- дати первинне поняття екосистеми озера, взаємозв'язку живої і неживої природи;
- познайомити учнів з тваринним і рослинним світом озер, «їх професіями» в екосистемі;
- здійснити пріемственность між початковим і середньою ланкою. (Пропедевтика, ця тема вивчається в 6 класі на географії)
- виховувати дбайливе ставлення до природи;
- розширити кругозір учнів про навколишній світ;
Підручник. 1 частина сторінка 44-47
- Презентація до уроку: Навколишній світ. 3 клас. екосистема озера.ink
- Індивідуальні таблиці для учнів. (Додаток 1)
- Індивідуальний кросворд. (Додаток 2)
1. Організаційний момент.
- Почнемо урок з повторення.
2. Актуалізація знань.
- Яку тему ви вивчали на минулому уроці? (Ми розбирали, що таке екосистема).
- Що таке екосистема? (Це єдність живої і неживої природи, в якому співтовариство живої природи, в якому співтовариство живих організмів різних «професій» здатне спільними зусиллями підтримувати круговорот речовин). [Слайд 2]
- Давайте уточнимо складові частини будь-якої екосистеми (жива природа - «виробники», «споживачі», «руйнівники»; нежива природа - повітря, вода, грунт, гірські породи).
Екосистема буває різноманітна. Екосистема - це широке поняття. Екосистема не пов'язана з обмеженим ділянкою земної поверхні. Це поняття застосовне до всіх систем тварин і нетваринного компонентів, де відбувається зовнішній і внутрішній кругообіг речовин і енергії.
Поняття екосистема ввів англійський ботанік А. Тенсли в 1935 році, який позначив цим терміном, будь-яку сукупність спільно мешкають організмів і їх навколишнє середовище.
- Сьогодні ми з вами вивчаємо одну з екосистем. А яку - ви вгадаєте самі.
- Дивляться в нього молоді рябінкі, кольорові свої, приміряючи косинки.
Дивляться в нього молоді берізки, свої перед ним поправляючи зачіски.
І місяць і зірки - в ньому все відбивається
Як це дзеркало називається?
- Тема сьогоднішнього уроку:
Екосистема озера. [Слайд 3]
- Кожен з вас багато знає. Можливо сьогодні, ви мені допоможете, вести урок, а хтось із вас зробить листівки. В кінці уроку ви поділіться, хто з вас, що нового дізнався.
- Перейдемо до теми уроку. [Слайд 4] (відкриваються ліві шторки)
Що таке озеро?
Взаємозв'язок живої та неживої природи (харчова ланцюг)
Тварини і рослини озера.
- Сьогодні за цим планом ми працюємо.
3. Спільне відкриття знань. Пояснення нового матеріалу.
- Що таке озеро? (Природні водойми зі стоячою водою в поглибленні).
- Ми з вами дамо наукове визначення поняття озеро. Озеро - це замкнутий водойму, що утворився на поверхні суші в природному поглибленні.
- Які озера ви знаєте? (Байкал, Каспійське, Ладозьке) [Слайд 5. Відкриваються ліві шторки, у міру відповідей учнів.]
- Озеро на відміну від моря не є частиною океану. Від річки відрізняється тим, що вода в ньому не тече.
[Слайд 5. Відкривається права верхня шторка]
Найглибше - Байкал, його глибина 1620 м. Озеро Байкал зберігає в собі 1/10 частина прісної води Землі. Це великий наш ресурс.
[Слайд 5. Відкривається права середня шторка]
Найбільше озеро - Каспійське.
[Слайд 5. Відкривається права нижня шторка]
Саме бурхливий озеро - Ладозьке.
1/3 частини населення Землі потерпає від браку прісної води. Річки та озера - головне джерело прісної води. Людина витрачає цю воду не раціонально. Наприклад, для зрошення полів, на виробництві при виготовленні паперу.
В середньому в день міський житель витрачає 150 л води, а сільський житель - 50 л. В основному ця вода витрачається марно. Наш безцінний ресурс прісної води скорочується. Але, правда, заморожена вода знаходиться ще і в вигляді льодовиків, але людина поки не навчився її добувати звідти.
Давайте берегти воду.
- Ми з вами відповіли на перший пункт плану.
- Які ви знаєте види озер? (Безстічні і стічні (проточні))
- Бессточное - це озеро, що не має виходу вод, з нього не випливають річки і струмки.
- Стічний - це озеро, що має вихід вод, з нього випливають річки струмки.
- Ми з вами відповіли на другий пункт плану.
- А хто з вас знає, як виникають озера? ( «Море обмілів»)
- Існує кілька теорій походження озер. [Слайд 10]
За однією з теорій озеро утворюється при русі земної кори. Таке походження називається тектонічним.
Згідно з іншою теорією озеро утворюється в результаті танення льодовиків. Таке походження називається льодовиковим. У горах під час руху гірських порід, що утворилися поглиблення заповнюються талими льодами. Опущення земної поверхні супроводжується потеплінням, крига тане. І утворюється озеро.
Також існує карстове і залишкове походження озер. Але про це ви дізнаєтеся в 6 класі на уроках географії.
- Ми з вами, відповіли на третій пункт плану.
4.Работа за підручником.
А) Виконання завдання 1 на сторінці 44.
- Розгляньте малюнок №1 на стор. 44
- Хто мешкає в озері? (Водорості, рачки, карась, щука, раки, Беззубка, мікроби).
- Прослідкуйте, як вони взаємопов'язані. [Слайд 11] (робота учнів з інтерактивною дошкою)
- рачки харчуються водоростями
- карась харчується рачками
- щука харчується карасями
- мертвими організмами годуються раки, равлики, беззубки
- залишки переробляють мікроби)
- Всі вони з'єднані зеленими стрілками.
- Що вони означають? (Передачу органічних речовин)
- Чому від мікробів до водоростей йде коричнева стрілка? (Мікроби переробляють залишки мертвих організмів до мінеральних речовин, які потрібні водоростям).
-Відбувається взаємозв'язок в харчовому ланцюжку.
Б) Виконання завдання 2, на стор. 46.
-Переверніть сторінку. Спробуйте самостійно підписати на схемі всіх мешканців озера, з якими ви познайомилися в першому завданні. (Учні самостійно виконують роботу)
- Тепер поясніть, що означають стрілки? (Зелена стрілка-передача органічних речовин; коричнева стрілка-передача мінеральних речовин)
- Зверніть увагу, що від мертвих організмів чорна стрілка йде вниз, а не до мікробів. Що це означає? ( «Руйнівники» не справляються зі своєю роботою, а це значить, що круговорот речовин в озері не повністю замкнутий).
- У чому взаємозв'язок? (В круговороті речовин).
В) Читання діалогу Олени та Михайла на стор. 44.
- Чи вплине це на екосистему озера?
- Прочитайте діалог Олени та Михайла на стор. 44. Вони допоможуть вам знайти відповідь на ваше запитання. (Читання учнів за ролями)
- Що ж станеться з озером, якщо круговорот в повному обсязі замкнутий? (Згодом воно перетвориться в болото). [Слайд 12] (натиснути на «Кругообіг НЕ повністю замкнутий»)
- У чому криється причина? ( «Руйнівники не справляються зі своєю роботою).
- В результаті цього, що відбувається з органічними речовинами? (Вони переробляються і осідають на дні озера)
- Відбувається переробка органічних речовин в мул. Що є неживою природою.
Физкультминутка: «Метелик» (сидячи за партами)
- Спав квітка і раптом прокинувся,
Більше спати не захотів.
Злетів вгору і полетів.
Сонце вранці лише прокинеться,
Метелик кружляє і в'ється.
- Ми з вами, відповіли на четвертий пункт плану.
- Працюємо по останньому пункту плану.
- Подивіться на дошку, тут зображені мешканці озер. Кого ви дізналися?
- Відгадайте загадки, і ви дізнаєтеся, хто ще живе в озері. [Слайд 13]
(Читання загадок учнями)
- До сьогоднішнього уроку деякі хлопці підготували повідомлення. Давайте дізнаємося про кого?
Перераховані тут деякі тварини і рослини занесені в червону книгу. Ми з вами повинні бережно ставитися до природи, щоб вона радувала нас. [Слайд 14]
4) Первинне закріплення. Навчання самостійного застосування знань.
А) - Виконайте завдання 4, на стор. 47.
(Учні дописують відповіді в підручник)
- Навіщо рибалки свердлять взимку дірки в льоду? (Риба збирається у лунок тому, що їм не вистачає повітря)
Б) Виконання завдань на сторінці. 47.
- Сьогодні на уроці ви познайомилися з мешканцями екосистеми озера. У завданні 3 на стор. 47 вам потрібно визначити «професії» перерахованих живих організмів. Вам знадобляться кольорові олівці.
(Самост. Викон. Учащ.)
- Назвіть «виробників» (хара, латаття, рогіз, очерет, елодея, водорість).
- Кого ви віднесли до групи «споживачів»? (Щука, окунь, циклоп, дафнія, карась, плотва, окунь).
- Хто виконує роль «руйнівників»? (Мотиль, рак, Беззубка).
В) Робота з таблицею. [Слайд 15] (робота учнів з інтерактивною дошкою).
- Перед вами таблиця. Внесіть в неї мешканців екосистеми, з якими ви познайомилися.
- Яку екосистему ви вивчили сьогодні на уроці? (Екосистему озера).
- Перерахуйте «виробників», з якими ви познайомилися на уроці. (Елодея, хара, одноклітинні водорості, ірис-півники, очерет, рогіз, латаття).
- Назвіть «споживачів» озера. (Щука, окунь, циклоп, дафнії, карась, плотва, качка, бабка, водомір).
- Хто з «руйнівників» озера вам відомий? (Мотиль, личинка комарів, равлик, рак, мікроби).
- Розгадати кросворд. [Слайд 16] (робота учнів з інтерактивною дошкою).
5) Домашнє завдання.
- Хто-небудь з вас зробив сьогодні відкриття? Що нового він дізнався? З яким почуттям ви підете з уроку?
- Дякую вам за урок. Я отримала задоволення, спілкуючись з вами.
Оцінки виставляються протягом уроку.
- за роботу на уроці
- за виконання завдання в підручнику.
- Вахрушев А.А. Данилов Д.Д. Навколишній світ. Ч. 1 «Мешканці Землі».
- Вахрушев А.А. Бурська О.В. Раутиан А.С. Робочий зошит до підручника «Навколишній світ» ( «Мешканці Землі») для 3-го класу.
- Вахрушев А.А. Родигіна О.А. Методичні рекомендації для вчителя. Навколишній світ. ( «Мешканці Землі»). 3-й клас.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
конспект і презентація до уроку навколишнього світу в 1 класі на тему "Людина і прірода.Правіла поведінки в природі"
урок в 1 класі за підручником Саплін.
Конспект і презентація до уроку навколишнього світу "Природжені руйнівники" 3 клас.
Презентація і конспект уроку за курсом навколишній світ, 3 клас. Презентація виконана в форматі Microsoft PowerPoint. На уроці учні знайомляться з пріродниміразрушітелямі - грибами, їх отл.
Даний ресурс дозволяє доступно і наочно дати учням уявлення про екосистему озера за програмою "Школа-2100" в курсі навколишнього світу в 3 класі.
Інформаційно-технологічна карта урока.Тема уроку: «« Звідки беруться сніг і лід? »Тип уроку: ОНЗФорми організації діяльності на уроці: фронтальна, в малих групах, в парах.Структура уроку: 1.
Конспект уроку навколишнього світу за темою «Організм людини». 3-й клас.
Конспект уроку і презентація по навколишнього світу за темою «Організм людини». 3-й клас.
Урок навколишнього світу "Екосистема озера". 3 клас
Урок навколишнього світу. Тема "Екосистема озера". Клас: 3. УМК "Школа-2100".