Схема плану - конспекту з літератури.
Тема: Обломов - це сутність, характер, доля.
Завдання: освітня: формування нових знань і способів дій, узагальнення, систематизація вивченого матеріалу;
виховна: виховання поваги загальнолюдських цінностей;
розвиваюча: розвиток мови, комунікативних навичок, самостійного пошуку інформації, творчих здібностей.
Форма уроку: Комбінований.
Тип уроку: формування та вдосконалення знань.
Обладнання: мультимедіа, тексти твору.
- Орг. Момент.
- підготовка психологічного настрою;
- забезпечення порядку;
- перевірка стану класного приміщення;
- взаємне вітання;
- перевірка відсутніх;
- перевірка робочих місць, зовнішнього вигляду учнів
- Цілепокладання.
- Перевірка домашнього завдання, відтворення і корекція опорних знань учнів.
На минулих уроках ми познайомилися з біографією І.А. Гончарова, історією створення роману «Обломов», з його сюжетом.
Данеткі: (Взаимопроверка. Критерії: жодної помилки - «5»; 1,2 помилки - «4»; 3,4 помилки - «3». Негативні оцінки не виставляються).
1) Гончарова звали Іван Олексійович? (Немає. Іван Олександрович)
2) Гончаров здійснив кругосвітню подорож на фрегаті «Паллада»? (Так)
3) Гончарова навчався в Самбірському університеті? (Немає. В нежіночих гімназії)
4) Твір «Обломов» - це поема? (Немає. Роман)
5) Твір «Невський проспект» належить Гончарову? (Немає)
6) Роман «Обломов» був вперше надрукований в 1860 р. (Немає. У 1859р.)
7) Дія роману «Обломов» відбувається в Петербурзі? (Так)
8) Кращого друга Іллі Ілліча Обломова звали Андрій Штольц? (Та)
9) Кохану Іллі Ілліча Обломова звали Ольга Іллінська? (Та)
10) Ілля Ілліч Обломов на початку роману жив на Гороховій вулиці? (Та)
- Новий матеріал.
- Слово викладача:
- Хлопці, сьогодні на занятті ми будемо говорити про один з героїв роману І.А. Гончарова «Обломов». Його ім'я ви дізнаєтеся, розгадавши кросворд. Питання до кросворду складені по пройденим раніше тем.
2. Ім'я коханого Катерини, героїні п'єси А.Н. Островського «Гроза»? (Борис)
3. Ім'я дружини А.С. Пушкіна? (Наталя)
4. Назва твору Н.В. Гоголя, в якому з картини виходить старий в азіатському халаті? (Портрет)
5. Романтична поема М.Ю. Лермонтова? (Демон)
6. Ім'я героя поеми А.С. Пушкіна «Мідний вершник»? (Євген)
- Молодці! Ви правильно розгадали кросворд. Герой, про який піде мова, Ілля Ілліч Обломов.
А тепер звернемося до тексту роману "Обломов". Давайте підберемо до образу Обломова слова з запереченням:
ні на що не знадобився
- нічого не робив
- ні з ким не хотів зустрічатися
ні про що не турбувався
- ніщо не заважає думати лежачи
- ні у кого не бував
- нікого не знав і не бачив
- Це все про Іллі Ілліча Обломова, головного героя роману. Тепер звернемося до історії сумної і складною. Спробуємо в ній розібратися. Перед вами кілька речей (книга, ручка, спортивний костюм, тапочки, халат, нічний ковпак) з повсякденного життя людини, виберете ті предмети, які підходять образу Обломова. (У дошки стоїть навчається, на якого одягають обрані речі)
Чого не вистачає нашому Обломова? (Правильно, дивана)
Фрагмент з фільму "Кілька днів з життя Обломова"
Але якби все звелося лише до дивана і халату, то все було б занадто просто. Очевидно, в халаті привільно тілу і душі, він уособлює особисту незалежність. (Згадайте, до речі, чому Обломов пішов у відставку після двох років служби).
- Відкриємо роман "Обломов". Прочитаємо рядки:
": Поети зачепили його за живе: він став юнаків, як все. Для нього настав щасливий, нікому не змінює, всім усміхнений момент життя, процвітання сил, надій на буття, бажання блага, доблесті, діяльності, епоха сильного биття серця, пульсу, трепету, захоплених промов і солодких сліз. Розум і серце просвітліли, він струсив дрімоту, душа запросила діяльності:
Звільнившись від ділових турбот, Обломов любив йти в себе і жити в створеному ним світі. Йому доступні були насолоди високих помислів; він не чужий був загальних людських скорбот. Він гірко в глибині душі плакав в іншу пору, відчував безвісні, безіменні страждання, і тугу, і прагнення кудись у далечінь, туди, ймовірно, в той світ, куди захоплював його, бувало, Штольц:
Солодкі сльози потечуть по щоках його:
Трапляється і те, що він виповнитися презирством до людського пороку, до брехні, до наклепів, до розлитого в світі злу, і розгориться бажанням вказати людині на його виразки, і раптом спалахують в ньому думки, ходять і гуляють в голові, як хвилі в морі , потім виростають в наміри, запалять всю кров у ньому, ховаються м'язи його, напружаться жили, наміри перетворюються в прагнення: він, рухомий моральною силою, в одну хвилину швидко змінить дві - три пози, з блискучими очима прівстанет до половини на ліжку, простягне руку і натхненно озирається навкруги: Ось, від прагнення здійсниться, звернеться в подвиги тоді, Господи! Яких чудес, яких благих наслідків могли б очікувати від такого високого зусилля! "
- Відзначимо ось що: два ряди слів, такі різні за емоційним звучанням, значенням, закладеному в них. Справді: з одного боку - насолоди високих помислів гірко плакав: над лихами людство; відчував тугу, і прагнення, страждання, виконувався презирством до людського пороку; бажання вказати: на виразки; загоряються думки, виростають в наміри, які перетворюються в прагнення:
Який високий порив! Думки - бажання - наміри - прагнення!
Про таких друзів, як Ілля Ілліч Обломов і Андрій Іванович Штольц, А. С. Пушкін у своєму романі у віршах "Євгеній Онєгін" дуже влучно написав: "Вони зійшлися. Вода і камінь, вірші і проза, лід і полум'я не настільки різні між собою ". Дійсно, характери героїв настільки різні, що багато критики зійшлися на думці: Штольц - це своєрідне "протиотрута" Обломова. Гончаров писав: "Їх пов'язувало дитинство і школа - дві сильні пружини". Тому, заглянувши в дитинство героїв, можна зрозуміти, чому сформувалися такі різні характери двох друзів, які жили по сусідству.
- Дізнатися про дитинство Іллі Ілліча допомагає глава "Сон Обломова", яка, за словами А. В. Дружиніна, була першим кроком до з'ясування причин "обломовщини".
- Навчається 1.
З сну Обломова стає ясно, що маленького Илюшу все любили, пестили, балували, тому він виріс добрим і чуйним. Варто Іллі Іллічу лише задрімати, йому сниться один і той же сон: ніжний голос матері, її ласкаві руки, обійми близьких і друзів. Кожен раз уві сні Обломов повертався в той час, коли він був абсолютно щасливий і любимо усіма. Герой роману немов втік з реального життя в свої дитячі спогади. Илюшу постійно оберігали від усіляких небезпек, реальних і уявних. За барчонка все робив слуга Захар і ще "триста Захаров". Така опіка і турбота майже зовсім заглушили в Обломова всяке бажання що-небудь робити самому.
Всі називають Іллю Ілліча мрійником. Та хіба могли нескінченні няніни казки про Милитрисе Кірбітьевне, про богатирів, про чаклунів і жар-птиця не посіяти в душі дитини надію на краще, на те, що всі проблеми вирішаться самі собою? Ці ж казки породили у Обломова страх перед життям, від якої Ілля Ілліч марно намагався сховатися в своїй квартирці на Гороховій вулиці, а потім на - Виборзькій стороні.
- На сторінках роману перед нами розкривається світ любові Обломова і Ольги Іллінської. За словами А. Н. Добролюбова, Ольга гармонійно поєднує в собі «серце і волю», свідомість погляду на життя, наполегливість у боротьбі за постійну мета, допитливість розуму.
- Навчається 2.
Для Обломова Ольга - дороговказ, ангел-хранитель.
Яка ж вона Ольга Іллінська? Ольга - розумна, горда, самолюбна і діяльна натура. Глибина почуттів і жіночність зробила Ольгу одним з найбільш гармонійних і світлих образів в російській літературі XIX століття. Ольга може любити безоглядно і шалено. Для неї любов - один із способів рухатися вперед. Вона чекає, що і її обранець, Обломов, теж буде долати будь-які перешкоди для досягнення щастя. Але герой прагне до спокою, який Ольга сприймає як прояв його ліні і апатії.
Обидва героя, Ольга і Обломов, проходять всі стадії любові: зародження, розвиток, вища напруга і загасання. Любов перетворилася в борг, «робилася суворіше, вимогливий». У тому, що любов не склалася щасливо, є вина обох героїв. З одного боку, бездіяльність Обломова. Хоча герой і любить щиро, він відчуває глибокі сумніви з приводу своїх можливостей зробити Ольгу щасливою.
З іншого боку, не можна не бачити, що Ольга відноситься до любові, як до нікому боргу, вона прагне пронести це почуття через все життя. Звідси складається враження, що любов для Ольги стає «місією» - врятувати Обломова від апатії і ліні. Героїня порівнює себе з лікарем, покликаним врятувати тяжкохворого. Обломов інтуїтивно розуміє, що материнську любов, ніжність, які складали його ідеал, в почуттях Ольги немає. Героїня вимагає від нього самопожертви, на яке Обломов не здатний.
Обломов хотів бачити в Ользі люблячу жінку, здатну створити безтурботну сімейне життя, добру і ніжну, як його мати. Дівчина спочатку була закохана в Іллю Ілліча, їй подобалися його зворушлива наївність, "голубина ніжність" і добре серце. Та й сам Обломов був закоханий в Ольгу. Але, як завжди, сподіваючись на те, що все відбудеться само собою, він не робив ніяких дій для того, щоб Ольга стала його дружиною. Його "мерзотна звичка отримувати задоволення своїх бажань. від інших "зіграла в цій ситуації фатальну роль: Ольга віддала перевагу невизначеності, очікування і бездіяльності Обломова твердий і надійний шлюб з Штольц.
Повною протилежністю Ольги Іллінської є Агафія Матвіївна Пшеніцина. Ця героїня бере на себе всі турботи про Обломова. Її почуття до Обломова є своєрідне самозречення в ім'я коханої людини
Таке життя породжувала духовну убогість у мешканців Обломовки, вузькість інтересів, бідність і примітивність психології. Гончаров не раз вказує, що в житті обломовцев найважливіше місце займали їжа і сон. "Турбота про їжу була перша і головна життєва турбота в Обломовке", - читаємо ми в романі. Цією турботі був підпорядкований весь лад життя. Свої примітивні потреби обломовци задовольняли за рахунок підневільної праці кріпаків. Це не могло не викликати в них паразитичне ставлення до життя і відраза до праці. Душевна і фізична лінь, повна розумова бездіяльність - ось риси, що характеризують мешканців Обломовки.
Письменник малює образ живого, допитливого хлопчика і показує шкідливий вплив на нього обломовской системи виховання. Батьки захищають Илюшу від праці, привчають до ледарства і паразитизму, розвивають у ньому свідомість переваги над іншими. Незважаючи на свою відсталість, вони розуміли, що без навчання їх дитині не отримати чинів, хрестів і грошей. Тому, згнітивши серце, вчили Илюшу у німця Штольца. Пізніше Обломов вивчає науки в столичному навчальному закладі, потім служить, але при першому ж скруті залишає службу.
До 32 років Ілля Ілліч Обломов перетворився в "байбака", в істота апатичний і інертне, життя якого обмежується квартирою на Гороховій вулиці, халатом з перської матерії і лежанням на дивані. Такий стан вбиває в Обломова позитивні людські якості, яких у ньому чимало. Він чесний, гуманний, розумний. Письменник не раз підкреслює в ньому "голубину лагідність". Штольц згадує, що колись, років десять тому, у нього були духовні ідеали. Він читав Руссо, Шіллера, Гете, Байрона, займався математикою, вивчав англійську мову, замислювався про долю Росії, хотів служити батьківщині. Штольц дорікає Обломова: "В цьому ж кутку лежать і задуми твої" служити ", поки стане сил, тому що Росії потрібні руки і голови для розроблення невичерпне джерело"
- Давайте разом складемо зведену таблицю «Портрет героя» по пунктах (на дошці і в зошитах).
- Хлопці, давайте перевіримо, чи живе всередині кожного з нас «Обломов».
Анкета "Ким вам доводиться Обломов"?
Отже, як у вас справи з обломовщиною? У деяких з нас він живе як у себе вдома, інші борються з ним і навіть перемагають, треті взагалі не бажають з ним водитися. Зараз ми дізнаємося, ким він доводиться вам. Якщо ви згодні з твердженнями, нарахуєте собі по 2 бали за кожне.
- У вихідний день я люблю подрімати після обіду.
- На пляжі я вважаю за краще ніжитися на сонці, ніж грати рухливі ігри.
- Нічого не станеться, якщо я дороблю розпочату роботу завтра.
- Я часто знімаю черевики, не розв'язуючи шнурки.
- Мій улюблений колір - синій.
- У школі я вчився дуже нестабільно.
- Мені часто в роботі не вистачає терпіння.
- В будь-якій роботі краще щось недоробити, ніж зробити зайвий.
- Я яскраво виражена сова.
- Я завжди відкладаю роботу на самий останній момент.
0-6: Вам невідома лінь, Обломов вам не друг, що не сват і не брат. Ви дуже працелюбні, і, врешті-решт, у вас все вийде. Головне для вас - хороший план дій.
8-12: У вашій душі проглядається зародок обломовщини. Він сидить в вас, живе своїм розміреним стабільним життям, і якщо ви не оголосите йому боротьбу, то він може заполонити всю вашу душу. Твердо скажіть собі: "Справі час - потісі годину" - і винагороджуйте себе за кожне зроблене вчасно справу.
14-20: Ну і ліниві ж ви! Можливо, самому Обломова до вас рости і рости. Так можна все життя на печі проспати. Терміново оголошуйте війну ліні, найкраще починати з ранкової гімнастики, і весь день піде бордо по маслу.
- Рефлексія: Ті, що навчаються відповідають на питання:
1. Чи сподобався урок?
2. Що цікавого було на уроці?
3. Що дізналися нового про героя твору?
4. Чи цікавий вам персонаж?
5. Чи є що - небудь спільне у вас з героєм?
- Підсумки: Ми познайомилися з героєм, дізналися про його спосіб життя, інтереси, мрії. Висловите свою думку про світогляд героя.
- Д.З. Глава 9 - «Сон Обломова» - читання, знання тексту, переказ.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Доповідь на тему "Самостійна робота студентів на уроках літератури"
Доповідь "Самостійна робота студентів на уроках літератури".
Довідковий посібник "Творча робота на уроці літератури"
У посібнику пропонуються довідкові матеріали, що використовуються на уроках літератури при створенні творчих робіт різних видів і жанрів, а також приклади текстов1.
відкритий урок на тему: "Гроші, їх сутність і функції"
комбінований урок з елементами змагання та ігри на тему "Гроші, їх сутність і функції".
У даній монографії описується проведення уроків літератури на засвоєння матеріалів сучасної літератури (В. Шукшина, В. Распутіна).
Презентація студентки до уроку на тему. "Поняття і сутність маркетингу".
Презентація до уроку літератури на тему "Патріотизм радянського солдата", за твором Шолохова.М. "Доля людини".