Презентація до уроку
Цілі: сформувати уявлення про різноманітність природних зон на Землі, розповісти про способи пристосування рослин і тварин до умов проживання в природній зоні, закріпити поняття «широтная зональність», розвивати творчі здібності учнів, вміння працювати в колективі, виховувати почуття колективізму і товариства.
Ключові слова та поняття: природні зони: арктичні пустелі, тундра, лісова зона, степи, пустелі, савани, вологі екваторіальні ліси.
Перед початком уроку вчитель ділить учнів на дві команди. Парти складаються для групової роботи, на партах розкладаються олівці, клей, ножиці та інші приналежності.
I. Вивчення нового матеріалу
1. Постановка цілей уроку (5 хвилин)
Сьогодні у нас незвичайний урок. На минулому уроці ми познайомилися з поняттям «широтная зональність» і дізналися, що на Землі існує безліч природних зон. Сьогодні ми вирушаємо в експедицію по природних зонах Землі.
Нам належить з'ясувати, як змінюються природні зони, дізнатися їх кліматичні особливості, познайомитися з тваринним і рослинним світом. Сьогодні ми побуваємо в ролі мандрівників.
Для початку давайте згадаємо важливі моменти, які допоможуть нам зрозуміти зміну природних зон.
- Чи скрізь на Землі однаковий клімат? (Ні) Слайд 4
- Від чого залежить відмінність клімат? (Від кількості тепла, температури, про кута падіння сонячних променів. Чим ближче до екватора, тим вище температури, чим далі від екватора - ближче до полюсів, тим нижче температури.) [2] Слайд 5
- Що таке широтная зональність? (Зміна природних зон з широтою)
- Як на Землі змінюється широтная зональність? (Від екватора до полюсів, по широкій)
- Що таке природна зона? (Природна зона - це велика територія з подібними кліматичними умовами, що має певний рослинний і тваринний світу) [2]. слайд 6
- Які вчені внесли свій вклад у вивчення біосфери і природних зон Землі? (Володимир Іванович Вернадський і Олександр Гумбольдт)
Малюнок 1. Вернадський Володимир Іванович
Малюнок 2. Олександр Гумбольдт
Слайд 7. Учитель роздає аркуші-путівники по природних зонах.
Таблиця 1. Дороговказне лист по природних зонах
Ми поділилися на команди, тому вам доведеться працювати в команді.
- Не забувайте, що, працюючи в команді, потрібно допомагати один одному, вислуховувати думки один одного, кожна людина команди вносить свої ідеї і старання в загальну справу.
- Отже, ми вирушаємо у віртуальну подорож по природних зонах Землі. Після нашого повернення з подорожі, кожна команда отримає по три будь-які природні зони. І вам належить, використовуючи ваші записи і «фотографії», які ми зробимо під час подорожі, оформити ці природні зони на плакатах і відобразити в них тваринний і рослинний світ. Тому будьте уважні, записуйте назви рослин і тварин природних зон і особливості клімату.
Після оформлення робіт, ви порадилися і виберіть представників команди, які будуть демонструвати ваші плакати і розповідати про особливості ваших природних зон.
- Вирушаємо в нашу подорож!
2. Природні зони Землі (10 хвилин)
Арктичні пустелі і тундра
Зона арктичних пустель знаходиться в Північчю Льодовитому океані, на островах, вкритих кригою. Тут серед рослин зустрічаються мохи та лишайники. Рослинний світ дуже мізерний, тому серед тварин зустрічаються хижаки, так як травоїдним тут немає їжі. Хижаки - білі ведмеді, які займаються ловом риби, захищені від суворого клімату товстою шкірою та хутром, підшкірним шаром жиру [2].
Тут часто зустрічаються пташині базари - це велике скупчення птахів. Птахи прилітають сюди і відлітаю при настанні сильних морозів. Кайра, тупики.
У зоні тундри рослин стає більше, тут вже зустрічаються карликові берізки і карликові верби, також мохи та лишайники, чагарники (журавлина, брусниця, морошка) і гриби. На тлі низької рослинності гриби добре видно, а так як тут літо коротке і прохолодне, то гриби ніколи не бувають червивими.
Тваринний світ багатшим, ніж рослинний, так як рослинної їжі мало. Тут зустрічаються олені, які харчуються лишайниками, гризуни - лемінги, які будують нори в землі, дуже багато птахів: качок, лебедів [2].
Характерною особливістю тундри є болота, так як тут дуже сильна зволоженість і низькі температури, тому волога не встигає випаруватися.
Лісова зона зустрічається на материках Євразія і Північна Америка.
У лісовій зоні зустрічаються різні види дерев. Якщо в лісовій зоні переважають хвойні дерева (кедр, модрина, сосна, ялиця), то це зона тайги, якщо зустрічаються і хвойні та листяні дерева (берези, осики) - це зона змішаних лісів.
У лісовій зоні дуже багато рослинності, яка служить одним тваринам їжею - олені, лосі, птиці, білки, бурундуки, іншим житлом і укриттям - кабани, вовки, лисиці.
Дерева затримують корінням воду при таненні снігу, вологу під час дощів, тому тут достатнє зволоження і велика різноманітність рослин і тварин.
Знайдіть на картах зону степів.
Степова зона являє собою великі простори трав'янистої рослинності. Тут дуже багато світла, тому ростуть світлолюбні трави. В степах знаходяться найродючіші ґрунти - чорноземи, які використовуються в сільському господарстві, тому майже всі степові зони розорані людьми.
Тут дуже багато гризунів, які риють в землі нори, живуть великими групами, тому що у відкритому просторі легко стати здобиччю хижих птахів - орлів, яструбів. Гризуни харчуються злаками та іншими рослинами. Дрофа - птах, яка швидко бігає, також мешкає в степовій зоні. Тут можна зустріти змій, хом'яків, а також швидко бігають антилоп, диких коней.
Тут дуже мало опадів, іноді опади не випадають протягом цілого року. Рослини пристосувалися до добування води - дуже довгою кореневою системою, що йде на велику глибину. Листя деяких рослин перетворилися в колючки, для зменшення випаровування води.
Тварини, як правило хижаки - ящірки, павуки, скорпіони, комахи (жуки, мурашки), змії. Тварини ведуть рухливий нічний спосіб життя, так як розпечений днем пісок змушує їх ховатися від спеки в укриттях, зариватися в землю.
Знамениті «кораблі пустелі» - верблюди, запасають воду в горбах і в водних мішках в шлунку, здатні долати сотні кілометрів без води і їжі [6].
На Землі немає такого місця більше ніде, як в савані, в якому зустрічається найбільше розмаїття хижаків і травоїдних. Особливістю саван є трав'янисті рівнини, на яких зустрічаються невеликі групи дерев. Траву в великих кількостях поїдають комахи, наприклад, сарана [1]. Травоїдні тварини: антилопи, слони, жирафи, гризуни, хижаки: гепард (рекордсмен з бігу), леопарди, хижі птахи. Тварини травоїдні проходять великі відстані в пошуках води, тримаються великими групами, багато дуже швидко бігаю, щоб рятуватися від хижаків [5].
Слайд 30.Зона екваторіальних лісів
Екваторіальні ліси - це зона самого теплого і вологого клімату на Землі, тому тут виростає пишна рослинність, яка служить їжею і укриттям для багатьох тварин, птахів, комах.
Екваторіальний ліс дуже густий, деревам доводиться боротися за місце під сонцем, тому гігантські дерева досягають 50 - 60 метрів [1].
3. Физминутку (1 хвилина)
Я по природних зонах йду (ходьба на місці),
Помічаю на ходу,
Як над морем буйних трав
Шию витягнув жираф (руки вгору, потягування).
У мене над головою (нахили в сторони з піднятими руками)
Пальма зашуршіт листям,
Але доведеться присідати (присідання),
Щоб нам грибів набрати.
Ось лисиця пробігла (рукою провести зліва направо)
Тут же білка проскакала (іншою рукою провести справа наліво)
А величезний сірий слон (коло руками)
Посилає нам уклін (нахили вперед).
Ми прогулянку завершимо (ходьба на місці)
І за парти поспішаємо (сідають на свої місця) [4].
II. Робота в групах (12 хвилин)
- Ми повернулися з нашої подорожі і зараз нам належить обробити і оформити всю інформацію і матеріали, які ми зібрали в нашій подорожі.
Учитель роздає командам картки з назвами природних зон.
1 команда: арктичні пустелі і тундра, зона саван і рідколісся, степова зона.
2 команда: лісова зона, зона пустелі, зона екваторіальних лісів.
- Кожній групі дістаються свої природні зони для дослідження.
- У вас є ваші листи-путівники із записами, які вам допоможуть, ось у нас фотографії, які ми зробили під час подорожі.
Учитель роздає командам фотографії та малюнки тварин і рослин різних природних зон.
Завдання кожної групи - зібрати матеріал по своїх природних зонах: зовнішній вигляд, кліматичні умови, представники рослинного і тваринного світу, їх пристосування до умов проживання і т.д.
Ви можете поділити природні зони між собою, можете працювати всі разом, все це на ваш розсуд, але не забувайте, що ви одна команда і потрібно один одному допомагати.
Учні повинні підібрати відповідний матеріал, оформити його на аркуші А3. Черговість звітів відповідає порядку розташування природних зон на Землі відповідно до закону широтноїзональності.
Учні отримують малюнки тварин і рослин, плакати з фоном природних зон і починають складати картини природних зон з малюнків, Домальовуючи, докрашівая і оформляючи картину.
- Тепер ваше завдання вибрати представників, які будуть демонструвати плакати і розповідати про особливості ваших природних зон. Обговоріть, хто буде виступати і що необхідно сказати.
Учні вибирають представників і готують їх до виступу.
Виступи команд (8 хвилин)
Від кожної команди виходять по черзі учні, показують свої зібрані природні зони, розповідає про особливості тваринного і рослинного світу, кліматі. Після розповіді учасники інших команд можуть доповнювати відповідь.
Десь вирує хуртовина,
Десь мете заметіль,
Десь півроку триває
Довгий полярний день.
Десь спека і пекло-
Сонця промені гарячі,
Так нагрівають землю,
Ніби в жаркій печі.
Десь річки, озера,
Десь край багнистих боліт,
Десь з ясного неба
І крапля дощу не йде.
Десь сосни і ялини,
Густий і тінистий ліс,
Десь мохи та лішайнік-
Край порожнечі навколо [4].
- Чому в різних природних зонах мешкають різні тварини і ростуть різні рослини?
(Різні кліматичні умови, рельєф і т.д.)
III. Узагальнення і висновок (3 хвилини)
- Перед нашому подорожжю ми ставили цілі. Згадайте, хлопці, навіщо ми вирушали в подорож, з якою метою?
Відповідь учнів: розглянути природні зони Землі, їх тваринний і рослинний світу, кліматичні особливості.
- Як ви вважаєте, чи досягли ми поставленої мети?
Значить ми розглянули природні зони і тепер ми знаємо їх особливості, можемо відрізнити і визначити їх по тваринам і рослинам, які для них характерні.
- Як ви вважаєте, в якій природній зоні живемо ми? (В лісовій, зона тайги).
- Як ви вважаєте, чи потрібно знати особливості кожної природної зони і для чого?
Учні висловлюють свою думку і роблять припущення.
- Як ви думаєте, чи тільки рослини і тварини змушені пристосовуватися до різних природних зонах? Пристосовуються до них люди і як?
(Житло, одяг, харчування, заняття або робота)
- Дійсно, щоб жити в певній природній зоні, необхідно знати її особливості. Наприклад, в північних районах нашої країни, в будівництві будинків використовуються зовсім інші технології, в порівнянні з південними районами, на півдні вікна часто відкриті протягом усього року, а на півночі в будинках використовують потрійне скління. Щоб прокласти дороги, газопроводи, добувати корисні копалини в північних районах потрібно витрачати набагато більше грошей і використовувати особливі матеріали, так як там дуже суворі кліматичні умови.
- А чи можна втручатися в дику природу і змінювати її, не знаючи як всі рослини і тварини взаємопов'язані в ній і до чого це може привести?
Ні. Перш ніж що-небудь міняти в природі, потрібно з'ясувати, як це пов'язано з тваринами, рослинами, кліматом, щоб не порушити всю природу.
Наприклад, вирубуючи ліс, ми знищимо житло тварин і птахів, а разом з цим і їх їжу.
IV. Домашнє завдання (1 хвилина)
§ 47 переказ. Намалювати будь-яку природну зону в зошиті.
Учитель виставляє оцінки за урок всім учням.