Тема: Безцінний дружній союз.
Тип уроку: комбінований.
Мета. сформувати уявлення учнів про дружбу як міжособистісні стосунки, допомогти осмислити поняття «друг», «дружба», удосконалювати навички спілкування.
- Організаційний момент.
- Актуалізація знань учнів по темі: «Мала група»
- «Аукціон». Продається оцінка «5». Необхідно назвати якомога більше понять з вивченої теми.
- Усне опитування.
- Що таке мала група?
-Від чого залежать відносини між членами групи?
Чим визначається положення людини в групі?
- Дайте визначення понять: колектив, конформізм, формальна група, неформальна група.
- Вивчення нового матеріалу.
Тільки дружба може стати тим цементом,
який згуртує воєдино весь світ.
Томас В у дро Вільсон
Величезний яскравий світ оточує людину: дерева, зірки, люди, предмети їх праці. Цей світ годує людини і прикрашає його життя. У ньому люди створюють собі зручності і шукають знань. Різноманітний і внутрішній світ людини: його пориви, мрії, думки, моральні здібності.
Людина не може обходитися без спілкування з іншими людьми, тому що людина - істота суспільна. Робінзон Крузо, опинившись на безлюдному острові, відчув всю тяжкість відсутності людського спілкування. Насамперед він навчив говорити папугу. Розмовляв сам із собою, читав Біблію.
Кожна людина - частина якогось колективу: він підданий своєї країни, він має однокласників, він член сім'ї, він, як правило, має компанію. І у компанії є маса засобів впливу на її членів. Кожен підліток потрапляє в потік інтересів своїх друзів і компанії. Недарма кажуть: «З ким поведешся, від того й наберешся».
Сьогодні ми спробуємо уточнити значення поняття «дружба», що вона дає людям; постараємося відповісти на наступні питання:
- Чи часто зустрічається справжня дружба серед ваших однолітків?
- Уміння дружити - даність чи це?
- Друзів може бути багато?
Уміння встановлювати і зберігати дружні відносини - надзвичайно важлива здатність людини, що дає йому можливість задовольнити потребу в емоційних контактах, підтримувати і розвивати почуття власної цінності.
А що таке дружба? (Дається можливість всім бажаючим дати своє визначення поняттю.)
Потреба в alter ego, другому «Я», ймовірно, найважливіша потреба ранньої юності. «Перше почуття, до якого сприйнятливий дбайливо вихований юнак, - це не любов, а дружба», - писав Руссо.
Вищі моральні цінності - а дружба в усі часи вважалася такою - завжди були дефіцитними.
Чому? Що дає дружба людям? (Дати можливість висловитися всім бажаючим.)
Вправа «Закінчи речення»
Учням пропонується закінчити речення, а учні записують їх на аркуші паперу:
- «Справжній друг - це той. »
- «Я можу дружити з такими людьми, які. »
- «Зі мною можна дружити тому, що. »
За бажанням підлітки зачитують свої пропозиції. Підводиться підсумок.
Друзі - це ті, кому ми віримо, хто не зрадить, не підведе, здатний підтримати, поспівчувати. Другу ми можемо довірити свої таємниці, секрети, допомогти в скрутну хвилину.
У неділю ввечері, коли повинна бути дуже цікава передача по телевізору, мені дзвонить і просить допомогти йому розібратися із завданням по геометрії. Уявляєте, я чекав на цю передачу весь тиждень, я так хотів її побачити. Але я не міг вчинити інакше, адже Олег - мій друг! І замість телевізора я просидів за книгою разом з другом. Але я бачив, наскільки Олег був вдячний мені, Я думаю, що якби ми помінялися місцями, тобто не йому, а мені була потрібна його допомога, то він, теж не замислюючись допоміг би мені. А як би ви вчинили на моєму місці?
2-й учень. Коли ми готували виставу для Новорічного свята, то всім хотілося отримати головні ролі. Я запропонував дати головні ролі тим, хто ще жодного разу ні в чому не брав участь, Ілля сказав, що краще дати головні ролі тим, хто вже проявив свої здібності. Наш керівник театральної студії запропонувала тягнути жереб. Але я точно знав, що Ігор дуже хотів грати роль Бармалея, хоча і ніколи в наших постановках не брав участі. Ми стали тягнути жереб, і роль дісталася Іллі. Я його довго умовляв поступитися Ігорю цю роль, але хоч Ілля завжди грав у шкільному театрі і в цей раз міг відмовитися, він не погодився зі мною. Я бачив, що Ігор був дуже засмучений, але допомогти йому міг тільки морально. А як би ви вчинили на моєму місці і на місці Іллі?
(Обговорення 2-й ситуації.)
3-й учень. Разом з моїм другом ми йшли з ринку. У мене був повний пакет з овочами і фруктами, а у Миколи в руках - упаковка прального порошку. Він випадково зачепив мій пакет коробкою з порошком і порвав його. Весь вміст пакета розсипалося по всій вулиці. Колька став сміятися в повний голос, а я - збирати всі з асфальту. Мені було дуже прикро і сумно, що мій друг мені не тільки не допоміг, але і сам спричинився до
мого нещастя. А як би ви вчинили на моєму місці і на місці Миколи?
(Обговорення 3-й ситуації.)
Ми подивилися з вами різні ситуації, різні думки, але завжди залишається найважливішим те, яке рішення ви приймаєте в тому чи іншому випадку, коли ви осмислюєте, що вважати найбільш значущим для ваших друзів. Необхідно істинне, справжнє прояв почуттів, виконання прохань свого друга, вміння їх передбачити. Ще Сократ говорив: «Одне з найважливіших властивостей справжньої дружби є вміння передбачати прохання друзів».
Вправа «Шукаю друга»
- Чи просто було писати про себе?
- Чи дізналися щось нове про своїх однокласниках?
Так які ж відповіді ви можете дати на ключові питання нашого уроку? (Вислуховуються бажаючі висловити свою думку.)
А зараз, щоб у кожного була можливість висловити свої враження і, може бути, якось систематизувати знання з теми сьогоднішнього уроку, я пропоную вам написати сінквейн зі словом «дружба»
Фраза з чотирьох слів
Іменник (синонім першого)
Чи не зламається, не розіб'ється, не зникне
Дружба - взаєморозуміння і спілкування людей
IV. Домашнє завдання:
- Прочитати параграф 15.
- Провести анкетування.
- Скільки в тебе друзів?
- Яким ти бачиш ідеального друга?
- Чого ти чекаєш від одного?
- На що ти згоден заради одного?
- Чим цінна дружба для тебе?
- Як на попереднє запитання міг би відповісти твій друг?
- Підведення підсумків уроку.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Тематична гра "Дружнє потиск" може бути використана вчителем технології як позакласний захід з предмету. Основними цілями даного заходу є: вивчення правил етикету, расшир.
Позакласний захід з літератури з використанням інтерактивних методів навчання.
Урок російської мови в 7 класі на тему: «Союз як частина мови. Розряди спілок за значенням і будовою. Морфологічний розбір союзу. Повторення ».
Урок може бути використаний на уроках російської мови в 7 класі і ставить перед собою наступні цілі: формування вміння розповідати про союз, знаходити союзи в тексті, правильно визначати розряди.
Розробка відкритого уроку в 8 класі по темі: "Безцінний дружній союз".
Урок російської мови в 7 класі за програмою В.В.Бабайцевой (В.Бабайцева, Л.Д.Беднарская «Збірник завдань. 6-7 клас» до підручника В.В.Бабайцевой «Російська мова. Теорія. 5-9 класи» ) присвячений одній з тру.
Виховна година «Безцінний дружній союз».
Дружба - це рослина, яка росте повільно, і, перш ніж заслужити своє ім'я, вона повинна пройти через випробування і витримати безліч мінливостей долі.
Злиті і роздільні написання спілок. Відмінність на листі спілок зате, теж, щоб, від займенників з прийменником і частинками і союзу також від прислівники так з часткою же. Урок у 8 класі.
Мета уроку: показати умови розрізнення на письмі спілок теж, також, щоб, зате і прислівники і займенників з частинками то, же, б ,; формування навички написання спілок також, теж, щоб, зате, підготує.