Олена Налетова
Повідомлення з досвіду роботи «Особливості формування основ безпеки життєдіяльності в ДНЗ»
"Особливості формування основ безпеки життєдіяльності в ДНЗ"
Життєдіяльність людини нерозривно пов'язана з навколишнім його середовищем існування, яка в свою чергу наповнена великою кількістю небезпек. Проблема безпеки життєдіяльності визнається в усьому світі, і вважається однією з найбільш важливих проблем потребують вирішення. Кожна людина, і дорослий, і дитина в будь-який момент може виявитися в надзвичайній ситуації, зіткнутися з небезпекою.
Формування відповідального ставлення людини до своєї безпеки повинен проходити на всіх етапах його життя. а починати її необхідно саме з дошкільного віку. Дошкільний вік - найважливіший період коли закладаються міцні основи досвіду життєдіяльності та здорового способу життя в цілому. І тому завдання дорослих полягає не тільки в тому, щоб оберігати і захищати дитину, але і в тому, щоб підготувати його до зустрічі з різними складними, а часом небезпечними життєвими обставинами. навчити адекватно, усвідомлено діяти в тій чи іншій обстановці.
Програма складається з 6 розділів. "Дитина і інші люди", "Дитина і природа", "Дитина вдома", "Здоров'я дитини", "Емоційне благополуччя дитини", "Дитина на вулицях міста".
Головна мета роботи нашого ДНЗ формувати у дітей. починаючи з молодшого віку, навички безпечної поведінки в побуті. в природі, на вулицях, на дорогах, в людському суспільстві; виховувати звичку до здорового способу життя; вчити передбачити небезпечні ситуації і по можливості уникати їх, а при необхідності - діяти, відповідно до ситуації.
Формування основ безпеки життєдіяльності у дошкільнят в нашому ДОУ починається зі створення і збагачення предметно-розвиваючого середовища. Вона організована так, щоб дітям було цікаво і комфортно вивчати навколишній світ і відчувати себе захищеним від різного роду неприємностей.
Не менш важливий засіб Художня література. Є одночасно джерелом знань і джерелом почуттів. Нами були відібрані літературні твори різних жанрів. казки, оповідання, вірші, прислів'я, загадки. Пізнавальні вірші А. Усачова діти запам'ятовують дуже швидко. «Не пускайте дядька в будинок, якщо дядько не знайомий. І не відкривайте тітці якщо мама на роботі ... »У віршованій формі діти легко запам'ятовують правила поведінки. «Якщо хтось лізе в будинок, пробиваючи двері лобом, двері тримаються ледь скоріше телефонуй« 02 ».
Діяльність є одночасно умовою і засобом, що забезпечує дитині можливість активно пізнавати навколишній світ, і самому стає частиною цього світу.
В іграх дитини відбиваються найбільш значущі події, по ним можна простежити, що хвилюють суспільство, яка небезпека чекає на дитину вдома. Від змісту гри залежать вчинки дітей в тих чи інших ситуаціях, їх поведінки, ставлення один до одного. Відображаючи в грі події навколишнього світу, дитина як би стає їх учасником, знайомиться зі світом, діючи активно. Він щиро переживає все, що уявляє в грі. Саме в щирості переживань дитини і укладена сила виховного впливу гри. У своїй роботі ми використовуємо словесно наочні, настільно - друковані, дидактичні, сюжетно-рольові, театралізовані ігри.
Через продуктивні види діяльності (малювання, ліплення, аплікація, конструювання) діти відображають навколишню їх дійсність Відображення, яке побудоване на роботі уяви. своїх спостережень, а також вражень, отриманих через слово, картинку і інші види мистецтва дитина дошкільник з'єднує з грою.
(В молодшому і середньому дошкільному віці ознайомлення відбувається в основному в ігровій діяльності, а зі старшого дошкільного віку проводиться освітня діяльність, яка входить в розділ пізнавальний розвиток ( «Формування цілісної картини світу»).
Застосування комп'ютерної техніки, інтерактивних дощок дозволяє нам урізноманітнити освітню діяльність, зробити її яскравою, насиченою, допомагає використовувати різні способи подачі нового матеріалу, дає можливість наочно продемонструвати дітям події і явища реального життя.
У своїй роботі ми широко використовуємо проектну діяльність. В умовах реалізації ФГОС ДО метод проектів актуальний і дуже ефективний.
Саме проектна діяльність допоможе зв'язати процес навчання і виховання з реальними подіями з життя дитини. а також зацікавити його, захопити в цю діяльність. Вона дозволяє об'єднати педагогів, дітей, батьків, навчити працювати в колективі. співпрацювати, планувати свою роботу.
У ДОП були реалізовані такі проекти, як «Правила дорожнього руху, потрібно знати всім без винятку! (2 молодша група, «Знаємо ми від А до Я - абетку руху!» (Середня група) «Вогонь друг-вогонь ворог» (старша група) «Навчимо зайчика як бути здоровим» (1младшая група). В рамках проектів були проведені тематичні розваги.
У справі вирішення питання безпеки дитини не останню роль відіграють батьки, які повинні бути прикладом і еталоном для малюка. У сім'ї і дитячому садку повинні дотримуватися єдині вимоги.
Перш ніж починати роботу з дітьми з навчання їх безпечній поведінці. ми визначаємо готовність до співпраці з дитячим садом, а так само рівень обізнаності батьків у цьому питанні. Для цього в нашому дитячому садку проводимо анкетування і на підставі отриманих результатів будуємо роботу з батьками. Важливо домогтися від батьків розуміння того, що не можна вимагати від дитини виконання будь-якого правила поведінки, якщо вони самі не завжди його дотримуються. Їх особлива батьківська відповідальність полягає в тому, що б будинку було менше небезпечних ситуацій. Такі питання ми вирішуємо на батьківських зборах, присвячених проблемам безпеки. бесіди, консультації, проекти, участь у дозвіллєвих заходах по темі, участь у виставках, конкурсах.
Діти нашого ДНЗ беруть участь в різних творчих кокурсах, присвячених безпеки і займають призові місця. Колектив нашого ДНЗ неодноразово ставав переможцем акції «Зелений вогник» і цей рік не став винятком.
Таким чином, дитина знайомиться з основами безпеки за допомогою різноманітних засобів. Саме вони стають джерелами пізнання світу. Кожне засіб важливо саме по собі, і у взаємозв'язку з іншими засобами.
Безпека дітей. зміцнення і збереження їх здоров'я було і залишається пріоритетом у роботі нашої установи дошкільної освіти. Ми здійснюємо планомірну, цілеспрямовану роботу по формуванню у дошкільнят основ безпечної поведінки.