Мета: закріпити вміння оцінювати свої вчинки і вчинки оточуючих в природі, отримане при вивченні розділу «Етичні бесіди з екології».
-повторити екологічні правила поведінки в природі;
-показати учням необхідність охорони природи;
-вчити дбайливо ставиться до всіх компонентів природи.
-виховувати звичку піклуватися про природу і її мешканців;
-виховувати свідоме і дбайливе ставлення до природи.
-розвивати допитливість, спостережливість, мислення, увагу.
телевізор, DVD програвач, DVD диск з м \ фільмом «Як вести себе в природі»; дошка, магніти для дошки; магнітофон, SD диск із записом звуків природи.
1. «Правила друзів природи», прислів'я і приказки про ліс, «Правила поведінки в лісі», «Моральний кодекс юного еколога» - на кожного учня.
2.Рюкзак, в якому будуть знаходитися такі предмети: гумові чоботи, ніж, запальничка, магнітофон, невелике пластмасове відро, пакет з крупою.
3.Екологіческіе знаки для гри «Екологічний світлофор».
4.Рісункі навчаються «Екологічні знаки».
5.Напісанное висловлювання М.М.Пришвина для демонстрації учням.
6.Белая папір, акварельні фарби, пензлі, прості і кольорові олівці, гумки, ємності для води, фломастери - на кожного учня.
7.Конверти з описом екологічних ситуацій для вікторини «Екологічні ситуації».
8.Карточкі з назвами тварин для гри «Ноїв ковчег».
1.Разучіваніе віршів учнями: «Нас в будь-який час вчить мудра природа ...», «Господиня білочка в лісі горіхи збирала ...».
2.Підготувати хлопчика для ролі в сценці.
1.Організаціонний момент (1 хв.)
2.Актуалізація опорних знань (15 хв.)
3.Фізкультмінутка. Рухлива гра «Ноїв ковчег» (4 хв.)
4.Познавательная гра «Екологічний світлофор» (5 хв.)
5.Закрепленіе вивченого матеріалу (10 хв.)
6. Физкультминутка (1 хв.)
7.Вікторіна «Екологічні ситуації» (7 хв.)
8.Подведеніе підсумків заняття (2 хв.)
-Привіт, хлопці! Запрошую вас подорожувати, знання свої вдосконалювати.
Тема нашого заняття сьогодні - «Як вести себе в природі». Ми повторимо екологічні правила поведінки в природі, згадаємо, для чого необхідно берегти все компоненти природи і для чого ж взагалі треба охороняти природу.
2.Актуалізація опорних знань.
Маша Шубіна читає вірш «Господиня білочка в лісі горіхи збирала ...»
-Про які екологічних правилах розповідає цей вірш?
-Які почуття викликало у вас вірш?
-Як людина надходить по відношенню до природи?
Питання для обговорення:
-Про що цей мультфільм?
-Хто з героїв мультфільму вам найбільше сподобався? Чому?
- Хто з героїв мультфільму вам не сподобався? Чому?
-Перерахуйте погані вчинки в поведінці хулігана на лоні природи.
-Згадайте сон хулігана. Там звучали слова: «Помститься тобі природа ...» Як ви розумієте ці слова?
-А тепер, хлопці, давайте трохи відпочинемо і пограємо. Гра називається «Ноїв ковчег».
Усюди тварини нас оточують:
Стрибають, плавають, в небі літають,
В землі причаїлися, снують під ногами ...
Скільки всього їх живе разом з нами?
-Давним - давно трапився Всесвітній потоп, і Бог, щоб врятувати життя на Землі, дозволив слухняному людині по імені Ной, побудувати ковчег (корабель) і взяти туди «кожної тварі по парі». Завдання гри - знайти свою пару в Ноєвому ковчезі. Я вам зараз роздам картки з назвами тварин. Зберігайте своє «ім'я» у секреті, але своїх тварин ви можете зображувати: видавати звуки, рухатися і шукати свою пару.
Гра «Ноїв ковчег»
4.Познавательная гра «Екологічний світлофор»
До кабінету входить хлопчик з рюкзаком. (З кишені стирчить рогатка.)
- Я дивлюся, гість ти який - то дивний (виймає рогатку з кишені хлопчика). Покажи, будь ласка, з чим ти йдеш в ліс, а діти запалять сигнал світлофора і покажуть тобі, з чим можна, а з чим не можна ходити в ліс. Є такі речі, якими потрібно користуватися рідко, обережно, дотримуючись строгі правила.
Хлопчик дістає з рюкзака речі.
-Я зібрався походити по кромці озера, позбирати черепашки.
Запалюється жовте світло світлофора.
-Я хотів ножем здерти бересту з берези, щоб розпалити багаття.
Запалюється червоне світло світлофора.
-Я вирішив, коли втомлюся, посидіти біля вогнища.
Запалюється червоне світло світлофора.
-Я зібрався послухати нові записи - хіти.
Запалюється червоне світло світлофора.
- Невелике пластмасове відро.
-Минулого разу я з товаришем посадив на краю яру кущики верби. А сьогодні хочу їх полити.
Запалюється зелене світло світлофора.
- Пакет з крихтами хліба, крупою.
-Це для качок. Вони на озері живуть. Я їх часто підгодовую.
Запалюється зелене світло світлофора.
- Так я дивлюся, ти молодець! Тільки не завжди розбираєшся, що корисно робити в лісі, а чим можна створити неприємності. Любиш природу, намагаєшся про неї піклуватися. Але запам'ятай, що не можна завдавати болю природі. Ти обіцяєш це?
Далі хлопці повторюють за педагогом «Моральний кодекс юного еколога».
5.Закрепленіе вивченого матеріалу.
- Давайте тепер згадаємо, хлопці, як ми з вами малювали екологічні знаки «Як не можна поводитися в природі». Ось перед вами на дошці ви бачите малюнки дітей іншої групи. Уважно розгляньте, що на них зображено.
Педагог підводить підсумок.
-Які екологічні правила треба виконувати?
-Про що необхідно пам'ятати, перебуваючи в лісі?
-Що значить любити природу?
Є просто храм,
Є храм науки,
А ще є природи храм -
З лісами, що тягнуть руки
Назустріч сонцю і вітрам.
Він святий у будь-який час доби,
Відкрито для нас в спеку і стинь.
Будь серцем трохи,
Чи не оскверняй її святинь.
Михайло Михайлович Пришвін писав: «Ми - господарі нашої Батьківщини, і вона для нас комора сонця з великим скарбом життя. Мало того, щоб ці скарби охороняти, їх треба відкривати і показувати. Для риби потрібна чиста вода - будемо охороняти водойми. У лісах, степах, горах - різні цінні тварини - будемо охороняти ліси, степи, гори. Рибі - вода, птахові - повітря, звірам - ліс, степи, гори. А людині потрібна Батьківщина, і охороняти природу - значить охороняти Батьківщину ». Давайте зараз з вами, хлопці, після настільки тривалої бесіди, намалюємо екологічні знаки, з яких буде видно, чого не можна робити в природі.
Малювання екологічних знаків.
Звучить музичний супровід.
- Молодці, добре попрацювали.
А ви, напевно, втомилися? Так!
І тому всі встали.
Дружно витягли шиї,
І, як гуси, зашипіли: «Ш-ш-ш!»
І, як зайчики, поскакали,
І за кущиком пропали.
7.Вікторіна «Екологічні ситуації».
- Друзі мої, знаючи, як ви любите змагатися один з одним, пропоную наостанок вікторину «Екологічні ситуації», в якій ви зможете показати свої знання з охорони природи. Отже, розділіться на дві команди. Я вам роздам листочки з описом ситуацій і ваше завдання - знайти правильний варіант відповіді або кілька доповнення існуючих варіантів відповіді.
- Ви знайшли в лісі гриб, але не знаєте, справжній це білий гриб або помилковий. Що потрібно зробити?
- Залишити його на місці.
- Розібратися з кишенькового определителю грибів.
- Зрізати і взяти з собою.
- Запитати у друзів або батьків.
- Спробувати визначити його на смак.
- Йшли по лісі. Побачили тліючі жарини багаття. Що треба з ними зробити?
1.Оставіть все як є.
2 .Заліть водою до повного зникнення пара.
3.Затоптать ногами до повного зникнення диму.
6. Повідомити в пожежну частину.
- Ти пішов в ліс за ягодами.
1.Рву все підряд.
2. Рву по одній тільки стиглі ягоди.
5.Сриваю гілочки з великою кількістю ягід.
- Ваша кішка тільки що зловила пташку. Що ви будете робити?
1.Отберём у кішки і пограємо з нею.
3. Вилікуємо пташку, відпустимо на волю.
4.Отберём і залишимо у дворі біля будинку.
5.Посадім в клітку і будемо за нею доглядати.
- Після походу залишився сміття. Ваші дії.
1.Закопать в яму.
2. Унести додому і викинути в сміттєпровід.
4.Оставлю все як є, там і так багато сміття.
5.Отнесу в купу, яка вже є.
- Пташеня стрибає по доріжці. Твої дії.
2.Поглажу, погодую пташенят.
5. Не буду заважати і чіпати пташенят.
- Ви побачили красивого жука на дорозі. Що ви будете робити?
1. Зупинимося і поспостерігаємо.
2.Откіну в сторону палицею. Руками чіпати не стану, раптом він отруйний.
4.Посажу спочатку на травинку, а потім на дерево.
- Вася і Льоша були в поході. Вони вирішили влаштувати привал. Вибрали правильно місце для багаття, захотіли розвести вогонь.
1.Для багаття потрібні свіжі гілки, тому, що вогонь краще розгорається.
2. Підберемо старі гілки, хмиз.
3.Бросім гілки ялини і сосни, вони добре горять.
5. принесемо дрова з собою.
- Ви побачили гніздо в траві. Ваші дії.
3. Поспостерігайте, недовго.
4.Посажу назад в гніздо.
- Ви побачили в лісі великий білий гриб. Вам хочеться принести його додому, але у вас немає ножика. Що потрібно зробити?
1.Сорвать гриб з коренем.
2. Залишити на місці.
3.Сбегать за ножем.
4. Спробувати акуратно вивернути ніжку гриба.
5.Найті який - небудь гострий сучок або спробувати відламати гриб.
- Ранньою весною ти пішов в ліс і побачив, що на галявині розпустилися перші проліски. Що ти зробиш?
1.Нарву маленький букетик і подарую мамі.
2. полюбити і не трону, адже вони потрібні рано прокинувся комахою і охороняються.
3.Сорву тільки одну квітку.
4.Пріглашу друзів і зробимо пікнік на галявині.
- Ваш молодший брат приніс з лісу їжачка. Що ви порадите брату?
1.Оставіть собі і подбати про нього.
2.Поіграть з ним і відпустити.
3. Віднести до лісу, так як в домашніх умовах він може загинути, адже у нього не буде повноцінного харчування. А в лісі у нього можуть бути маленькі ежата.
4.Внімательно розглянути і винести на подвір'я.
- Коли в лісі Петя і Льоша збирали гриби, то неїстівні гриби вони збивали палицями. Чи правильно надходили хлопці?
1.Делалі правильно, так як недосвідчені грибники могли б їх зірвати.
2.Нес'едобний гриб заважає рости їстівного.
3. Не можна, так як порушується грибниця, зникає ліки для тварин і друзів рослин.
4.Нельзя збивати, так як неїстівні гриби - це ліки для тварин і друзів рослин.
5.Сбівать потрібно, так як вони псують красу лісу.
- Діти знайшли в дуплі лісові горіхи і гриби. Що вони повинні зробити?
2.Посмотреть і покласти на місце.
4.Положіть в дупло що - небудь смачненьке.
Педагог підводить підсумки вікторини.
-Хлопці, наше заняття підходить до кінця. Ми сьогодні багато говорили про те, як вести себе в природі. Щоб підвести підсумок нашого заняття, давайте зробимо висновок, а допоможе нам це зробити Тася.
Таїсія читає вірш «Нас в будь-який час вчить мудра природа ...»