Праця дітей в природі створює сприятливі умови для фізичного розвитку, удосконалює руху, стимулює дію різних органів, зміцнює нервову систему. У цій праці, як ні в якому іншому, поєднуються розумові і вольові зусилля.
Велике значення має праця в природі для розумового і сенсорного розвитку дітей.
Систематична колективна робота об'єднує хлопців, виховує у них працьовитість і відповідальність за доручену справу, приносить їм задоволення і радість. Працюючи на ділянці (в городі, квітнику, ягіднику), а також в куточку природи, діти опановують найпростішими практичними навичками поводження з сільськогосподарським реманентом, засвоюють прийоми догляду за рослинами, отримують багато відомостей про зростання і розвитку рослин.
Праця в природі сприяє до розвитку спостережливості, допитливості дітей, виховує у них інтерес до сільськогосподарської праці і повага до людей, які ним займаються. Праця в природі допомагає виховати любов до неї. Любити природу - це значить відтворювати і примножувати багатство нашої Батьківщини, дбайливо ставитися до живого, до результатів праці.
Праця по вирощуванню рослин і догляду за тваринами включає догляд за ними в куточку природи, пристрій городу та вирощування овочів, пристрій квітника і вирощування квітів, догляд за ягідником на плодово-ягідному ділянці.
Поряд зі спостереженнями праці оточуючих, велике місце займає власна трудова діяльність дитини. Дитячі садки мають природні куточки, городи, квітники, плодово-ягідні ділянки, де діти можуть працювати. У куточках природи живуть білки в вольєрі, пташки, є акваріуми з рибками. Все це надає можливість для ознайомлення дітей з життям рослин і тварин і освоєння навичок по догляду за ними.
Розглянемо програмні завдання формування цих навичок і виховання дітей різного дошкільного віку в даному виді праці.
Дитину молодшого дошкільного віку привчають до виконання найпростіших доручень дорослих: за допомогою вихователя годувати риб, птахів, кроликів, поливати кімнатні рослини, витирати велике листя, сіяти великі насіння квітів, садити цибулю, поливати рослини на грядках, щоб назбирати ярини.
Дошкільнята середньої групи виконують трудові доручення самостійно, піклуються про рослини і тварин. У них потрібно виховувати наполегливість і звичку докладати трудові зусилля для досягнення мети, навички нескладної колективної роботи. Дітей цього віку необхідно поступово готувати до розуміння того, що для життя і росту рослин потрібно створювати сприятливі услозія (певне підґрунтя, сонячне світло, тепло, волога і т. Д.). При цьому треба дбати про те, щоб діти відчували радість від праці.
У старших дошкільників (5-7 років) необхідно виховувати звичку працювати за власним рішенням, а не тільки за пропозицією вихователя, виконувати роботу старанно, акуратно, берегти матеріали і предмети праці, прибирати їх на місце після роботи, виховувати готовність брати участь у спільній трудовій діяльності нарівні з усіма, чи не уникаючи неприємної роботи, вміння домовлятися, розподіляти обов'язки для виконання роботи, дружно працювати, допомагаючи один одному, домагатися якісного виконання роботи. При цьому потрібно розширювати коло уявлень дітей про догляд за рослинами і тваринами, встановлюючи зв'язок між правильним доглядом за ними і їх розвитком.
Праця в природі має свою специфіку. Це єдиний вид продуктивної праці, доступний дітям дошкільного віку. Кінцева мета - виростити овочі, ягоди, квіти, і результати праці конкретні і зрозумілі дитині, але вони не можуть бути досягнуті швидко, як це має місце в ручній праці (зробив іграшку - можеш грати). Мета віддалена у часі і вимагає від дитини тривалих фізичних і розумових зусиль, повсякденної кропіткої роботи.
Як створити у дітей стійке позитивне ставлення до повсякденної, одноманітною, але такої необхідної роботи?
Одна з умов ефективності будь-якої роботи - правильна організація праці. А. С. Макаренка говорив, що тільки при хорошій організації дитина відчуває радість від праці.
Існують різні форми організації дитячої діяльності. У практиці поширеною формою є заняття.
Заняття проводять в куточку природи, на городі і в квітнику по перекопуванні землі, розпушування, влаштуванню гряд і клумб, посіву, догляду за городом і квітником, збору врожаю. У процесі цих занять діти отримують початкові відомості про життя рослин, дізнаються, які умови потрібні для їх вирощування, набувають необхідні трудові навички і вміння, які потім закріплюються в повсякденному житті.
Засвоєння знань і формування трудових умінь і навичок має відбуватися не тільки на спеціально організованих заняттях, але переважно в повсякденній праці. Вихователь, працюючи разом з дітьми, ставить їм конкретну задачу, намічає, який вони отримають результат, у міру потреби показує потрібні прийоми, повідомляє знання, але робить це по ходу виконання роботи. Наприклад, привчаючи дітей до догляду за рослинами, виховуючи працьовитість, педагог поступово пояснює дітям і значення догляду для росту рослин, повідомляє відомості, але не ставить це головним завданням.
У процесі привчання дітей до догляду за рослинами і тваринами велике місце має займати спільна праця дитини і дорослого. Ця робота допомагає вихованцям засвоїти напрямок руху (рух корпусу, повороти рук і ніг під час перекопування, розпушування), силу руху (наприклад, поєднання руху рук і ніг при перекопуванні, розпушуванні, перенесенні землі на носилках, поливанні).
Все це можна здійснити тоді, коли дорослий з самого початку працює з невеликою групою дітей, за якою закріплюється певна ділянка роботи. Маючи постійне завдання, дитина докладає відомі зусилля, вчиться долати труднощі.
Найбільш прийнятними формами для вирішення виховних завдань вважають організацію праці в формі різного роду доручень: індивідуальних, групових, тривалих, систематичних.
Популярні статті сайту з розділу «Сни і магія»
магія привороту
Приворот є магічним впливом на людину без його волі. Прийнято розрізняти два види привороту - любовний і сексуальний. Чим же вони відрізняються між собою?
Читати статтю >>
Змови: так чи ні?
За даними статистики, наші співвітчизниці щорічно витрачають шалені суми грошей на екстрасенсів, ворожок. Воістину, віра в силу слова величезна. Але чи виправдана вона?
Читати статтю >>
Коли сняться віщі сни?
Досить ясні образи з сну справляють незабутнє враження на прокинувся людини. Якщо через якийсь час події уві сні втілюються наяву, то люди переконуються в тому, що даний сон був віщим. Віщі сни відрізняються від звичайних тим, що вони, за рідкісним винятком, мають пряме значення. Віщий сон завжди яскравий, що запам'ятовується.
Прочитати повністю >>
Чому сняться пішли з життя люди?
Існує стійке переконання, що сни про померлих людей не відносяться до жанру жахів, а, навпаки, часто є віщими снами. Так, наприклад, варто прислухатися до слів небіжчиків, тому що всі вони як правило є прямими і правдивими, на відміну від іносказань, які вимовляють інші персонажі наших сновидінь.
Прочитати повністю >>
Якщо приснився поганий сон.
Якщо приснився якийсь поганий сон, то він запам'ятовується майже всім і не виходить з голови тривалий час. Часто людину лякає навіть не стільки саме вміст сновидіння, а його наслідки, адже більшість з нас вірить, що сни ми бачимо зовсім не дарма. Як з'ясували вчені, поганий сон найчастіше сниться людині вже під самий ранок.
Прочитати повністю >>