Професіограма - це науково обґрунтовані вимоги професії до якостей особистості фахівця, які дозволяють ефективно працює в даній професії, отримувати необхідний для суспільства продукт і в той же час створюють умови для розвитку особистості самого працівника. Професіограма - це узагальнена еталонна модель успішного фахівця в даній області, хоча іноді відзначається, що в професіограми треба враховувати і варіанти виконання професійної діяльності на «середньому» рівні. З професіограми людина отримує відомості про об'єктивний зміст праці, про психологічні якості, що вимагаються від людини. Разом з тим профессиограмма - це не жорстка стандартна схема, а гнучка орієнтовна основа розвитку фахівця.
Побудова професіограми є завданням фахівців-психологів. Разом з тим кожна працююча людина цілком в змозі час від часу обмірковувати коло професійних завдань, які він вибирає для себе і оцінювати стан своєї особистісної готовності до цих завдань.
В цілому профессиограмма повинна відповідати наступним вимогам:
- чітко виділяти предмет і основні результати праці (на що спрямовані головні зусилля людини в праці);
- підкреслювати спрямованість кожного праці на благо конкретної людини: все, в тому числі технічні професії повинні, хоча і в опосередкованій формі, полегшувати життя конкретної людини;
- виділяти не окремі компоненти і сторони професії, а описувати її цілісно в системі характеристик, особливо підкреслюючи при цьому стрижневі, пріоритетні складові і відрізняючи їх від похідних, другорядних, допоміжних;
- показувати можливі лінії розвитку людини засобами професії;
- показувати перспективи зміни в самій професії (яким може бути фахівець завтрашнього дня, найближчого майбутнього);
- мати спрямованість на вирішення практичних завдань (професійне навчання, профвідбір, раціоналізацію нових видів праці і ін.);
- описувати необхідні некомпенсируемое психологічні професійні якості, а також психологічні властивості людини, які хоча і відсутні у нього, але можуть бути розвинені.
2. Поширеність професії (типові для даної професії установи).
3. Предмет праці в професії - сторони навколишньої дійсності, на які впливає людина в ході праці (матеріальні предмети, ідеальні предмети - культура, інформація, індивідуальне або суспільну свідомість людей, предмети натуральні в контексті природи і штучні, створені людиною.).
4. Професійні знання як сукупність відомостей про сторони праці в професії.
5. Діяльності, дії, прийоми, уміння, способи роботи, технології, техніки, застосовані-мі в даній професії для успішного досягнення результату;
6. Засоби праці - сторони навколишньої дійсності, які людина використовує для впливу на предмет праці при реалізації своїх цілей, для отримання потрібного продукту праці. До засобів праці відносяться реальні інструменти, прилади, комп'ютери, оргтехніка, а також знакові засоби і системи правил логічного мислення, моральної і естетичної оцінки та ін. Предмет і засоби праці можуть мінятися місцями навіть в рамках однієї професії.
9. Продукт праці (або його результат) - ті якісні і кількісні зміни, які людина привносить в предмет праці; критерії оцінки результату праці, ступінь заданості результату праці, його більш-менш жорстка регламентація (від виконавчого праці до творчості).
11. Права представника даної професії: безпека, наявність сприятливого мікроклі-мату в професійному середовищі; розміри оплати праці та відпустки, охорона праці.
12. Обов'язки представника даної професії: дотримання професійної та служб-ної таємниці в роботі з людьми. Посадові функціональні обов'язки (що і як має робити людина даної професії в умовах конкретної посади в тому чи іншому закладі).
14. Негативні сторони професії; зони і типи труднощів і помилок, наявність екстремали-них і стресових ситуацій, дефіцит інформації або інформаційна перевантаження; можливість аварійних ситуацій, професійної деформації особистості та інші психологічні шкідливості; відсутність професійного росту; види нарікань ( «штрафів») за низьку ефективність, за порушення етичних норм.
Психологічні якості, бажані для ефективного виконання професійної діяльності, спілкування, для професійного зростання, подолання екстремальних ситуацій у праці. Сюди відносяться характеристики мотиваційної, вольової, емоційної сфери спеціа-листа:
1. Мотиви, цілі, завдання, потреби, інтереси, відносини, ціннісні орієнтації чоло-століття, психологічні позиції.
2. Професійні домагання, професійна самооцінка, самоусвідомлення себе як професіонала.
3. Емоції, психічні стани, емоційний образ.
4. Задоволеність людини працею, його процесом і результатом.
5. Психологічні знання про працю, про професію.
6. Психологічні дії, способи, прийоми, вміння, техніки, психотехнології (в їхньому впливі на себе і на інших людей).
7. Професійні здібності, професійна здатність до навчання, відкритість до профессио-нальному росту.
8. Професійне мислення, в тому числі творчість, можливість збагатити досвід професії.
9. Професійне саморозвиток, вміння проектувати і реалізувати плани свого професійного зростання.
10. Психологічні протипоказання (тобто психічні якості, абсолютно або відно-сительно несумісні з професією).
11. Лінії професійного зростання і розпаду професійної діяльності та особистості фахівця, шляхи їх реабілітації.
У висновку до професіограми доцільно вказати можливі шляхи професійного навчання та перенавчання, тренируемости окремих психологічних якостей і реабілітації, шляхи підвищення кваліфікації та перекваліфікації, переорієнтації в рамках даної професії і перепідготовки на іншу професію або спеціальність.
Стандарт фахівця - це не жорстка схема кваліфікаційної характеристики або професіограми, а жива модель особистості, яка може бути використана як еталон у професійному навчанні, при діагностиці та ін. Оскільки в професіограми закладені вимоги суспільства до фахівця, то професіограму можна використовувати як основу стандарту фахівця, прийнятого в даному суспільстві в даний історичний час.