Логопедичні онлайн вправи
Все логопедичні вправи на сайті (poskladam.ru) розбиті по класах. Наприклад, ви можете знайти вправи на певну букву. Вивчайте з дитиною вірші, приказки, читання книг. Корекційна робота повинна бути комплексною і систематичної. Онлайн вправи з логопедії (poskladam.ru) можуть служити корисним посібником для логопедів, які працюють з дошкільнятами. В силу певних причин з кожним роком збільшується кількість дітей з порушеннями розвитку мови. Правильна мова дитини - це добре. На нашому сайті ми постаралися надати вам все, що потрібно для розвитку мови вашого малюка. Краще займатися часто і короткими порціями, ніж влаштовувати довгі уроки, але з великими перервами. Логопедичні онлайн заняття дозволяють дітям розвивати комунікативні здібності.
Прийоми постановки звуку Ц.
· Цей звук можна спробувати викликати тоді, коли дитина вже вимовляє букви Т і С. Попросіть малюка швидко повторити Т-С, Т-С, Т-С. В результаті злиття цих звуків утворюється звук Ц.
· Вправа «Не розбуди малюка". Піднести вказівний пальчик до губ: "Ц-ц-ц, обережно, не розбуди малюка в ліжечку, тихо!"
1. Підступний звук Ц
Якщо проблеми зі звуками [З], [сь], [З], [зь] позаду, варто прислухатися до іншого свистячому - [Ц]. Для багатьох малюків він стає справжнім каменем спотикання!
Батьки чомусь не завжди помічають неполадки в вимові цього звуку. Можливо, вони здаються їм не настільки значущими, як дефекти [Л] або [Р]. Підступний звук [Ц] не пробачить подібної зневаги до своєї особи! Забавні заміни в мові маляти, типу «тьвети» (квіти), «чіплёнок» (курча), «селий» (цілий) плавно перекочують з усного мовлення в письмову. Тому не дивуйтеся, якщо через пару-трійку років учитель початкових класів, статут виправляти подібні помилки Вашої дитини, направить його до логопеда. Дисграфія у сучасних школярів - велика проблема! І займатися нею буде саме цей фахівець.
2. Як перевірити, чи правильно дитина вимовляє звук Ц?
Щоб зрозуміти, про яку саме «камінь» при вимові звуку Ц спіткнувся Ваш малюк, попросіть його повторити фразу: «У курчати Курча ланцюг».
Можливо, вийде: «У сиплёнка Сипа - сепь». Що ж, дитина так добре навчився говорити [З], що заміняє їм важкий звук [Ц]. Цей свистячий складається з двох компонентів: [Т] і [З]. Якщо вимовити їх швидко і разом, вийде шуканий звук. Але мова при цьому повинен виконати такі сальто-мортале! Спочатку - впертися кінчиком в нижні різці, вигнути спинку і відштовхнутися нею від твердого піднебіння (звук [Т]). Потім - трохи опуститися вниз і зобразити гірочку з поглибленням-жолобком посередині (звук [С]). Погодьтеся, не кожна дитина виконає все це бездоганно. Ось хтось і обмежується одним з компонентів, зокрема, звуком [З].
3. Ставимо звук Ц самі!
Спробуємо поставити звук [Ц] по наслідуванню. Сядьте до дзеркала. Візьміть долоньку малюка і піднесіть її до свого рота. Вимовте перебільшено на сильному видиху: «Ц-ц-ц - ...». Дитина при цьому повинен відчути удари холодного повітря про долоньку. Зверніть увагу крихти на правильне положення язика і губ (вони відкриті в усмішці). Нехай скопіює всі Ваші дії і повторить: «Ц-ц-ц - ...». Можливо, знадобиться кілька повторів, або занять, щоб все вийшло. Закріпіть результат, повторюючи склади: ца-ца-ца, цо-цо-цо, цу-цу-цу, ци-ці-ці, це-це-це. При проголошенні цих прямих складів губи повинні приймати положення наступного за ним голосного звуку. На першому етапі вимова ще перебільшене і напружений. Але поступово все встане на свої місця, і артикуляція стане невимушеній.
4. Пограємо в піжмурки зі звуком Ц!
У деяких малюків контрольна фраза прозвучить так: «У тіплёнка Типу - тепь». Найпоширеніший варіант! Скористаємося його перевагою. Нехай малюк скаже [Т] з сильним видихом (продемонструйте це для наочності). Почулися два звуки [тс]. Причому елемент свистячого [З] буде більш протяжним. Щоб домогтися тісної злиття звуків, відтворіть разом з дитиною зворотний склад [атс] з сильним видихом в момент переходу від [а] до [тс]. Повинен вийти зворотний склад [ац]. Точно так же попрацюйте з зворотними складами [оц], [уц], [иц], [ец].
А щоб в школі у дитини не з'явились заміни букви Ц на С, або Т, пограйте з ним в гру «Піжмурки зі звуком». Ви повільно, з розстановкою, вимовляєте склади: СА - ЦУ - ОС - си - ЦІ - РЄ - АЦ - СО - ЦЕ - ... і т. Д. ТА - ЦІ - ОЦ - ТІ - ТИ - ЦУ - ТО - ЦЕ - ... і т. д. Малюк заплющує очі і плескає в долоні, почувши склад зі звуком [Ц]. За кожен «правильний» бавовна на тарілку малюка кладеться одна цукерка, або горішок, за помилку - забирається. В кінці гри оцінюється результат. Чим більше цукерок (горішків) на тарілці, - тим краще дитина впорався із завданням.
5. Як домогтися чистого звучання звуку Ц за допомогою звичайної ложки?
Якщо язичок малюка на звуці [Ц] вперто не хоче утримуватися за зубками і норовить вислизнути назовні, можна говорити про межзубном сигматизм. Попрідержіте «непосиду» держаком чайної ложечки. Робіть це обережно. Зафіксуйте кінчик язика біля нижніх різців (з внутрішньої сторони). У момент проголошення [Ц] злегка натисніть на мову, надаючи йому форму горочки, середня його частина повинна з'єднатися з твердим піднебінням. Якщо досвід вдасться, Ви почуєте чисте звучання [Ц]. Повторіть цей прийом кілька разів. Тепер попросіть дитину, слідом за Вами, на видиху, вимовити прямі склади: ЦА, ЦО, ЦУ, ЦЕ, ЦІ. Держак ложечки як і раніше виконує роль помічника (але тільки на звуці [Ц]!). На голосних ложечка забирається. Якийсь час малюкові доведеться терпіти присутність цієї підпори в роті. Відмовлятися від її допомоги треба поступово, зменшуючи з кожним разом тиск на мову. Остаточно вона забирається, коли дитина навчиться самостійно утримувати свою мову за зубками.
6. Постановка звуку Ц при губно-зубному сигматизм.
І ще один варіант фрази у виконанні малюка: «У фиплёнка Фипа фепь». У наявності губно-зубний сигматизм. На цей раз непослух проявляє нижня губа. Необхідно зняти губну артикуляцію. Можливо, це вдасться за допомогою Вашого вказівного пальця. Притисніть їм нижню губку малюка до основи нижніх зубів (палець слід класти горизонтально). Попрідержіте капризулю, поки дитина буде вимовляти прямі і зворотні склади зі звуком [Ц]. Через якийсь час Ваша допомога вже не буде потрібно.
Існує й інший спосіб боротьби з цим сигматизм. Кроха демонструє сліпучу посмішку (видно верхні і нижні зубки). Ви великим і вказівним пальцями фіксуєте кути рота: голлівудське сяйво треба утримати якомога довше! Не змінюючи положення губ, дитина, слідом за Вами, вимовляє склади: ца-ца-ца, ци-ці-ці, це-це-це, ац-ац-ац, иц-иц-иц, ец-ец-ец. Як тільки нижня губка навчиться поводитися пристойно, а звук [Ц] буде звучати ясно, «підпірки» прибираються.
7. Закріплюємо звук Ц в мові.
Перераховані вище способи постановки [Ц] використовуються не тільки при дислалии. Вони ефективні і при інших мовних порушеннях: ринолалии, дизартрії (ДЦП), алалии, приглухуватості та глухоти. Як довго триватимуть заняття? Важко сказати! Для кожного малюка цей процес індивідуальний.
Після постановки звука [Ц], його треба закріпити на матеріалі слів, фраз, текстів (саме в такій послідовності).
Отже, слова. Підберіть разом з дитиною ті, які починаються на знайомі склади:
Ца: цар, цариця, цап-царап, подряпина, царевич і т.д.
Цо: цок-цок, цокіт, цокотуха.
Це: мета, ланцюг, ціна, цілий, цемент, цех і т.д.
Ци: циган, циганка, ціп-ціп, навшпиньки, цикнув, курча.
Ци: цифра, майорець, циклон, циклоп, цирк і т.д.
Для тренування можна використовувати будь-яку вільну хвилину. Наприклад, перебуваючи на кухні, доручіть дитині знайти посуд зі звуком [Ц]. Якщо виникнуть труднощі, задайте навідні запитання:
-Де лежить цукор (хліб, цукерки, сухарі, фрукти)?
-Куди викладають салат?
-У чому готують печеню з качки (гусака)?
-У чому подають соус? і т.д.
Серед речей домашнього вжитку знайдеться ще чимало слів з [Ц]: Обувниці, пудрениця, мильниця, игольница, попільничка і т.д.
Буваючи в зоопарку, пригадайте назви птахів і звірів: чапля, синиця, ящірка, заєць, песець. Пограйте з малюком у гру «Он-вона». Ви говорите: «Він - вовк, а вона - ...?». Дитина: «Вовчиця!» Точно так же, зі словами: ведмідь, тигр, лев, верблюд, орел, півень, буйвол і т.д. Чи не правда, прекрасний шанс не тільки потренуватися в проголошенні важкого звуку, але і можливість збагатити словник крихти?
Гра «Вгадай професію» також стане в нагоді в підборі слів зі звуком [Ц]. Дорослий: «Ця жінка виховує малюків (вчить дітей, пише книги, дресирує тварин, управляє підйомним краном, прибирає приміщення і т.д.)» Дитина відгадує, про кого йде мова.
Можна давати характеристику людини, використовуючи слова з [Ц]. Наприклад, як ми назвемо дівчину (дівчинку)? Красуня, розумниця, принцеса, скромниця, модниця, помічниця, заступниця, спорщіца, майстриня, майстриня і т.д. А чоловіка (хлопця)? Молодець, молодець, боєць, борець, сміливець і т.д.
Гра «Лагідні слова» дасть масу можливостей для закріплення в мові звуку [Ц]. «Скажімо ласкаво, і ось, [Ц] до нас в слово і прийде!»: Печиво - печеньіце, варення - вареньіца (ковдру, дзеркало, плаття, шило, крісло, лист, сало, дно, справа, коліно, мило, шило , лист, вікно, пальто, рушниця, озеро і т.д.). Природно, «ласкаві слова» повинен підбирати дитина.
Від підбору слів переходите до чистоговорки (робота з пропозиціями), які можна придумати і самим:
Це-це-це, це-це-це: курча дрімає на ганку.
Цо-цо-цо, цо-цо-цо: Царапич вийшов на ганок.
Цу-цу-цу, цу-цу-цу: Царапич ходить по ганку.
Ца-ца-ца, ца-ца-ца: не руш, Царапич, молодца!
Ца-ца-ца, ца-ца-ца: кота прогнали ми з ганку.
ЄЦ-ец-ец, ец-ец-ец: курча просто молодець!
Продовжуйте в тому ж дусі!
8. Потешки і примовки - відмінні помічники!
Як текстів найкраще використовувати легкі для запам'ятовування народні потішки і примовки:
Є водиця в діжці.
Хто мене боїться,
Тим не дам водиці!
Ось біжать курчатка,
Чи не бояться діжки.
Біля діжки блюдця:
Ось так, крок за кроком, малюк йде по шляху мовного вдосконалення, а дорослі радіють, що спільними зусиллями вдалося прибрати з мовної дороги дитини ще один камінчик.
ПОСТАНОВКА ЗВУКА Ц.
Ц - приголосний, ротової, смично-щілинний, переднеязичних, глухий, твердий.
Вправи артикуляційної гімнастики ті ж, що і при постановці звуків С, З.
Постановку звуку ц можна починати тільки за умови хорошого вимови звуків з і т.
Нормальна установка при проголошенні звуку ц.
1) Кінчик мови, як при вимові звуку с, впирається в передні нижні зуби. Мова піднятий і вигнутий. Передня частина спинки мови змикається з небом (у альвеол). Мова широко розпластаний, бічні краю напружені. У момент видиху передня частина спинки миттєво розмикається з піднебінням. Кінчик язика злегка відсмикнути від нижніх зубів, посилюючи тим самим поштовх повітряного струменя ..
2) Губи розтягнуті в усмішці.
3) Зуби при проголошенні звуку зімкнуті або зближені. При проголошенні голосного звуку в прямих складах зуби розмикаються.
4) Повітря видихається поштовхом в момент розмикання мови з піднебінням. На долоні, піднесеної до рота, відчувається холодний потік повітря.
5) Звук ц утворюється при злитті звуків т і с. При проголошенні звуку ц видихуваному струмінь повітря є сильною з вибуховим характером, як при вимові звуку т, а вимовляння звуку з надає аффриката ц свистячий відтінок.
Однак гарне проголошення звуків т і з окремо ще не гарантує постановку звуку ц по наслідуванню.
Вправа для розвитку напору повітря, що видихається.
Просунути між зубами кінчик язика. Притиснути кінчик зубами. Швидко розтиснути зуби і з силою отдернуть кінчик язика всередину (не надто далеко) одночасно з видихом повітря поштовхом. Чути міжзубний твердий звук т.
Вправи для мови.
1) відкрити рот. кінчиком язика впертися в нижні передні зуби, а мова підняти і вигнути так, щоб передня частина тулилася до неба. мова стосується верхніх зубів спинкою. без включення голосу вимовляти звук, що імітує звук т. (при проголошенні ізольованого нормального звуку т кінчик язика впирається в передні верхні зуби.) вимовляння звуку відбувається в момент розмикання, коли кінчик язика відскакує від нижніх передніх зубів під напором сильного струменя повітря, що видихається. губи напружені, розтягнуті в усмішці. контроль долонею руки.
Вправа корисно тим, що привчає мову до того стану, який виконується при проголошенні звуку ц.
Примітка. При проголошенні звуку, що імітує звук т, кінчик язика впирається у верхні передні зуби (як при проголошенні твердого звуку т), і мета вправи не досягається.
2) Відкрити рот. Кінчиком язика напружено впертися в нижні передні зуби. Спинка мови вигнута і стосується верхніх передніх зубів. Щоб спинка мови краще стикалася з небом, бічні краю мови затискаються зубами і залишаються затиснутими і в момент вдиху, і в момент видиху. Кінчик мови повинен залишатися вільним.
Вдихнувши, видихнути повітря коротким сильним поштовхом при одночасному відскакування кінчика язика від нижніх передніх зубів. Положення зубів не змінюється. Губи напружені і розтягнуті в усмішці. Чути короткий звук ц.
Примітка. У момент видиху при нерухомому кінчику язика зуби розмикаються, і тому чується короткий звук с.
3) Повторити попередню вправу без затиснення зубами бічних країв мови.
Примітка. іноді замість звуку ц чується глухий склад ЦЕ (або іноді ца), якщо рот широко відкритий.