Альсина Тавтілева
Поговоримо про самостійність!
Шановні батьки! Хочеться поговорити про те, що ми, батьки, можемо зробити для розвитку такої якості як самостійність. Для початку цікава Ваша думка: «Яку дитину можна назвати самостійним?»
Самі діти відповідають на це питання просто: «Ця дитина хоче робити все сам!». Але не завжди батьки готові почути цю потребу дітей - хочеться все ж допомогти, подбати або частіше батьки кажуть, що просто ніколи, треба швидко або не так зробить, як хочуть самі батьки! Часто ми не замислюємося, як наші вчинки, що заважають розвитку самостійності, можуть вплинути на майбутнє наших дітей. А дитині чудово: «Навіщо я буду намагатися, прикладати зусилля, якщо за мене зроблять дорослі!» - так розмірковує несамостійний і оточений турботою дитина. Але про це варто подумати!
Батьки, вчасно не враховуючи цю потребу, сім, десять, а то й п'ятнадцять років по тому обурюються: «Подивися, Федя сам уроки робить, а Маша сама в кімнаті прибирається, а Вова сам вже ходить в магазин!».
Чому так відбувається? Просто батьки Федька, Маші і Вови своєчасно зрозуміли, що в даний момент дитині важливо і потрібно вчинити так, як він вирішив, і так, як хоче діяти в тій чи іншій ситуації, і вибрати для себе ту чи іншу справу. Вони дали можливість самій дитині зробити вибір, прийняти своє самостійне рішення. Але до цього етапу життя ми приходимо поступово, і самостійність дітей формується не відразу.
Для початку якості з'являються поступово у міру освоєння дітьми різних видів діяльності. Тому для розвитку тих чи інших якостей недостатньо говорити про них - необхідно певним чином організувати, вибудувати повсякденне життя дитини, а головне, організувати його діяльність, причому з раннього дитинства. Тобто потрібна сталість і системність.
Виховуючи малюка, перед дорослими дилема: беззастережна слухняність або необмежена свобода. Вибір крайніх позицій буде великою помилкою і призведе до негативного результату. Необхідно знайти золоту середину, в якій є частина свободи з певними правилами і обмеженнями. Як її знайти? У кожному разі свої рецепти.
Разом з тим не випадково для розвитку тих чи інших здібностей практикою виховання вироблені спільні підходи, закріплені досвідом багатьох поколінь. Так для формування музичних (або математичних) здібностей немає іншого шляху, як постійні заняття музикою (або математикою). Це може бути застосовано до розвитку так званих спеціальних здібностей. А чи можна формувати узагальнені (інтегральні) якості? Наприклад, самостійність? Звичайно можна!
Підхід до розвитку самостійності такий же, як при формуванні будь-якої здатності. Перш за все, потрібні певні умови, які вимагають від дитини постійного прояви самостійності. При цьому важливо враховувати індивідуальні якості і вроджені задатки дитини, навіть такі, як особливості нервової системи і конституція тіла. В однакових умовах різні діти діють по-різному, і результат досягнень завжди індивідуальний. Але основна умова завжди залишається одне: щоб дитина робила це сам, починаючи від прийняття рішення до виконання задуманого і оцінки отриманого результату.
Головне, позитивний емоційний настрій і, звичайно, успішний результат. Дитина повинна переживати радість, задоволення як від самого дії, так і від самого результату. Невдалі спроби викликають негативну реакцію і надалі і відмова від даної діяльності, згодом і відмова від повторних спроб.
Тому саме від нас, від батьків, залежить, яку дитину ми хочемо бачити в майбутньому - самостійного і успішного або невпевненого і інфантильного!
Пропоную Вашій увазі ПРАВИЛА які допоможуть батькам розвивати самостійність дитини.
Організуйте для дитини діяльність, в якій він може досягти успіху. Ідіть за принципом «від простого до складного».
Надавайте право вибору, який допоможе в подальшому відчувати дитині свою значимість і впевненість.
Постійно розширюйте коло досягнень дитини, заохочуючи і підтримуючи його у важкі моменти і одночасно навчаючи необхідним «правилами гри» (природними обмеженням і заборонам, які дитині зрозумілі).
Допомагаючи долати труднощі, не робіть за дитину те, що він може зробити САМ.
Дозвольте дитині приймати самостійні рішення, відповідати за себе, стимулюючи виникнення у нього природного почуття відповідальності і внутрішньої дисципліни.
Підказуйте дитині способи допомоги іншим.
Підтримуйте в дитині відчуття впевненості в собі - «оцінка вчинку, а не особистості».
Нагадуйте частіше про свою любов, яка допоможе дітям долати труднощі.
Бесіда «Поговоримо ми про війну ...» Бесіда «Поговоримо ми про війну ....» Мета: сприяти вихованню патріотичних почуттів, любові до Родін єї гордості за свій народ. Завдання.
Формування самостійності у дошкільнят Самостійність-це найважливіша якість людини, розвиток якого починається досить рано. Часом дорослим здається, що малюкові самостійність.
Консультація для батьків «Шлях до самостійності» Шлях до самостоятельностіВоспітаніе у малюка самостійності починається в перший день його життя, коли стараннями батьків створюється тепла.
Консультація для батьків «Поговоримо про ранках» Потрібно знати! • Свято в дитячому саду проводиться не для батьків, а для дітей. • Під час проведення дитячого ранку не забувайте, будь ласка.
Розвиток самостійності у дітей 3-4 років Розвиток самостійності у дітей 3-4 років. Успішність дитини у багатьох видах діяльності залежить від здатності проявити самостійність.
Трудове виховання. Поговоримо про професії Одним із способів формування у дитини прагнення до трудової діяльності є ознайомлення з працею дорослих, його видами, знаряддями.
Заняття «Поговоримо про доброту» Заняття «Поговоримо про доброту». Мета: Продовжувати вчити дітей на прикладі казкових персонажів, героїв віршів А. Барто, розрізняти і.