Наші ручки нам допомагають.
(Діти стоять у колі на килимі, тримаються за руки).
(Психолог виставляє мольберт з будиночком з вікнами у вигляді геометричних фігур,
зі зворотного боку фігури - картинка тваринного).
П .: - Хлопці, за цими фігурками хто - то сховався. Хочете дізнатися хто? тоді називайте
фігури по порядку. Давайте почнемо з першої.
(Діти називають фігури, психолог відкриває картинку).
П .: - Як ви думаєте, в якій казці зустрічаються все це герої?
(У казці В. Сутеева «Хто сказав« Няв? »)
П .: - Назвіть головного героя цієї казки? (Щеня)
(Психолог вивішує картинку цуценя на мольберт).
П .: - Давайте спробуємо описати цуценя. Який він? (Щеня цікавий, довірливий,
непосидючий, допитливий, трохи боягузливий і ін.)
П .: - Хлопці, давайте уявимо, що ви маленькі цуценята.
Хто бажає виконати роль цуценятко? (Виходить бажаючий дитина).
Сідай на стільчик. Уяви, що ти маленький цуценятко. Ти недавно з'явився
на світло, ще багато чого не вмієш і не знаєш. Ти потрапив в неприємну історію: на тебе
гарчав великий кудлатий пес, тебе вжалила бджола, ти впав в річку. Тобі сумно, боляче
і прикро. Спробуй зобразити емоцію смутку.
- Голова опущена вниз, плечики опущені вниз. Ротик не посміхається.
- Хлопці, давайте спробуємо відчути настрій нашого цуценятко. Яке воно?
- Спробуємо його втішити. Як це можна зробити? (Діти підходять, гладять по голові,
- Скажімо теплі слова. (Не плач, не журися, не переймайся).
- Скажи, що ти відчув, коли тебе втішали і шкодували? (Звертається до дитини)
(Було приємно, спокійно, добре і ін.)
- Яким стало настрій цуценятко? (Настрій стало веселим, піднесеним і ін.)
- Молодці, хлопці, давайте тепер сядемо за столи.
3. Основна частина:
П .: - Ви знаєте, що наш непосидючий щеня відправився на пошуки невідомого
тваринного. Він почув загадкове «Мяу!», Виглянув у вікно і за парканом побачив ... Кого?
(Психолог вивішує картинку півня, який сховався за парканом).
- Як ви здогадались? (Видно гребінець, ноги, хвіст).
- Чий гребінець? - Півня. А по - іншому можна сказати - півнячий.
- Видно ноги. Чиї ноги? - Півня. А по - іншому можна сказати - півнячі.
- Видно хвіст. Чий хвіст? - Півня. А по - іншому можна сказати - півнячий.
Психолог вивішує листочок під циферки 1. (Раскрасска «Півник»)
- Обведіть півника так, щоб він виявився перед забором.
- Молодці. Петушок перелетів до нас через паркан.
- Щеня пішов далі і раптом почув, як близько ганку хто - то знову сказав
«Мяу!». Щеня вирив велику яму, з неї вискочила маленька ... (мишка)
(Психолог вивішує картинку з лабіринтом)
- Давайте допоможемо мишці сховатися назад у нірку.
- На листочках під циферки 2 лабіринт. Пальчиком проведіть доріжку від мишки до норки
з сиром. Тепер олівчиком прокреслите доріжку. Хто впорався із завданням?
Підніміть руку. Молодці!
- Щеня пішов далі і побачив ... що? (Собачу конуру).
(Психолог вивішує картинку з будкою і парканом).
-Хто жив в будці? (Величезний кудлатий пес).
- Давайте і ми поселимо пса в будку. Беріть листочки під циферки 3. На тацях лежать
фігурки тварин (пес, півень, щеня, миша).
- Приклейте великого пса всередині будки.
- Приклейте півника на паркан.
- Приклейте мишку зліва від буди.
- Приклейте цуценя праворуч від буди.
(Психолог вивішує готову картинку)
- У всіх так? Молодці! Продовжуємо.
- Щеня злякався величезного пса і щодуху кинувся бігти. Він сховався під кущ. І
тут на квітці він побачив бджолу. (Психолог вивішує картинку «Лужок»).
- Відкрийте і ви сторінку під циферки 4.
- Хлопці, як ви думаєте, чому я повісила таку картинку? (Бджоли літають над лугом і
- Відпочинемо і пограємо в бджілок.
- Виходьте на килимок. Це буде лужок. Ви будете пчелками. Поки грає музика, бджілки
літають і збирають медок. Як тільки музика замовкає, бджілки сідають на квіти і
засипають. (Граємо 2-3 рази).
- Бджола задзижчала і здавила цуценя в ніс. Щеня заверещав від болю і побіг до річки. там
він побачив …. рибу. (Психолог вивішує картинку рибки).
- Що відповіла йому рибка? (Нічого. Вона мовчала).
- Подивіться на картинку, назвіть частини риби. (Голова, тулуб, хвіст, плавники).
- Для чого вони потрібні рибі? (Хвіст, плавники потрібні для того щоб рибка могла
плавати під водою. Зябра, щоб могла дихати під водою).
- Кого ще зустрів на річці щеня? (Жабу).
- Відкривайте сторінку під номером 5.
- Це вона сказала «Мяу!» (Ні).
- А що вміє робити жаба? (Стрибати, квакати).
- Пограємо в жабенят. Вставайте на ніжки.
Жабенята в човні пливли
І комариків ловили.
Найспритніший - язичком!
- Повернувся щеня додому сумний. І раптом побачив на вікні ... кого? (Кішку).
- Відкривайте сторінку під циферки 6.
- Це вона сказала «Мяу!». (Так!)
Саморозслаблення «Спляча кішечка»
- Хлопці, виходьте на килимок. Вставайте з різних доріжках. Уявіть, що ви
перетворилися в кішечок. Цілий день ви бігали, дражнили цуценя. До вечора втомилися, лягли
на килимок і заснули.
- Лягайте на килимок, згортають колечком, закривайте очі.
- Все кішечки сплять, очі закриті, животики тихо піднімаються і опускаються. ви
- Кішечки прокидаються, відкривають очі, потягуються. Прокинулися!
- Сідайте за столи. Хлопці подивіться, скільки у мене листочків! Я з'єдную їх
по порядку. Що з цього може вийти? (Книга).
- Так. У мене вийшла справжня книга! Тепер і ви з'єднайте ваші листочки по
порядку, починаючи з першого листочка.
- Хлопці, чого не вистачає вашій книзі? (Обкладинки).
- Я приготувала для ваших книжок обкладинки. Прикладайте їх. Вставляйте в прорізи
- Давайте, перегорнемо книжку і згадаємо яких героїв зустрів щеня?
- Який герой вам сподобався найбільше?
- Сподобалося чи не сподобалося заняття? Чому?