Тема: Твір-опис «Незвичайна птах»
1) вчити писати твір-опис тварини в художньому стилі;
3) розширити уявлення дітей про Снігур, їх зовнішній вигляд, характер, умови проживання; познайомити учнів з легендами та міфами, які розповідають про Снігура;
4) розвивати мовні та інтелектуальні здібності учнів, уяву, вміння бачити і розуміти прекрасне;
5) виховувати дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: фотографії, малюнки снігурів; роботи дітей «Живі яблучка на гілках», виконані в техніці пластілінографіі; аудіозапис голосу Снігура.
1. Організаційний момент.
2. Підготовча робота
- Хлопці, сьогодні на уроці розвитку мовлення ми будемо писати твір, будемо вчитися висловлювати думки, складати текст і правильно, без помилок записувати його. Як ви думаєте, для того щоб робота була успішною, які знання вам сьогодні знадобляться? (Знання з області російської мови про слові, реченні, тексті, про правила орфографії і пунктуації)
- Вірно. А ще вам будуть потрібні знання про природу, літературі, художній творчості. Я думаю, що сьогодні на уроці нас чекає дуже цікава і пізнавальна робота. Всім бажаю успіху!
- Послухайте загадку. Якщо ви правильно відгадаєте її, то дізнаєтеся, про кого ми будемо сьогодні писати твір.
У день, коли в саду хуртовини співали,
На горобині яблука поспіли.
Тільки я зірвати одне хотіла,
Яблуко спурхнуло, відлетіло
І сіли гілочкою вище!
Ти про це чудо раніше чув?
Якщо так, швидше за говори:
Яблука зимою. (Снігурі)
- Правильно. На вулиці дуже холодно, і птиці обліпили гілочки горобини, нахохлились, голову втягнули в пір'ячко, підібгали лапки, щоб зігрітися, тільки червоні грудки здалеку видно.
Учитель вішає на дошку фотографії снігурів (Додаток 1).
- Хлопці, що ви знаєте про снігурів? (Учні розповідають про те, що знають про птаха)
- Снігур живе в лісах, гніздиться по узліссях ялинників, любить галявини і вирубки. Снігур - птах, що кочує. Взимку снігурі перелітають з північних лісів в південні райони, а навесні повертаються назад, на північ. Як ви думаєте, з чим це пов'язано? (В південних районах тепліше, є корм)
- А чому це потрібно робити? (Взимку птахам важко знаходити корм, тому люди повинні підгодовувати їх)
- Послухайте вірш П. Воронько «Снігурі» про те, як вдячні птиці людині за допомогу взимку. (Читає учень)
На дворику біля дверей.
Я насипав за поріг
Гречку, насіння, сир.
А коли я вийшов в сад,
Те від них почув:
«Ти добрішими всіх хлопців,
- Вірно. Давайте уважно розглянемо зовнішній вигляд Снігура. Якого кольору груди, шия і щоки Снігура? (Червоного)
- Зверніть увагу, це яскраво-червоний колір, чистого і рівного тону, без плям і відмітин. Що ви скажете про голові, спині, крилах, хвості, надхвостье і гузку (ділянці під хвостом)? (Спина голубувато-сіра, на голові чорна шапочка, крила і хвіст чорні, на крилах світлі, білуваті смужки, надхвостье і гузка білого кольору)
- Подивіться, як чітко відмежовані кольору в забарвленні Снігура. Яскраві кольори розподіляються партіями: на голові - від дзьоба до потилиці - чорна шапочка, чорний колір заходить і на горло, навколо дзьоба і всюди дуже різко відмежований від червоного (щік, шиї і грудей), чорний колір крил і хвоста відмежований від білого, в який пофарбовані надхвістя і гузка.
- Що ви можете сказати про колір і форму дзьоба Снігура? (Дзьоб птаха чорний, товстенький і широкий)
- Вірно, хлопці. Дзьоб Снігура добре пристосований для вилущування насіння з ягід горобини, черемхи та ін. Подивіться на тіло птиці. Якого воно розміру? (Не велике)
- Як ви думаєте, чому? (Через червоного кольору і кілька кулястої форми, тому що птахи нахохлились, і видно їх червоні грудки)
- На малюнку ви бачите, що самка Снігура забарвлена менш яскраво, груди у неї не червоного, а рівного буро-сірого тону.
- Хлопці, давайте звернемося до ваших робіт «Живі яблучка на гілках», виконані на уроці технології (Додаток 2).
Примітка. На уроці технології учні виконали роботу в техніці пластілінографіі з циклу «Анімалістичні живопис».
- Згадайте, які кольори пластиліну ви використовували? (Червоний, чорний, білий, трохи синього)
- Як ліпили тіло Снігура, його частини? (Тіло зробили овальним, голову - маленької, злегка плескатої, крильце - загостреним, хвіст - прямокутним, з невеликою виїмкою на кінці, дзьоб - широким)
- Де сидять снігурі? (На гілці горобини)
- Подивіться, як красиві яскраво-червоні грудки снігурів і ягоди горобини!
Вправи для зняття зорового стомлення.
1. зажмурившись. Відкрити очі (5 разів).
2. Кругові рухи очима. Головою не обертати (10 разів).
3. Не повертаючи голови, відвести очі якомога далі вліво. Чи не моргати. Подивитися прямо. Кілька разів моргнути. Закрити очі і відпочити. Те ж саме вправо (2-3 рази).
4. Дивитися на який-небудь предмет, що знаходиться перед собою, і повертати голову вправо і вліво, не відриваючи погляду від цього предмета (2-3 рази).
5. Дивитися у вікно вдалину протягом 1 хвилини.
6. Покліпав 10-15 с. Відпочити, закривши очі.
Вправи для профілактики короткозорості.
І.П. - стоячи на килимку, ноги нарізно, руки вздовж тулуба:
подивитися вгору-вниз, вліво - вправо (6 разів); закрити очі, розслабитися;
подивитися в правий верхній кут, в лівий нижній (6 разів); закрити очі, моргнути, розслабитися;
кругові рухи очима за годинниковою стрілкою (3-5 разів); закрити очі, розслабитися;
руху губами вперед, вліво - вправо, вгору - вниз, по колу в ліву сторону, в праву сторону (3-4 рази).
- Хлопці, в міфах і легендах різних народів даються дуже цікаві пояснення, чому у Снігура грудка червона. Наприклад, в міфі Алтаю «Філін і снігур» розповідається про те, як пугач і снігур прикрашали один одного. Філін зробив Снігура дуже красивою і яскравою птахом, а снігур вивів очі пугача в кругле ядерце, обвів чорним кольором, від чого вони вийшли круглими і глибокими. Розсердившись, пугач схопив Снігура, сунув його голову в огонь, і спалив пір'я. Тому грудка у Снігура залишилася червоною, а очі у пугача - круглими і глибокими.
У російській легенді «Порушений заборона» розповідається про те, як зозуля не послухалася заборони працювати на Благовіщення і почала вити гніздо на Благовіщення Пресвятої Богородиці. За це Бог покарав її, позбавив пам'яті. З тих пір зозуля розучилася будувати власну оселю, тому намагалася підкласти своє яйце в чужі гнізда. Одного разу вона захотіла підкинути яйце в гніздо снігурів, але снегіріха стала його виштовхувати. Тоді зозуля то покликала людей свого самця, снегіріха - свого. Довго билися самці не на життя, а на смерть. Снігур все-таки здолав чужака. З тих пір у Снігура на грудях незмивний знак перемоги.
У біблійній легенді говориться про те, що снігур під час розп'яття Христа ламав голки тернового вінця з голови Спасителя. Одна крапля крові потрапила йому на груди, тому грудка і забарвилася назавжди в червоний колір.
- Хлопці, а ви знаєте, як співає снігур? (Відповіді дітей)
- Пісенька у снігурів проста, неголосна, з неголосним потріскуванням, голос - м'який, протяжне «Дня» чи «фью-фью».
Учитель включає запис голосу Снігура.
- Снігур - спокійна і малорухлива птах. Він не стане метушитися, кричати і кидатися на годівлі. Він все робить грунтовно і солідно. Неволю снігурі переносять добре, мабуть, в силу свого стриманого і спокійного характеру. А як приємний вигляд червоногруді красеня! Послухайте початок вірша А. Барто «Снігур». (Читає учень)
На Арбаті, в магазині,
За вікном влаштований сад.
Там літає голуб синій,
Снігурі в саду свистять.
Я одну таку птицю
За склом бачив у вікні,
Я бачив такого птаха,
Що тепер не спиться мені.
Яскраво-рожева грудка,
Два блискучі крила ...
Я не міг ні на хвилинку
Відірватися від скла.
Через цю самого птаха
Я ревів чотири дні.
Думав, мама погодиться -
Буде птах у мене.
- Але все-таки ще приємніше і красивіше вид снігурів на волі, на білих засніжених гілках дерев. Послухайте вірш Т. Лаврової. (Читає учень)
Як посланці зорі,
На деревах снігурі -
Снігові ліхтарики,
Червоненькі кульки.
В яскравих, рожевих сорочках
На гілках виблискують пташки,
Всі розсілися по кущах,
Щоб не нудно було нам.
Снєгірьов я дам в долоньці
Крихт, насіння трошки.
Цей шустренький народ
І взимку не пропаде.
- Хлопці, вам подобаються снігурі? Чи можна назвати Снігура незвичайною птахом? (Відповіді дітей)
3. Робота над твором
- Хлопці, коли ми з вами говорили про зовнішній вигляд Снігура, ви відповідали на питання: «Якого кольору грудка у Снігура?», «Який форми дзьоб птаха?», «Яке у нього тіло?» І т.д. Називаючи колір, форму, розмір, розповідаючи про зовнішній вигляд птиці, що ви перераховували? (Ознаки зовнішнього вигляду Снігура)
- Вірно, ми говорили про ознаки не тільки зовнішнього вигляду Снігура, але і його характеру, поведінки. Згадайте, як називається текст, який дає зображення предмета, його ознак? Текст, до якого можна поставити питання: ЯКОЮ предмет? (Опис)
- Хто буде об'єктом нашого опису? (Снігур)
- Як ви думаєте, над яким твором ви будете сьогодні працювати? (Твором-описом Снігура)
- А чому тільки один знімок? (Те, як виглядає снігур, можна показати на одному знімку)
- Правильно. І ваші роботи, виконані на уроці технології, тому підтвердження.
- Хлопці, коли я запитала, чи подобається вам снігур, що я хотіла дізнатися? (Наша думка про птаха, наше ставлення до неї)
- Отже, яким буде ваше твір-опис? (Це буде художній опис Снігура)
- Так, у своєму творі ви опишіть Снігура, вкажете ознаки (причому, не обов'язково все, а найбільш яскраві і важливі для вас), висловіть своє ставлення до птаха. У зв'язку з цим, виберіть найбільш вдалий заголовок для твори: «Снігур», «Незвичайна птах». (Думки учнів можуть розділитися, необхідно підвести до думки, що в світлі всього сказаного другий заголовок вдаліше)
Учитель записує заголовок твори на дошці.
- Хлопці, підберіть однокореневі слова до слова «снігур». (Сніг, сніговий, сніговик, сніжок)
- Назвіть корінь. (Сніг, снеж)
- Як ви думаєте, чому птах отримала назву «снігур»? (Тому що прилітає до нас з півночі разом з першим снігом)
- Слово «снігур» пов'язане зі словом «сніг», оскільки є така прикмета: пішов перший сніг - чекай Снігура. Снігур - птах, що приносить сніг, з'являється зі снігом.
- Хлопці, давайте підберемо слова, якими ви зможете замінювати слово «снігур» в своїх творах, щоб уникнути повторів.
Снігур - він, птах (вона), червоногрудий красень, ранній зимовий гість, північний гість, дивовижна птах, незвичайна птах.
- Хлопці, коли ми говорили про те, як виглядає снігур, ми описували його тіло, голову, груди, щоки, крила, хвіст і т.д. Також говорили про пісеньці Снігура, характер птиці. Слова якої частини мови ви використовували? (Прикметники)
- Давайте підберемо якомога більше прикметників до цих імен іменником.
Тіло - невелике, щільне; забарвлення - яскрава, красива; груди, щоки - яскраво-червоні, вогненно-червоні; головка - маленька, чорна (чорна шапочка), злегка плеската; крила - чорні, загострені, зі світлими, білуватими смужками; хвіст - чорний, прямокутний; спина - блакитно-сіра; дзьоб - чорний, товстенький, широкий; пісня ( «фью-фью») - неголосна, проста; птах (за характером) - важлива, спокійна, некваплива, солідна.
- Хлопці, в художньому описі використовуються порівняння, щоб ми яскравіше, наочніше представили предмет. Давайте подумаємо, з чим можна порівняти Снігура.
Снігур немов червоне яблучко на снігу; немов красивий маленький ліхтарик; як червона кулька на гілочці.
Снігурі як живі яблучка на гілках; ніби гарячі вуглинки; немов новорічні ялинкові іграшки на гілочках.
- Хлопці, де найчастіше можна побачити снігурів? (Сидячих на гілочках дерев, наприклад, горобини)
- Чому снігурі так помітні? (Тому що червоні грудки виділяються на білому снігу)
- Хлопці, давайте складемо план тексту-опису. Перша частина твору називається вступ. Згадайте, про що ви можете написати в ній. (У вступі потрібно назвати предмет, який вибрали для опису)
- Друга частина твору - основна. Згадайте, про що ви можете написати в ній. (У другій частині описуються ознаки предмета)
- В основній частині твору ви опишіть ознаки Снігура: розмір птиці; забарвлення грудей, щік, шиї, спини, крил, хвоста; дзьоб; пісеньку; характер. Як назвемо другий пункт плану?
2. Опис Снігура:
- розмір;
- забарвлення грудей, щік, шиї, спини, крил, хвоста;
- дзьоб;
- пісня;
- характер.
- Третя частина називається висновок. У цій частині ви напишіть, чому вважаєте Снігура незвичайною птахом. Як назвемо третій пункт плану?
3. Снігур - незвичайна птах.
- Хлопці, як ви думаєте, скільки абзаців буде у творі? Чому? (Три абзацу, оскільки в тексті три частини)
- Як ви думаєте, в якому абзаці виражена головна думка тексту? (В третьому абзаці)
- Вірно. Хлопці, ви проробили дуже велику і серйозну роботу. Тепер вам доведеться написати твір-опис. Користуйтеся планом, опорними словами і словосполученнями, не допускайте повторів, стежте за зв'язністю тексту. Не забудьте, перевіряти написане, редагуйте твір, якщо це необхідно.
Розминка для пальців «Снегірёк».
Сів на гілку снегірёк Руку, зігнуту в лікті, поставити на стіл, пальці
скласти у вигляді дзьоба.
Пішов сніжок - він промок. Опустити «голову птиці» дзьобом вниз.
Вітер подув злегка, Помахати іншою рукою на «снегірька».
Обсушити нам снегірька. Повертати «головою снегірька» в різні боки.
Снегірёк стрепенувся, З'єднати великі пальці обох рук, іншими
До сонечку злетів, пальцями робити змахи, як крилами.
4. Самостійна запис тексту.
- Хлопці, чого ви вчилися сьогодні?
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Конспек з розвитку усного мовлення на тему: Зимуючі птахи, підгодівля птахів. 1 клас з помірною розумовою відсталістю.
Тип уроку: обобщающійОбразовательние мети: Розширити уявлення про зимуючих птахів. Формувати поняття зимуючі птахи. Уточнити і активізувати словник по темі, вчити відповідати на запитання.
Конспект уроку по навколишнього світу про птахів за програмою "Гармонія".
До позакласного заняття до Дня птахів. "Чудо - птиці"
Дана презентація складена до Дня птахів. Її можна застосувати і на уроках навколишнього світу в початковій школі.
«Птахи - наші друзі!» (Перелітні птахи)
При введенні освітніх стандартів другого покоління особлива увага приділяється позаурочної діяльності дітей, в тому числі роботі з екологічного виховання школьніков.Проблема екологізації всіх.
«Птахи - наші друзі!» (Зимуючі птахи)
При введенні освітніх стандартів другого покоління особлива увага приділяється позаурочної діяльності дітей, в тому числі роботі з екологічного виховання школьніков.Проблема екологізації всіх.
Мета: Сприяти розумінню учнями важливості підгодівлі птахів в зимовий время.Задачі: Закріпити знання учнів по різноманіттю пернатих рідного краю; Сприяти прищеплювання любові до тварини м.
Позакласний захід, присвячений Дню зимуючих птахів «Поділіться з птахами їжею ...»
Мета: Сприяти розумінню учнями важливості підгодівлі птахів в зимовий время.Задачі: Закріпити знання учнів по різноманіттю пернатих рідного краю; Сприяти прищеплювання любові до тварини м.