Підключення до спільної діяльності як засіб впливу
Саме діяльність, в тому числі діяльність спілкування, виступаючи в якості активної форми взаємодії індивідуума з соціумом, допомагає йому самостійно досягати мети, вирішувати завдання і задовольняти власні потреби. Як відомо, прийнятий у вітчизняній психологічній науці діяльнісний підхід робить акцент на ролі діяльності в розвитку вищих психічних функцій людини.
Основні її елементи - мотиви, нею реалізовані; мети, які визначають дії; і засоби, що сприяють отриманню результатів. Основними механізмами її є інтеріоризація і зсув мотиву на мету, ключовим моментом - опосередкування діяльністю розвитку свідомості і особистості людини. Супутніми їй ефектами виступають вдосконалення психічних процесів, збагачення чуттєвого досвіду, з'єднання в єдине ціле чуттєвих образів, системи значень і особистісних смислів.
Вибираючи між такими показниками ефективності діяльності, як якість і кількість її продукту, суб'єкт діяльності приречений на визначення власної позиції, що змушує його рефлексувати свої мотиви, цілі, цінності і т. Д. Саме необхідність рефлексії і виступає як один із чинників, що стимулюють розвиток особистості , виникнення психічних новоутворень. Розуміння впливу характеристик діяльності на психічні новоутворення залучених до неї суб'єктів існувало вже на практичному рівні. Суттєвим моментом є й те, що діяльність, як правило, реалізується в соціумі, члени якого можуть брати участь в ній, що дозволяє говорити вже про спільну діяльність. При цьому спільність діяльності впливає на:
- характер розпорядження ресурсами;
- усвідомлення ступеня досягнення мети;
- розуміння співвідношення реальних і планованих результатів.
Продукти ж спільної діяльності стають основою її вдосконалення.
У ситуації діяльності спілкування, взаємодії, психологічного впливу їх суб'єктом використовуються наступні можливості:
- управління интериоризацией;
- зсуву мотиву на мету;
- впливу на формування новоутворень психіки;
- ініціації рефлексії мотивів, цілей і цінностей як формує особистість фактора;
- ініціації спільної діяльності як умови реалізації діяльності взагалі;
- оптимізації психічного стану людини.
- фіксування або відволікання уваги об'єкта;
- тривалість процесу діяльності;
- кількість повторюваних процедур;
- ритуализацию процесу діяльності;
- віртуалізацію процесу діяльності.
Остання позиція вимагає уточнення, яке стосується вельми істотного аспекту діяльності, якщо розглядати її в контексті психології впливу, і полягає в наступному. Відомий психологічний механізм перекладу дій з внутрішнього, ідеального плану у зовнішній, реальний базується на єдності сенсомоторних і емоційних компонентів. Він і створює основу для використання віртуальних, уявних дій в якості складової при:
- підготовці до діяльності у важких ситуаціях;
- формуванні сенсомоторних навичок;
- оптимізації психоемоційного стану.