Якщо в основу психодрами Дж. Морено поклав техніку інсценування особистих переживань, то в основу соціодрами покладена техніка драматизації в поєднанні з технікою театралізації. Термін драматизація проізведн від слова драма, головним виразним засобом якої є організація системи діалогів і монологів. Процес технологічної організації рольового спілкування на основі системи правил драматизації спирається на закономірності побудови драматичного твору діалог як організаційний принцип побудови спілкування логіка драматичної дії експозиція, зав'язка, ланцюг подій основного дії, кульмінація і фінал як основа структурної організації психодрами. Незважаючи на те, що більшість сучасних учних, що займаються проблемою організації ігрового спілкування, пишуть не про драматизації, а про театралізації, я вважаю принциповим розмежування цих двох технік.
Драматизація це техніка розробки сценарію психодрами як тренінгу спілкування, коли вибудовується цільова, структурно-логічна програма, організуюча систему діалогів учасників тренінгу.
Театралізація ж це психотехніка рольового поведінки учасників тренінгу або система приймемо, засобів і способів рольових дій. Існування двох технік драматизації і театралізації вказує на дві технологічні боку організації психодрами. Драматизація становить організаційно-діяльнісної основу психодрами. Вона має свої правила організації комунікативної ситуації для рольового тренінгу.
Правило третє система діалогів повинна забезпечувати груповий емоційний ефект.
Іншими словами, програма діалогу повинна будуватися в расчте на подвійний емоційний ефект емоції стимулюють учасників діалогу, і емоції діалогу стимулюють учасників тренінгу. Це правило зобов'язує програмувати діалог в расчте на третій суб'єкт спілкування. Правило четвртое діалог повинен бути єдністю саморозкриття і самозміни. Саморозкриття це гранична активізація всіх здібностей і культури спілкування, якими учасники діалогу володіють.
Така єдність протиріч служить засобом психоемоційної розрядки і груповий релаксації. Правило шосте програма психотренінгу повинна бути програмою протидії. Протидія це завжди відстоювання своєї позиції. Це вимагає будувати кожну фразу діалогу як заперечення, а програму спілкування як зіткнення двох протидіючих сил. В основу організованого протидії може бути покладена типологія конфліктів.
Відповідно до цієї типології, диалог-протидія можливий як неприйняття тієї чи іншої особистості, обставин. Норм і цінностей групи або всього суспільства. Важливо, щоб діалог розкрив ціннісні орієнтації його учасників. Правило сьоме система діалогів повинна бути композиційно цілісною. Правило восьме необхідно враховувати специфіку діалогу в психодраматическом спілкуванні. В одному випадку діалог організовується як психічний співпереживання, в іншому як співучасть, в третьому як сприяння, в четвртом як співбесіді інтелектуальний діалог.
Спосіб ведення діалогу і визначає програму психотренінгу. У програмі театралізованої гри Задати логіка розвитку подій, визначаються ігрові ролі і умови дії учасників тренінгу. Створена за допомогою техніки драматизації програма дат підставу перейти до театралізації як психотехніки спілкування.
Другий план ігрового дії ауторефлексівний виконує функцію внутрішнього регулятора першого рольового. У цьому сенсі рольова гра завжди пов'язана для особистості з двома психологічними проблемами перша це проблема емпатії, або перевтілення, друга рефлексії, або відчуження від ролі. Емпатія і рефлексія це дві обов'язкові складові рольового дії, що визначають головну вимогу до виконавця бути в ролі, залишаючись самим собою.
Практичне призначення театралізації переклад розробленої за допомогою техніки драматизації програми спілкування з диадной форми в триадную. Це означає, v по-перше, організацію фізичного простору для спілкування так, щоб взаємодія могло б стати видовищем, захопившись і третього суб'єкта глядачів v по-друге, розподіл ролей між учасниками рольового тренінгу v по-третє, визначення рольових завдань кожного учасника v в -четвртих,