Конспект уроку з літературного читання в 4 класі.
Тема уроку: «Віктор Гюго. Козетта (окремі глави) ».
-познайомити учнів з творчістю великого французького письменника В.Гюго;
-Розповісти про тяжке життя простого народу на прикладі героїні уривка з роману - дівчинки Козетти.
-Розуміти і пояснювати вчинки героїв, висловлювати свою думку про них, співвідносити вчинки з моральними нормами.
-Розвивати навички виразного читання, образне мислення, усну монологічну і письмову мову.
- Виховувати в учнів почуття співпереживання, співчуття, участі.
2.Мотівація навчальної діяльності.
- це пісня сумна або весела?
-дізналися героїню, роль якої виконує артистка?
- пропоную розшифрувати слово - назва твору: АКТОЕТЗ.
-складіть модель обкладинки цього твору.
-Хлопці, сьогодні на уроці ми з вами починаємо вивчати творчість великого французького письменника - Віктора Гюго. Давайте зараз зануримося в минуле Франції. в ті роки коли йшла революція. Дуже важка життя було у простого народу, не було роботи, люди бідували, було дуже багато бідних і знедолених, люди гинули, руйнувалися сім'ї, діти залишалися сиротами, голодними і нещасними. Зараз я вам розповідала на тлі музики, це був гімн цього часу. Саме в цей страшний час жив Віктор Гюго і був очевидцем цих подій. В. Гюго захищав малих і знедолених, безробітних. дбав про бідняків і голодних дітях. Це видно в великому його романі «Знедолені». Оскільки роман дуже великий, то ми будемо знайомитися тільки з уривком з цього роману, який розповість нам про життя маленької дівчинки - Козетти. Дія відбувається в 19 столітті. Подивіться, будь ласка, на дошку. Тут я ви бачите ілюстрацію відомого художника С. Михайлова до роману «Знедолені». На ілюстрації зображено Козетта. Які асоціації виникають у вас, дивлячись на цю дівчинку? (Беззахисна, тендітна, слабка, згаслі очі, виснажена, бідна, убога. В лахмітті, страждання, плакати, згорбилась, маленька)
4. Словникова робота
• Трактир - ресторан - готель нижчого розряду.
• Ставні - дерев'яні стулки для прикриття вікон.
• Лавка - невеликий магазин.
• Морок - відсутність світла, темрява.
• Каштан - дерево з родини букових з їстівними коричневими плодами; сам плід.
• Гримаса - навмисне або ненавмисне спотворення рис обличчя.
• Су - монета в п'ять сантимів. См - найдрібніша французька монета.
-Як звали дочок Тернадье? як ставилася мати до рідних дочкам, до Козетте?
- Назвіть ім'я матері Козетти.
- В якому містечку знаходився трактир Тенардье?
- Як жилося Козетте у Тенардье?
6. Физминутку.
В) Первинне читання 2-4 частин.
1. Опис зовнішнього вигляду Тенардье. Опис характеру Тенардье.
2. Ставлення Тенардье до Козетте (як одягали, годували, називали дівчинку, місце відпочинку і сну дитини).
3.Занятія Козетти в будинку Тенардье.
4. Закреслити зайві слова в характеристиці Тенардье.
Робота в робочому зошиті.
- як Козетта допомагала собі вийти зі стану страху-страху-паніки?
Згадайте, які права дівчинки були порушені Тенардье, відповідно до Декларації прав дитини?
7.Рефлексія.
- Що нового дізналися на уроці?
- Чи сподобалося вам твір? Чому?
- Скажіть, хлопці, чи мають рацію ви були, написавши асоціації про Козетте?
- Які почуття ви відчуваєте до цього літературного героя?
- Візьміть сердечка і на них напишіть свої побажання Козетте, прикріпіть на дошку.
За допомогою фрази з рефлексивного екрана хлопцям пропонується підвести підсумок уроку.
1. Сьогодні я дізнався ...
2. Було цікаво ...
4. Я зрозумів, що ...
5. Тепер я можу ...
6. Я відчув, що ...
7. У мене вийшло ...
8. Мене здивувало ...
9. Урок дав мені для життя ...
10. Мені захотілося ...
Учні вибирають фразу і закінчують пропозицію.
8. Домашнє завдання: дочитати уривок з роману до кінця