по пізнавально-мовному розвитку в середній групі
по темі «Село Овечкін»
- Узагальнити уявлення про домашніх тварин; закріпити вміння дітей класифікувати і називати тварин і їх дитинчат (пізнання).
- Поповнити словниковий запас (комунікація).
- Вчити робити найпростіші елементарні висновки, вміти дати відповідь на поставлене запитання (комунікація).
- Продовжувати знайомити дітей з навколишнім світом, розвивати інтерес до пізнання навколишнього світу, розвивати допитливість (соціалізація).
- Сприяти вихованню бажання піклуватися про тварин.
- Розгляд книг, ілюстрацій; читання відповідної художньої літератури; розучування слів до рухливій грі «Мишоловка».
- Підбір музичного супроводу.
- Складання презентації.
Матеріал. барвисте лист з села, картинки домашніх тварин і їх дитинчат, презентація-загадки з голосами тварин.
Хід безпосередньо-освітньої діяльності:
В: Дружно за руки візьмемося,
До групи повільно увійдемо,
І гостям ми посміхнемось,
І привіт їм усім ми шлемо.
Хлопці, давайте привітаємося з гостями!
Д: Доброго дня! Доброго ранку!
В: Хлопці, дивіться, лист. Як ви думаєте, від кого воно?
Д: Від бабусі і дідусі!
В: Станемо на лужок і зробимо гурток. Давайте прочитаємо! Дідусь і бабуся запрошують нас до себе в гості. Сьогодні ми з вами поїдемо в Село Овечкін, в гості до дідуся і бабусі. Відгадайте загадку:
Братики в гості спорядилися,
Один за одного вчепилися.
І помчали в путь далекий -
Лише залишили димок (Поїзд).
Шлях до села Овечкін не близький, треба вагончика міцніше вчепитися один за одного. Покладіть один одному руки на плечі. Коли зазвучить музика, треба рушити в дорогу (йти по колу один за одним).
В: Ось ми і приїхали в село (підвести до картини). Хлопці, чи пам'ятаєте ви назва села, в яку ми приїхали.
В: Яке ласкаве слово - Овечкін. Напевно, в цьому селі всіх звуть ласкавими іменами. Подивіться, а хто ж нас зустрічають?
Д: Бабуся і дідусь.
В: Бабуся і дідусь приготували вам загадки. Якщо відгадаєте їх, то чекає вас сюрприз. Давайте сядемо на місця. (Презентація)
П'ятачком в землі копаюся,
У брудній калюжі скупаюся. (Свинка)
У м'яких тапочках ступає,
Схопить миша - і тікає. (Кішечка)
Голодна - мукає, сита - жує.
Малим хлоп'ята молочка дає. (Коровушка)
Борода та ріжки
Біжать по доріжці. (Козочка)
Господар двору. Будинок - буда.
Виляє радісно хвостом
Але чужака не впустили в будинок. (Собачка)
У мене велика грива,
Покатаю того грайливо,
Хто не побоїться. (Конячка)
В: В хованки пограли, поїли. А тепер пора за справу. Об'єднаймося в пари, за допомогою картинок. Витягайте і шукайте собі пару. А завдання буде складне, треба знайти картинку по жетону і розповісти про тваринного який там намальований.
Д: діти діляться по парам, знаходять кольорову картинку і розповідають про тварину.
(Якщо діти не можуть, задаються навідні запитання:
- А чим воно харчується?
- А які це тварини? Дикі або домашні, чому?
- А яку користь приносить твоє тварина? і т.д.)
В: Молодці, хлопці, дуже добре ми попрацювали, допомогли бабусі і дідуся доглядати за домашніми тваринами. А зараз давайте відпочинемо. Ох, здолали в коморах мишки, давайте поставимо мишоловку.
П / і «Мишоловка». грають діляться на дві нерівні групи. Менша група дітей, взявшись за руки, утворює коло. Вони зображують мишоловку. Решта дітей (миші) знаходяться поза колом. Зображують мишоловку, починають ходити по колу, примовляючи:
Ах, як миші набридли,
Розвелося їх - просто пристрасть.
Все погризли, все поїли,
Усюди лізуть - ось напасти.
Отож, стережіться, шахрайки,
Доберемося ми до вас.
Ось захлопніть мишоловку,
І зловимо відразу вас!
Діти зупиняються, піднімають зчеплені руки вгору, утворюючи ворота. Миші вбігають в мишоловку і вибігають з неї. За сигналом вихователя «Хлоп» стоять по колу діти опускають руки - мишоловка зачиняються. Миші, які не встигли вибігти з кола (мишоловки), вважаються спійманими. Спіймані стають в коло, мишоловка збільшується.
В: А у домашніх тварин є дитинчата?
В: Давайте сядемо за стіл. Чекають малюки додому своїх мам. Хлопці, дізнайтеся дитинчат по голосах.
-Ярмо-го, - заіржав дитина. Значить, це ...
В: Му-у, - мукає в хліві дитина. Це маленький ...
В: Бе-е, - замекав раптом дитина. Це маленький ...
В: Хрю, - захрюкали хлопці. Значить, це ...
В: Ме-е, - замекав раптом дитина. Це маленький ...
В: Мяу, - занявкали хлопці. - Впізнаєте? Ми - ...
В: Чийсь маленький синок раптом загавкав: -Я ...
Д: Щеня! Гав гав!
(У міру того як діти будуть називати дитинчат, показуємо їм відповідні картинки).
Задоволена корова своїми телятами,
Овечка задоволена своїми ягнятами,
Кішка задоволена своїми кошенятами,
Ким же задоволена свиня? Поросятами!
Задоволена коза своїми козенятами,
А я задоволена своїми хлопцями!
(Показують по черзі пальці спочатку на одній, потім на іншій руці, починаючи з великих).
В: Бабуся з дідусем приготували подарунок - розмальовки зі своїми улюбленими тваринами. Прийшла пора вирушати в зворотний шлях, в групу. А пощастить нас конячка (діти встають один за одним і скачуть на конях під музику).
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Конспект безпосередньо - освітньої діяльності по пізнавально - мовному розвитку в молодшій групі по темі: «Прийшла коляда, відчиняй ворота»
Спільна безпосередньо-освітня діяльність дозволить познайомити дітей зі святом - Різдво, його традиціями, виховувати інтерес до свята і народних пісень.
Конспект безпосередньо - освітньої діяльності по пізнавально - мовному розвитку в молодшій групі по темі: «Як у нашого кота»
Спільна безпосередньо-освітня діяльність дозволить: сформувати вміння називати пестливі слова від іменника кіт; розвивати вміння уважно слухати і запом.
Конспект безпосередньо - освітньої діяльності по пізнавально - мовному розвитку в молодшій групі на тему «Скринька з загадками»
Спільна безпосередньо-освітня дестельность дозволить сформувати вміння швидко відгадувати загадки про овочі; розвивати мислення, кмітливість; виховувати інтерес до відгадування загад.
Конспект безпосередньо - освітньої діяльності по пізнавально мовному розвитку в молодшій групі по темі: «В гості до нас прийшла матрьошка»
Спільна непоредственно-освітня діяльність дозволить познайомити дітей з «секретом» матрьошки; розвивати діалогічну мова, відповідати на питання; виховувати інтерес до російської народної гру.
Конспект безпосередньо - освітньої діяльності по пізнавально мовному розвитку в молодшій групі по темі: «Ходить сон біля вікон»
Спільна безпосередньо-освітня діяльність дозволить познайомити дітей з колисковими піснями, з люлькою; вправляти у вживанні в мові іменники в формі однини.
Конспект безпосередньо - освітньої діяльності по пізнавально - мовному розвитку в молодшій групі по темі: «Снегурушка і лисиця»
Спільна безпосередньо-освітня діяльність дозволить познайомити дітей з казкою «Снегурушка і лисиця»; розвивати діалогічну мова дітей; Формувати вміння відповідати на питання вихователя.
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності по пізнавально-мовному розвитку в середній групі № 4 Тема: «Подорож у казку».
Всі дорослі і діти люблять подорожувати - особливо в казку.