого вирішення проблеми в кризовій ситуації.
Модель має ряд відмінних моментів. По-перше, визнається необхідним для лідера впливати на послідовників через залучення їх до участі в управлінні, бути самому частиною групи \ організації, а не «стояти над нею», з ентузіазмом підтримувати спільні зусилля. Від послідовників потрібно не сліпе слідування за лідером, а критична оцінка наданих можливостей і усвідомлений підхід до своїх дій, зменшення вплив емоцій і збільшення значимості раціональності в поведінці. По-друге, оскільки атмосфера довіри розвиває сильну взаємозалежність між лідером і послідовниками, то виникає серйозна небезпека того, що керівник оточить себе угодовцями, або ж навпаки, керівник піде на поводу у підлеглих. Ці два традиційні підходи не придатні для лідера-перетворювача.
Зробимо висновки по роботі.
Проблема лідерства та керівництва в менеджменті вивчена теоретично і практично: розглянуті поняття і сутність лідерства, визначити лідерські здібності керівника організації, і дані рекомендації по зміні стилю його керівництва, поведінки.
Лідерство - це здатність впливати на індивідуумів та групи людей, щоб спонукати їх працювати для досягнення цілей. Людський фактор на будь-якому підприємстві, що знаходиться в будь-якому стані, відіграє вирішальну роль. Тому бажано, щоб керівник організації поєднував в собі не тільки адміністративні, а й лідерські якості, умів знаходити підхід до своїх підлеглих.
Поведінковий підхід створив основу для класифікації стилів керівництва або стилів поведінки.
Ні підхід з позицій особистих якостей, ні поведінковий підхід не змогли виявити логічного співвідношення між особистими якостями чи поведінкою керівника, з одного боку, і ефективністю, з іншого. Це не означає, що особисті якості і поведінка не мають значення для керівництва. Навпаки, вони є суттєвими компонентами успіху. Однак більш пізні дослідження показали, що в ефективності керівництва вирішальну роль можуть зіграти додаткові фактори. Ці ситуаційні чинники включають потреби та особисті якості підлеглих, характер завдання, вимоги і впливи середовища, а також наявну у керівника інформацію.
Нові підходи концентрують свою увагу на здібності лідера створити нове бачення вирішення проблеми і, використовуючи свою харизму, передати її значення послідовникам таким чином, щоб це надихнуло і викликало у них ентузіазм до здійснення дій по досягненню цілей.
Для грамотного керівництва сучасному менеджеру важливо виходити з системного мислення в питаннях управління організацією і людьми в ній.
Завдяки проведеним тестування керівника організації з'ясували, що тестований володіє лідерськими якостями в більшій мірі, ніж адміністративними, при чому лідерські здібності у нього на середньому рівні. Це є оптимальним для даного роду організацій, тим не менше, кілька рекомендацій все ж було дано. Ці рекомендації носять коригувальний характер і не закликають кардинально змінювати стиль поведінки, керівництва. Керівник повинен прагнути до того, щоб зовнішні обставини і раптово виниклі справи не керували ним, він повинен розуміти, яке значення його власне планування має для можливостей співробітників в реалізації їх планів.
Спираючись на демократичний стиль, необхідно максимально надати свободу співробітникам у виконанні поставлених перед ними завдань. Одночасно необхідно визначити контрольні точки для перевірки, а можливо і коригування ходу виконання завдання, тому що користуючись надмірною свободою і навіть попустительским стилем керівництва підлеглі, не розуміючи кінцевої мети, можуть вирішувати поставлені завдання не в тому напрямку.
Список використаної літератури
Тестування «Адміністратор або лідер?».
Ретельно продумавши нижченаведені висловлювання, постарайтеся визначити по одинадцяти бальною шкалою (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10) ступінь вашої згоди з кожним з них. Зафіксуйте результати ваших роздумів у відповідних текстових полях. Майте на увазі, що 10 тут означає повну згоду з висловлюванням, 0 - повне незгоду, 5 - згода наполовину. Решта ступеня згоди розташовуються по висхідній від 0 до 5 і від 5 до 10.
1) Я довіряю людям.
3) Я за те, щоб члени трудових колективів самі вибирали собі керівників.
4) Коли це необхідно, я вмію змусити людей "крутитися".
5) Люди добре знають, що я вмію зберігати довіряєте мені їх особисті таємниці.
6) Всі люди хочуть одного - влади; я не виняток.
7) Я схильний і готовий заступитися за членів колективу щоразу, коли з ними обходяться несправедливо.
8) Думаю, що в інтересах справи людям вигідніше мати керівником людини непохитного і жорстокого (безжального).
9) Я за повну гласність.
10) Згоден з тим, що основне для досягнення успіху в управлінні - вміння будь-якими засобами примусити людей виконувати корисну роботу.
11) Я можу ладити (спрацьовуватися) навіть з тими людьми, які мені не до душі.
12) Я віддаю команди, розпорядження, накази, вказівки всім підлеглим в однаковій формі.
13) Я схильний і здатний використовувати в інтересах справи думки, протилежні моєї власної точки зору.
14) Моє глибоке переконання полягає в тому, що успішним може бути лише той керівник, якого бояться.
15) Мені здається, що я добре знаю загальні потреби і проблеми свого колективу.
16) Мені легше керувати людьми, коли я знаю те, що вони не хотіли б афішувати.
17) Я особисто зацікавлений в тому, щоб загальні проблеми і труднощі членів того колективу, в якому я працюю, розв'язалися.
18) Я впевнений, що боязнь покарання - сильніший стимул для будь-якого працівника, ніж очікування задоволення.
19) Я відчуваю в собі здібності і готовність практично діяти для вирішення спільних для колективу проблем.
20) Коли треба, я вмію поставити себе так, що люди погоджуються зі мною з побоювання "нарватися на неприємності".
Відповідаючи на питання за згоду ставте - (а), за незгоду ставте - (б).
1. Чи часто ви буваєте в центрі уваги оточуючих?
2. Чи вважаєте ви, що багато хто з оточуючих вас людей займають більш високе положення по службі?
3. Перебуваючи на зборах людей, рівних вам по службовому становищу, відчуваєте ви бажання не висловлювати своє думки, навіть коли це необхідно?
4. Коли ви були дитиною, подобалося вам бути лідером серед однолітків?
5. Чи відчуваєте ви задоволення, коли вам вдається переконати когось у чомусь?
6. Чи трапляється, що вас називають нерішучою людиною?
7. Чи згодні ви з твердженням: «Все найкорисніше у світі є результат діяльності невеликого числа видатних людей»?
8. Чи відчуваєте ви нагальну необхідність у пораднику, який міг би спрямувати вашу професійну активність?
9. Чи втрачали ви іноді холоднокровність у розмові з людьми?
10. Чи приносить вам задоволення бачити, що оточуючі побоюються вас?
11. Чи намагаєтеся ви займати за столом (на зборах, в компанії і т. П.) Таке місце, яке дозволяло б вам бути в центрі уваги і контролювати ситуацію?
12. Чи вважаєте ви, що робите на людей значне (імпозантна) враження?
читаєте ви себе мрійником?
13. Губитеся ви, якщо люди, що оточують вас, висловлюють незгоду з вами?
14. Чи траплялося вам за особистою ініціативою займатися організацією робочих, спортивних та інших команд і колективів?
15. Якщо те, що ви намітили, не дало очікуваних результатів, то ви:
а) будете раді, якщо відповідальність за цю справу покладуть, але кого-небуть іншого;
б) візьмете на себе відповідальність, і самі доведете справу до кінця.
17. Яке з цих двох думок вам ближче:
а) справжній керівник повинен вміти сам робити ту справу, якою він керує, і особисто брати участь в ньому;
б) справжній керівник повинен тільки вміти керувати іншими і не обов'язково робити це сам.
18. З ким ви вважаєте за краще працювати?
а) з покірними людьми,
б) з незалежними і самостійними людьми.
19. Чи намагаєтеся ви уникати гострих дискусій?
20. Коли ви були дитиною, чи часто ви стикалися з владністю вашого батька?
21. Чи вмієте ви в дискусії на професійну тему залучити на свою сторону тих, хто раніше був з вами не згоден?
22. Уявіть собі таку сцену: під час прогулянки з друзями по лісі ви втратили дорогу. Наближається вечір, і потрібно приймати рішення. Що ви будете робити?
а) дасте можливість прийняти рішення самому компетентному з вас;
б) просто не будете нічого робити, розраховуючи на інших.
23.Есть таке прислів'я: Краще бути першим на селі, ніж останнім в місті ». Чи справедливим є вона?
24. Чи вважаєте ви себе людиною, який впливає на інших?
25. Чи може невдача в прояві ініціативи змусити вас більше ніколи цього не робити?
26. Хто, на ваш погляд істинний лідер?
а) самий компетентна людина;
б) той, у кого найсильніший характер.
27. Чи завжди ви намагаєтеся зрозуміти і по гідності оцінити людей.
28. поважаєте ви дисципліну?
29. Який з наступних керівників для вас важливіше?
а) той, який все вирішує сам;
б) той, який завжди радить і прислухається до думок інших.
30. Який з наступних стилів керівництва, на вашу думку, найкращий для роботи установи того типу, в якому ми працюємо?
31. Чи часто у вас створюється враження, що інші зловживають вами?
32. який із наступних двох «портретів» більше нагадує вас?
а) людина з гучним голосом, виразними жестами, за словом в кишеню не полізе;
б) людина зі спокійним, тихим голосом, стриманий, задумливий.
33. Як ви поведете себе на зборах і нараді, якщо вважаєте, ваша думка єдино правильним, але інші з ним ні мені згодні?
б) буду відстоювати свою думку.
34. підпорядковується ви свої інтереси і поведінку інших справі, якою займаєтеся.
35. Чи виникає у вас почуття тривоги, якщо на вас покладено відповідальність за якусь важливу справу?
36. Що б ви хотіли?
а) працювати під керівництвом хорошої людини;
б) Працювати самостійно без керівника.
37. Як ви ставитеся до твердження: «Для того щоб сімейне життя було хорошою, необхідно, щоб рішення в сім'ї приймав один з подружжя»?
38. Чи траплялося вам купувати що-небудь під впливом думки інших людей, а, що не виходячи з власної потреби?
39. Чи вважаєте ви свої організаторські здібності хорошими?
40. Як ви поводитеся зіткнувшись з труднощами?
а) у мене опускаються руки;
б) у мене з'являється сильне бажання їх подолати.
41. Чи робите закиди людям, якщо вони цього заслуговують?
42. Чи вважаєте ви, що ваша нервова система здатна витримати нервові навантаження?
43. Як ви вчините, якщо вам запропонують зробити реорганізацію вашого закладу?
а) введу потрібні зміни негайно;
б) не буду, поспішає і спочатку все ретельно обміркую
44. Чи зумієте ви перервати занадто балакучого співрозмовника, якщо це необхідно?
45. Чи згодні ви з твердженням; «Для того, щоб бути щасливим, треба жити непомітно»?
46. Чи вважаєте ви що кожна людина повинна зробити, що або видатне?
47. Ким ви хотіли б стати?
а) художником, поетом, композитором, вченим;
б) видатним керівником, політичним діячем.
48. Яку музику вам приємніше слухати?
а) могутню і урочисто,
б) тиху і ліричну.
49. Чи відчуваєте ви хвилювання, чекаючи зустрічі з важливими і відомими людьми?
50. Чи часто ви зустрічали людей з більш сильною волею, ніж ваша?
Відповідаючи на питання, оцініть в балах ступінь своєї згоди; 1-ні, так зовсім не буває 2-ні, як правило, так не буває 3-невизначена оцінка
4-та, як правило, так буває 5-да, так буває завжди
1. Я давав би підлеглим потрібні доручення навіть у тому випадку, якщо є небезпека, що при їх виконанні будуть критикувати мене.
2. У мене завжди багато ідей і планів.
3. Я прислухаюся до зауважень інших.
4. Мені в основному вдається привести логічно правильні аргументи при обговоренні.
5. Я налаштовую співробітників на те щоб, вони вирішували свої завдання самостійно
6. Якщо мене критикують, то я захищаюся незважаючи ні на що.
7. Коли інші наводять свої аргументи, я завжди прислухаюся.
8. Для того щоб провести якийсь захід, мені доводиться будувати плани заздалегідь.
9. Свої помилки я здебільшого визнаю.
10. Я пропоную альтернативи до пропозицій інших.
11. Захищаю тих, у кого труднощі.
12. висловлюю свої думки з максимальною переконливістю.
13. Мій ентузіазм заразливий.
14. Я беру до уваги точку зору інших.
15. Зазвичай я наполягаю на своїй точці зору і гіпотезах.
16. Я з розумінням вислуховую і агресивно висловлювані аргументи.
17. Я ясно висловлюю свої думки.
18. Я завжди зізнаюся в тому, що не все знаю.
19. Енергійно висловлюю свої погляди.
20. Я намагаюся розвивати чужі думки так, як ніби вони були моїми.
21. Завжди продумую те, що могли б відповісти інші, і шукаю контр аргументи.
22. Я допомагаю іншим радою, як організувати свою працю.
23. захоплюючись своїми проектами, я звичайно не турбуюся про чужих роботах.
24. я прислухаюся і до тих, хто має точку зору, відмінну від моєї власної.
25. Якщо хтось не згоден з моїм проектом, то я не здаюся, а шукаю нові шляхи, як переконати іншого.
26. Використовую всі засоби, щоб змусити погодиться зі мною.
27. Відкрито кажу про свої надії, побоюваннях та особистих труднощі.
28. Я завжди знаходжу, як полегшити іншим підтримку моїх проектів.
29. Я розумію почуття інших людей.
30. Я більше кажу про власних думках, ніж вислуховую чужі.
31. Перш ніж захищатися, я завжди вислуховую критику.
32. Викладаю свої думки системно.
33. Я допомагаю іншим отримати слово.
34. Уважно стежу за протиріччями в чужих суперечках.
35. Я міняю точку зору для того, щоб показати іншим, що стежу за ходом їх думок.
36. Як правило, я нікого не перебивати.
37. Чи не прикидаюся, що впевнений у своїй точці зору.
38. Я витрачаю багато енергії на те, щоб переконати інших, як їм потрібно правильно робити.
39. Виступаю емоційно, щоб надихнути людей на роботу.
40. Прагну, щоб при підведенні підсумків були активні і ті, які дуже рідко просять слова.
Поведінка керівника, класифіковане по структурі і увазі до підлеглих.
Рис 9 Модель атрибутивного лідерства.
Концепція атрибутивного лідерства (причинно-наслідковий підхід до вивчення лідерства)
Інформація про роботу «Лідерство в організаціях торгівлі та харчування»
Розділ: Менеджмент
Кількість знаків з пробілами: 92915
Кількість таблиць: 14
Кількість зображень: 10