Поурочні плани - Розум і воля
Поурочні плани по самопізнання для 7 класу на тему «Шлях пізнання».
Мета: поглибити уявлення учнів про пізнання самого себе через розкриття значення понять «розум» і «воля».
завдання:
- розширення знань про поняття «розум», «воля»;
- розвиток інтересу до пізнання своїх можливостей;
- виховання прагнення розуміти себе.
Завантажити поурочні плани можна внизу статті.
коло радості
Учитель вітає учнів і запрошує їх встати в коло. Звучить аудіозапис пісні «Ти - людина» на слова Ю.Ентіна, музику Е.Крилатова. Під звуки аудіозаписи учні разом з учителем співають пісню. Потім учитель пропонує сказати один одному слова напуття для того, щоб «своїми руками долю свою робити ...»
Слова Ю. Ентіна; Музика. Е. Крилатова
Куди подує вітер - туди і хмари.
По руслу протікає слухняна річка.
Але ти - людина, ти і сильний, і сміливий.
Своїми руками долю свою роби,
Іди проти вітру, на місці не стій.
Зрозумій, не буває дороги простий.
Де рейки проклали - там ходять потяги.
Куди пастух пожене - туди бредуть стада.
Але ти - людина, ти і сильний, і сміливий.
Своїми руками долю свою роби,
Іди проти вітру, на місці не стій.
Зрозумій, не буває дороги простий.
Тепер не довіряють, як раніше, чудесам.
На диво не сподівайся, долею командуй сам.
Адже ти - людина, ти і сильний, і сміливий.
Своїми руками долю свою роби,
Іди проти вітру, на місці не стій.
Зрозумій, не буває дороги простий.
Учитель оголошує тему уроку, потім пропонує одному з учнів прочитати вірш Бектеміса Утетілеуова.
Дорожче що - багатство чи знанья?
Досягніть в цій справі розуміння.
Запам'ятайте, що знанья вічно з вами,
Коли йдете по стежці шляхом дерзання.
Що добре, що погано - розрізняти,
Все це серцем і розумом обдумавши,
Беріться нову науку пізнавати.
Увага учнів акцентується на головній думки сх-іхотворенія: реальний процес пізнання у людини під егда проходить через почуття і розум ( «все це серцем і розумом обдумавши, беріться нову науку пізнавати»), які, доповнюючи один одного, допомагають людині пізнавати себе, інших людей, світ. З цією метою задається питання:
Як ви розумієте сенс поетичного рядка «Все це серцем і розумом обдумавши ...»?
Під час обговорення цього питання слід підвести навчають-ся до висновку про те, що людина свій розум може використовувати на добрі справи, на творення, якщо серце випромінює любов.
Продовжуючи обговорення, вчитель проводить бесіду з метою виявити рівень розуміння учнями таких понять, як «розум», «воля», «розумна людина», «людина сильної волі». В ході бесіди вчитель може коригувати й спрямовувати роздуми учнів на осмислення дилеми: що важливіше: розум чи воля?
Для організації бесіди використовуються питання, примі-щенние у відповідній рубриці підручника.
- Як ви розумієте сенс виразів: «слабовілля-ний людина», «людина з сильною волею»?
- Яким ви уявляєте собі слабовільного людини?
- Як проявляється воля людини?
- Що характеризує розумної людини?
- Чим керується людина в житті: розумом чи почуттями?
Узагальнюючи відповіді учнів, учитель пропонує прочитати навчальну інформацію в рубриці «Дізнаємося нове».
Читання навчальної інформації може бути організовано в двох варіантах: або вголос читає вчитель, акцентуючи увагу на ключових думках кожного абзацу, або кожен учень читає самостійно, готуючись до подальшого обговорення кожного абзацу разом з учителем.
Розум допомагає людині зрозуміти взаємозв'язок явище, фактів і речей, пізнати сенс життя і мудрість людства. Розум розуміється як здатність людини осягати суть явищ і ситуацій, приймати рішення.
Воля розкриває внутрішні сили людини для досягнення обраної ним мети.
Людина, яка вміє поєднувати в собі розум і волю, долає будь-які труднощі, проявляє решитель-ність і самостійність.
Завдяки розуму і волі людина розвиває себе фізкабінет-но і духовно вдосконалюється.
Учитель пропонує учням прочитати притчу «Розум, почуття і воля» і відповісти на питання до неї. Мета читання та обговорення з питань - надати можливість учням зрозуміти сенс і виявити різницю в значенні ключових понять.