«Недарма пам'ятає вся Росія ...»
(Літературна гра за творами М. Ю. Лермонтова про Вітчизняну війну 1812 року для учнів 3-5 класів, присвячена 200-річчю від дня народження поета).
Мети. допомогти учням перейнятися високим почуттям патріотизму, відчути точність і ємність кожного слова вірша, уявити картини і людей, в ньому зображених; вчити виразного читання вірша; розвивати почуття гордості за героїчне минуле своєї Батьківщини; розвивати уяву учнів, їх фантазію.
Устаткування. портрет М. Ю. Лермонтова; репродукції картин: "Бородінська битва" Ф. А. Рубо; "Головнокомандувач М.И.Кутузов" Р.М.Волкова.
1. Вступне слово вчителя.
- На минулому уроці ми з Вами познайомилися з віршем Лермонтова "Бородіно".
Хто зможе сказати, якого історичної події присвячено цей твір? (Бородінського бою - найважливішого епізоду Вітчизняної війни 1812 р)
- Так, хлопці, це історія нашої країни, нашого народу, ми повинні знати її. А краще дізнатися про це, і не просто дізнатися, а відчути, перейнятися цими подіями допоможе нам гра.
2. Хід гри: У грі беруть участь 2 команди: «Драгуни» і «Улани».
1 конкурс. Вікторина (команди по черзі відповідають на 5 питань):
2. Як називалося перший вірш Лермонтова, присвячене йому? ( «Поле Бородіна»).
3. Від чийого імені ведеться розповідь у вірші «Бородіно»? (Від імені старого солдата).
4. Як називається бій руками або холодною зброєю? (рукопашний бій).
5. Хто такі «драгуни»? (Від французького слова «Драгон» - дракон, який був зображений на їх прапорах. Це вид кавалерії, призначений для дій в кінному і пішому строю).
1. Яке місто захищала російська армія на Бородінському полі? (Москву).
2. Як називає Лермонтов Кутузова і Наполеона? (Велетнями, «старий російський велетень» та «тритижневий молодець»).
3. До якого роду військ належить солдат, що розповідає про битву? (До артилерії).
4. Що таке картеч? (Це дрібні кулі, від 3 до 20, які замінять одну каліберного).
5. Хто такі «улани»? (Це кінні воїни, в пішому бою не брали участь, були озброєні списами і шаблями; піки увінчані флюгерами - кольоровими прапорцями. Кожен полк уланів мав свій колір такого прапорця).
2 конкурс. Продовж рядки.
«Драгуни»: 1. Недарма пам'ятає вся Росія про ............. (День Бородіна)
2. Уж постоїмо ми головою ............ (За батьківщину свою)
3. І мовив він, блиснувши очима: ............. (Хлопці! Чи не Москва ль за нами?)
4. Зазнав ворог в той день чимало, .......... (Що значить російський бій удалий)
5. Улани з ............... (строкатими значками)
«Улани»: 1. Коли б на щось не Божа воля, ............ (Не віддали б Москви)
2. Трохи ранок освітило гармати
І ліси сині верхівки - ............. (Французи тут як тут)
3. Хто ківер чистив весь побитий, .......... (Хто багнет точив, бурмочучи сердито)
4. Ну ж, був день! Крізь дим летючий ....... (Французи рушили, як хмари)
5. Драгуни з ...... (кінськими хвостами).
3 конкурс.Поедінок силачів - армреслінг (учасники, впираючись ліктем в стіл, прагнуть притиснути передпліччя і кисть суперника до поверхні столу).
«Два велетня» (для команди «Драгуни»):
Що побудували на поле солдати? (Редут)
Розташування військ під відкритим небом? (Бивак)
Музичний інструмент у вигляді циліндра, верх і низ обтягнутий шкірою. (Барабан)
Місто, яке захищали солдати? (Москва)
Бій або бій холодною зброєю. (Січа)
Кінний воїн зі списом і шаблею. (Улан)
Країна, де імператором був Наполеон. (Франція)
Військовий головний убір. (Ківер)
Воїн легкої кавалерії, носив куртку з нашитими поперечними шнурами. (Гусар)
Формений одяг військових. (Мундир)
Одночасний постріл з кількох гармат. (Залп).
«Поле Бородіна» (для команди «Улани»):
Артилерійська гармата, що стріляє ядрами (Гармата)
Коротке ручна вогнепальна зброя (Пістолет)
Холодна зброя з довгим зігнутим сталевим клинком (Шабля)
Військовий головний убір (Ківер)
Музичний інструмент у вигляді циліндра, верх і низ обтягнутий шкірою. (Барабан)
Місто, яке захищали солдати? (Москва)
Воїн кавалерії, на прапорі якої зображений дракон (Драгун)
Головнокомандувач російськими військами (Кутузов)
Що побудували на поле солдати? (Редут)
Колюча зброя, на зразок списа (Піка).
- І ось воно Бородінський бій. Подивіться на картину. Ми бредемо по бойовому полю. Що ми тут бачимо? (Полчища російських і французів. Важко зрозуміти, хто де. Все злилися в загальній масі, в жорстокій кривавій битві, не на життя, а на смерть. Вдалині тіла убитих, дим від вибухових снарядів).
5 конкурс.Вибері правильну відповідь.
Для команди «Драгуни»:
Штик - це (палиця, шапка, колюча зброя)
Лафет - це (буфет, підстава гармати, удача)
Булат - це (ім'я, тверда сталь, масть коней).
Для команди «Улани»:
Гренадер - це (солдат, озброєний гранатами, фрукт, барабан)
Ментик - це (маленький чоловічок, гусарська накидка з хутряною опушкою, танець)
Кірасир - це (вершник, одягнений у лати, влучний стрілець, посудину для гасу).
6 конкурс.Конкурс читців (представники команд читають вірші М. Ю. Лермонтова про війну 1812 року).
4. Підведення підсумків.
- Які почуття допоміг вам відчувати на поле бою М.Ю. Лермонтов? (Разом з солдатом - оповідачем ми були відважні, сміливі, любили товаришів, свою Батьківщину; розуміли, що відступати не можна, краще померти; тужили про вбитих товаришів, захоплювалися їхньою мужністю і відвагою).
- У своєму творі М. Ю. Лермонтов відбив безмежну любов простих російських людей до своєї рідної землі. І найголовніше, Лермонтов вперше глянув на події Вітчизняної войни1812 року очима людини з народу і показав, що російський народ в найкритичніший момент нашої історії, коли вирішувалася доля Росії, зумів не тільки зупинити ворога, але і прогнати його геть зі своєї землі. Цей вірш можна вважати гімном рідній країні і її великого народу!
Команда - переможниця нагороджується грамотою або медаллю із зображенням воїна російської армії 1812 року.