Розглянемо поняття''человек'',''лічность'',''развітіе лічності''.
Поняття''человек'' використовується в двох значеннях:
1.Человек як біологічна істота.
У першому значенні поняття''человек'' сприймається як біологічний вид. Біологічна сутність проявляється в тел ?? есной організації (прямо ходіння, наявність рухових органів - рук, великий череп, розвинений мозок і ін.) І наявністю свідомості, високим рівнем розумової діяльності.
Друге значення поняття''человек'' збігається з поняттям''лічность''.
Структура особистості. Включає наступні компоненти:
1) Загальнолюдські властивості (психічні процеси: пам'ять, мислення, емоції, відчуття, сприйняття).
3) Індивідуально - неповторні властивості, притаманні лише конкретній особі (прагнення, інтереси, здібності, риси характеру [доброта͵ чесність і ін.], Темперамент, спадково (генетично) задані індивідуальні особливості особистості (темперамент, задатки).
Відомо 15 випадків вигодовування людських дитинчат вовками, 5 - мед
ведямі, один випадок - павіанами, іншими породами мавп - не менше десяти. Одна дитина була вигодуваний леопардом, один - вівцею.
У 1920 ᴦ. в Індії доктор Сінг виявив у вовчому лігві разом з виводком вовченят двох малюків. Це були дівчатка, однією з них на вигляд було років 7-8, другий - років зо два. Молодшу дівчинку назвали Амалії, старшу - Камалія. Як поводиться дикий звір в міській квартирі? Точно так же спочатку вели себе і вивезені з джунглів діти. Ходили і бігали вони лише на четвереньках, причому тільки вночі. Днем спали, забившись у куток і міцно притулившись один до одного. Молодша дівчинка скоро померла, так нічому і не навчившись, старша прожила близько 10 років. Всі ці роки доктор Сінг вів докладний щоденник спостережень за Камалія. Навчалася вона з великими труднощами. Два роки довелося вчити її стояти. Через шість років Камала почала ходити, але бігала як і раніше тільки на четвереньках. Чотири роки пішло на заучування перших шести слів. Через сім років лексикон дівчинки розширився до 45 слів, а ще через три роки - до ста. Далі мовної прогрес не пішов. До цього часу Камапа полюбила суспільство людей, перестала боятися яскравого света͵ навчилася їсти руками і пити зі склянки. Досягнувши приблизно сімнадцятирічного возраста͵ Камапа за рівнем свого розвитку була як чотирирічний, в разі якщо не трирічна дитина.
Процес розвитку людини характеризують кількісні та якісні зміни в його властивості і якості.
Розвиток особистості - ϶ᴛᴏ процес кількісних і якісних змін під впливом зовнішніх і внутрішніх факторів.
Зміни відбуваються або під впливом зовнішніх впливів (факторів) - середовища, виховання, або під впливом внутрішніх впливів ᴛ.ᴇ. в результаті власної активності людини в зміні себе, розкритті свого потенціалу.
Розвиток особистості - ϶ᴛᴏ процес його змін за наступними напрямками:
1.Фізичні розвиток - зміни, пов'язані з ростом, розвитком кісткової, м'язової систем, внутрішніх органів, нервової системи, статевий розвиток і дозрівання.
2.Псіхіческое розвиток - зміна властивостей пам'яті, мислення, волі, характеру, уяви, мовлення;
3. Інтелектуальний розвиток - пов'язане з поглибленням і розширенням знань, інтелектуальним зростанням.