Повага до права, закону висловлює саму суть громадянського виховання. Але повага до закону - це таке ставлення до правовим розпорядженням, коли людина в своїй діяльності визнає цінність закону. Результатом успішного засвоєння норм поведінки є внутрішній контроль, коли людина настільки глибоко засвоїв існуючі норми моралі, норми діяльного поведінки, що, не замислюючись, надходить так, як цього вимагає суспільство в особі прийнятого його представницьким органом закону.
Однак повага до закону як внутрішня установка особистості, раціонально-емоційне ставлення до його духу і букві формується на основі визнання цінності закону для особистості (позитивне правосвідомість). А таке формування є особливо процес і результат правового виховання.
Правове виховання - це перш за все цілеспрямована діяльність по трансляції (передачі) правової культури, правового досвіду, правових ідеалів та механізмів розв'язання конфліктів в суспільстві від одного покоління до іншого і їх закріплення в свідомості людей як визнаних і шанованих ними поведінкових стереотипів. Правове виховання має на меті формування і розвиток правової свідомості людини і правової культури суспільства в цілому.
Зазвичай говорять про правовому вихованні в широкому і вузькому сенсі. У першому випадку мова йде, скоріше, не про правовому вихованні, а про правову соціалізації людини, коли він «виховується» навколишнім оточенням в цілому, всієї юридичною практикою і поведінкою людей, посадових осіб - представників державного апарату в правовій сфері.
При цьому у громадян, посадових осіб, державних органів, що здійснюють правову діяльність (правомірну або неправомірну), немає прямої мети надати на інших правовиховної вплив. Однак такий вплив на оточуючих все-таки виявляється. Що стосується правового виховання у вузькому сенсі, то воно відрізняється своєю цілеспрямованістю на формування і підвищення правової культури людини, групи людей і суспільства в цілому.
Практично ця форма діяльності являє собою систему заходів, спрямованих на впровадження в свідомість індивідів демократичних правових і моральних цінностей, принципів права, стійких переконань в необхідності і справедливості юридичних норм, дотримання їх приписами.
Методиправового виховання являють собою сукупність прийомів і способів впливу на правосвідомість і поведінку людей з метою формування у них правової культури.
Найбільш оптимальними методами правового виховання є виховні та попереджувальні.
Організаційна структура, що включає суб'єкти (органи, які проводять правовиховної роботи), а також об'єкти (ті категорії населення, по відношенню до яких проводиться правовиховна робота та правовиховної дії (діяльність, що здійснюється для досягнення намічених правових цілей), засоби і методи правового виховання є в цільової сукупності систему правового виховання.
Так, наприклад, в Резолюції VI Конгресу ООН з попередження злочинності та поводження з правопорушниками (Каракас, 1980), було відзначено, що знання права допомагає формуванню свідомого ставлення до життя, заснованого на принципах права, справедливості і моралі, підвищення загального рівня стану законності та громадського порядку та посилення ролі кожного громадянина у вирішенні важливих проблем суспільного життя.
«Нам ще тільки має бути повною мірою усвідомити цінність права як однієї з вершин суспільного буття. Шлях до цього лежить через ліквідацію зневажливого ставлення до закону у головних вихователів - батьків ».
Слід констатувати, що якщо малолітні діти вловлюють зразки поведінки спочатку тільки поверхнево (це є основним способом отримання ними сигнально-орієнтує інформації про існуючі способи спілкування), то в міру дорослішання кількість словесно-смислової інформації, зацікавлено спрямовується на суб'єкт, зростає. Поступово людина досягає віку, коли поетапно починається його правове виховання в прямому сенсі цього слова.
На початковому етапі правового виховання знання, уявлення та поняття індивіда бувають туманними. Тому отриманий досвід не допомагає, а часом заважає орієнтуватися в потоці подій. Багато його відносини складаються непередбачено і виявляються несприятливими. У цей період особливо зростає роль вихователів індивіда, на яких повинна лягати тяжкість моральної, а в передбачених законом випадках і юридичної відповідальності, яку вони повинні розділити разом з підопічними. Пов'язано це з тим, що ніхто, крім вихователя, не допоможе, що розвивається дізнатися міру своєї відповідальності за ті чи інші неправомірні дії. Ніхто, крім нього, не зверне підлітка на шлях самовдосконалення і не захистить його від протиправного впливу навколишнього середовища.
Цілком очевидно, що завдання свідомого виховання полягає в тому, щоб сприймалися лише норми, схвалювані нашим суспільством, оскільки вони стають руслом, по якому рухається потік бажань і намірів суб'єкта.
У цьому процесі виділяється ряд важливих моментів, а саме:
1) якість «направляються» знань;
2) якість їх передачі;
3) якість їх засвоєння і трансформації.
Звісно ж, що цілями правового виховання є:
- досягнення міцних знань людей про законодавство, права та обов'язки особистості;
- створення у громадян стійкої орієнтації на правомірну поведінку, формування установок і звичок законослухняності, створення атмосфери нетерпимості до всіх випадків його порушення, невідворотності відповідальності.
Правове виховання - складна і багатоаспектна діяльність, що виявляється у формі:
- пропаганди права в засобах масової інформації (журнали, газети, радіо, телебачення);
- створення і поширення комп'ютерних баз даних «Гарант», «Консультант-плюс» і ін. поширення правової інформації через Інтернет;
- правової освіти громадян - вивчення законодавства в загальноосвітніх школах, коледжах, технікумах і вузах;
- професійної підготовки фахівців в області права через юридичні вузи, факультети, спеціальні курси підвищення кваліфікації і т.д .;
- наочної правової інформації (стендів, фотографій правопорушників, стінгазет та ін.);
- гласного здійснення юридичної практики - законотворчої діяльності держави, Конституційного Суду РФ. гласною роботи загальних судів та інших правоохоронних органів;
- створення і поширення творів літератури і мистецтва, присвячених правовим проблемам - кінофільмів, театральних постановок, романів і повістей російських і зарубіжних письменників.
Слід визнати, що правове виховання повинно здійснюватися на певних основних принципах:
- зв'язку з життям, юридичною практикою;
- яскравості та образності;
- вироблення знання діючих норм і вміння ними користуватися.
В даний час, на жаль, увага до правового виховання, особливо за місцем проживання громадян, в значній мірі ослабла.
2. Желтова В.П. Філософія і буржуазне правосвідомість. - М. тисяча дев'ятсот сімдесят сім.
4. Камінська В.І. Ратинов А.Р. Правосвідомість як елемент правової культури. Правова культура і питання правового виховання. - М., 1974.
5. Уледов А.К. Структура суспільної свідомості. - М. 1968. Наступні
6. Фарбер І.Є. Правосвідомість як форма суспільної свідомості. - М., 1963.
7. Лукашова Е.А. Соціалістичне правосвідомість і законність. - М. 1973.
8. Форми суспільної свідомості. - М. 1960.
10. Рябко І.Ф. Правосвідомість і правове виховання мас. - Ростов-на-Дону, 1969.
11. Баранов П.П. Правове виховання громадян СРСР в дусі радянського патріотизму і інтернаціоналізму. - Саратов. 1 983.