Мета: Створити умови для відображення в малюнку літніх вражень.
Продовжувати вчити малювати прості сюжети, передаючи руху людини. Закріпити вміння розташовувати зображення по всьому листу: ближче до нижньої частини листа і далі від неї. Розвивати почуття кольору, почуття пропорцій. Продовжити розвивати образне сприйняття, образні уявлення. Розвивати творчу активність.
Продовжувати удосконалювати вміння дітей розглядати роботи, радіти досягнутому результату. Залучати дітей до колективного розмова, в ігрове і мовленнєвий взаємодія з однолітками. Підводити до складання текстів «Як я провів літо».
Виховувати любов до краси навколишнього світу.
Мета: Створити умови для відображення в малюнку літніх вражень.
Продовжувати вчити малювати прості сюжети, передаючи руху людини. Закріпити вміння розташовувати зображення по всьому листу: ближче до нижньої частини листа і далі від неї. Розвивати почуття кольору, почуття пропорцій. Продовжити розвивати образне сприйняття, образні уявлення. Розвивати творчу активність.
Продовжувати удосконалювати вміння дітей розглядати роботи, радіти досягнутому результату. Залучати дітей до колективного розмова, в ігрове і мовленнєвий взаємодія з однолітками. Підводити до складання текстів «Як я провів літо».
Виховувати любов до краси навколишнього світу.
Попередня робота: Бесіда про літніх заняттях і розвагах, читання віршів і художніх творів про літо, розгляд ілюстрацій, репродукцій картин, листівок, сімейних фотографій літнього відпочинку, проведення гри «Вгадай, що я роблю».
Матеріали, інструменти, обладнання: Картини на яких намальовано літо (ілюстрації з дитячих книг, фотографії), білі аркуші паперу А4, фарби, пензлики, кольорові олівці і фломастери (на вибір), прості олівці, гумки. У вихователя основа для майбутнього альбому «Як я провів літо».
Вихователь: пропоную дітям відгадати загадку:
Коли це буває? (Літо)
Правильно хлопці це буває влітку. А чим ви займалися влітку? Хто-небудь з вас був у лісі? А, що ви бачили в лісі? (Різноманітні дерева, чагарники, квіти).
Хлопці літо пора особлива поети пишуть вірші, композитори складаю музику, а художники пишуть картини. Ось і ми сьогодні з вами спробуємо стати художниками і напишемо «Картини про літо». Давайте ми з вами намалюємо, як ми відпочивали влітку, чим займалися, у що грали. Кожен намалює свою картинку про себе. А потім з цих картинок ми всі разом складемо альбом «Як ми провели літо».
Вихователь показує дітям майбутню обкладинку альбому і пропонує домовитися, як будуть розміщені листи в альбомі (горизонтально або вертикально). Показує, як буде виглядати альбом в разі, якщо кожен зробить по своєму і не домовитися.
Діти вибирають матеріал для малювання по своєму бажанню - кольорові олівці, фломастери, фарби. Вихователь запитує, хто з дітей який сюжет вибрав для свого малюнка. (Допомагає визначитися з вибором.)
Вихователь закріплює знання дітей в послідовності малювання - спочатку треба намалювати траву, потім дерева (стовбур хлопці будимо малювати всім ворсом пензля, а гілки кінцем кисті);
- показує дітям якомога схематично зобразити людини за допомогою рахункових паличок, олівців, паперових смужок.
- нагадує дітям працювати акуратно, економно витрачати матеріал, виконувати правила роботи з фарбами (перед тим як взяти фарбу іншого кольору, кисть треба промити і осушити про серветку).
Физминутку «Пташки». пташки полетіли
На дерева сіли
Самостійна робота дітей. Вихователь контролює роботу дітей, допомагає і заохочує дітей за їхню творчість.
Аналіз дитячих робіт. Оформлення альбому «Як я провів літо». Розгляд малюнків дітей. Вихователь пропонує 2-3 дітям вибрати найбільш вподобану роботу і розповісти про це. Діти згадують і розповідають вірші про літо.