Презентація на тему: "Інноваційний менеджмент в управлінні ОУ» Майстер-клас: «Інноваційний менеджмент в управлінні ОУ» Проводить: Директор МОУ Манінская ЗОШ Калачеевском району. " - Транскрипт:
1 Інноваційний менеджмент в управлінні ОУ »Майстер-клас:« Інноваційний менеджмент в управлінні ОУ »Проводить: Директор МОУ Манінская ЗОШ Калачеевском району Кущевий Світлана Іванівна
3 Цілі: визначити сутність інноваційних процесів в освіті; визначити сутність інноваційних процесів в освіті; уявити поле інноваційної діяльності своєї школи; уявити поле інноваційної діяльності своєї школи; визначити свою роль, як лідера інноваційних перетворень. визначити свою роль, як лідера інноваційних перетворень.
4 Дії СрокіОтветствен ні 1. Анкетування педколективу. 2. Створення команди розробників місії. 3. Виявити зовнішні і внутрішні чинники, які можуть позитивно і негативно вплинути на досягнення місії школи. 4. Попередня формулювання робочих варіантів місії. 5. Обговорення підготовлених варіантів формулювань місії на педраді. 6. Формулювання місії школи. 7. Оформлення презентації місії Кущевий С.І. Волкова С.А. Титаренко ІА Члени команди Кущевий С.І. члени команди
5 Командні ролі (за результатами анкетування) С.І. Кущевий - координатор О.І. Чепуркова - посередник М.М. Яковлєва - стимулятор В.Н. Суслова - виробник Т.Ю. Горіна - ментор І.М. Волова - керуючий Т.С. Савчик - інноватор С.А. Волкова - виробник І.А. Титаренко - посередник Н.В. Есаулова - контролер А.Н. Базильова - посередник
6 Характеристики ефективної команди (за результатами анкети) 1. Взаєморозуміння. 2. Ясність цілей. 3. Наявність одного лідера. 4. Висока працездатність, самовіддача членів команди. 5. Інтерес до освоєння нових технологій і застосування їх на практиці. 6. Узгодженість дій в команді. 7. Презентація та просування ідей команди. 8. Прагнення до нового, до творчості.
7 Фактори, що впливають на розвиток команди 1. Члени команди працюють над проектом від початку і до кінця. 2. Члени команди є частиною організаційної культури, яка заохочує співпрацю і довіру. 3. Члени команди підпорядковуються безпосередньо керуючому проектом. 4. У команді є фахівці у всіх необхідних областях. 5. Енергія команди спрямована на вирішення проблем, а не на з'ясування відносин і конкуренцію. 6. Заохочуються різні думки і вільний обмін ними. НЕ МОЖНА: 1. Уникати відповідальності. 2. Не доводити почату справу до кінця. 3. Критикувати заради критики. 4. Перекладати свої обов'язки на інших членів команди.
8 Перед нами стоїть стратегічне завдання виховання освіченої і відповідальної особистості, здатної забезпечити не тільки власне життєтворчість, а й розумну життєдіяльність інших людей. Всі нові програми навчання повинні повною мірою враховувати індивідуальні таланти і інтереси кожного учня. Всім вчителям, які бажають пройти перепідготовку за кращими стандартами сучасної педагогічної освіти, треба дати такі можливості. «Педагогічний бестселер»
9 Результатом нашої роботи має стати система безперервної освіти, доступного для кожної людини. Освіта, яке розвивається на протязі всього життя наших людей. Ці аспекти є значущими для МОУ Манінская ЗОШ, тому що: 1) дозволяє реалізувати компетентнісний підхід в навчанні; 2) зацікавити учнів і батьків; 3) підвищити імідж школи. «Педагогічний бестселер»
10 Інноваційна діяльність 1 Передбачає 2 Забезпечує 3 Створює 4 Здійснює перетворення існуючої практики оформлення нововведень нормативне закріплення в змінюється практиці підвищення рівня і якості освіти інтенсифікація освітніх технологій введення нововведень новий вдосконалений продукт умови для використання науково - дослідних розробок удосконалення технологічного процесу через механізми трансляції через культурне оформлення досвіду фіксацію інноваційного досвіду
11 PEST-аналіз МОУ Манінская ЗОШ часовий відрізок - один навчальний рік P (+) продумана стабільна національна політика в галузі освіти (КПМО, НПМО) E (+) економічна автономність; (+) Перехід на НСОТ; (-) оптимізація кадрів; (-) недостатнє фінансування; (-) економічна криза S (+) громадське управління; (+) Підтримка засновника і місцевої громадськості; (-) демографічна ситуація; (-) збільшення кількості дітей групи ризику T (+) розвиток програмно-цільового управління; (+) Створення команди та її робота (моніторинг, визначення місії, вироблення стратегії розвитку школи); (+) Сайт школи; (-) слабке мережеве взаємодія шкіл округу); (-) обмеження доступу в Інтернет
14 Робота над формулюванням місії школи
15 1. Необхідно йти в ногу з часом не боячись змін, змін. 2. Колектив об'єднаний в команду однодумців. 3. Готує особистість, не відірвану від життя, а вміє оцінювати реальність, раціонально мислити, приймати оптимальні рішення, керуватися в житті загальнолюдськими моральними і етичними цінностями. Ідеальна школа - це корабель, що йде до високої мети зі злагодженою командою, «ловлячи вітер у вітрила», тому що:
16 Місія на рівні Місія на рівні колективу Місія на рівні соціуму Особистому Що повинна дати робота в колективі кожному її члену особисто? Відповіді: Творчий саморозвиток кожного члена колективу, його самореалізація в професійній діяльності. Що може дати команда школи кожного клієнта, партнера, колезі, конкуренту особисто? Відповіді: Основною цінністю освіти є не стільки сума наукових знань, скільки його компетентність в різних видах діяльності, а також уміння самостійно вирішувати проблеми.
18 Місія на рівні Місія на рівні колективу Місія на рівні соціуму Духовному Який бачить школа свою духовну місію по відношенню до самої себе? Відповіді: Формування умінь керуватися в житті загальнолюдськими моральними, етичними цінностями В якому образі і контексті школа може уявити соціуму свою духовну місію? (Ми - команда, яка рятує, захищає, опікується, підтримує та ін .; допомога ближньому, турбота про екологію, мікрокліматі і ін.) Відповіді: Надання впливу на духовно-моральний стан соціуму.
19 SMART-аналіз МОУ Манінская ЗОШ Місія школи: «Створення умов для виховання успішної особистості, яка має основними ключовими компетенціями, за допомогою впровадження сучасних освітніх технологій». Мета: «Формування ключових компетенцій через проектну діяльність».
21 План реалізації проекту «Моніторинг освітнього процесу» Завдання змін Склад дій Впровадження моніторингу освітнього процесу 1) вироблення критеріїв і показників оцінки педагогічної діяльності; 2) створення бази даних моніторингу; 3) впровадження програми обробки даних моніторингу; 4) аналіз результатів моніторингу.
22 Ресурси проекту Електронна програма «Моніторинг» Діагностика сімей учнів школи Діагностика ставлення до життєвих цінностей Діагностика працевлаштування випускників Діагностика по профорієнтації
24 Підсумки соціологічного опитування учнів 9-11 класів МОУ Манінская ЗОШ на тему: «Професія, яку я обираю»
27 Що робити? 1. Найголовніше - робота над тематичним і поурочного плануванням. У кожному поурочному плані формулювання освітніх цілей повинна бути спрямована на вчителя, а розвиваючі цілі - на учнів. 2. Зміна організації традиційного уроку. 3. Орієнтація навчального процесу на розвиток самостійності і відповідальності учня за результати своєї діяльності (збільшити частку самостійних робіт творчого, пошукового, дослідницького та експериментального характеру). 4. Застосування технологій, в основі яких лежать самостійність і відповідальність учителя за результати своїх учнів (проектна методика, технологія критичного мислення, дослідний, проблемний методи, програмованого навчання, інтеграція, диференційоване навчання, розвивальне навчання, КСВ, адаптивна система навчання, Іссуден). 5. Посилення практичної спрямованості шкільної освіти (через ділові, імітаційні ігри, творчі зустрічі, дискусії, круглі столи). 6. Теми з самоосвіти повинні носити науково-дослідний, науково-методичний та методичний характер.
35
36
37 Головна ідея програми: Встановлення довірчих партнерських відносин з родиною кожного учня
38
39 Наукове товариство «Еврика»
41 Результати діяльності рр. Олімпіада з біології - II тур: II місце Олімпіада з фізичної культури - II тур: II місце Першість району з міні-футболу: II місце Районний конкурс плакатів «Ми - майбутні виборці Росії»: III місце Районний конкурс проектів учнів по прикладної творчості «Різдвяна зірка »: I місце в двох номінаціях Районний конкурс творчих робіт учнів« Дитяче та юнацьке творчість за здоровий спосіб життя. Бути здоровим - модно! »Переможці в номінаціях:« Літературна творчість »,« Буклети »,« Шкільна друк »,« Фоторепортаж »Районний конкурс творчих звітів по місячника протипожежної безпеки: I місце Районний стоматологічний конкурс« Посмішка російського стандарту »: переможець Обласний конкурс юних хіміків і фізиків «Дерзай бути мудрим!»: IV місце Обласна краєзнавча конференція учнів «Зниклі пам'ятники Воронезького краю»: III місце Обласний огляд-конкурс по організації профілактичної роботи в загальноосвітньої тільних установах «Кращий шкільний наркопост»: дипломанти Обласний конкурс «Дитячий золотий фонд»: лауреати
42
43
44 Підвищення особистого професійного зростання педагогів
46 Крок перший. «Формування« мінного поля »Ми йдемо по шляху інноваційного розвитку Неприємності і втрати Імовірність втрат і неприємностей 1. Недостатнє поповнення матеріально-технічної бази школи. 50% 2. Недостатній досвід роботи в команді. 20% 3. Відсутність підтримки з боку деяких членів колективу. 10% 4. Методичні труднощі в освоєнні інноваційних технологій. 10% 5. Можливе згасання ентузіазму серед членів колективу. 10%
47 Крок другий. «Оцінка реальної загрози» Ми йдемо по шляху інноваційного розвитку Зниження продуктивності праці. Помилки і збільшення терміну реалізації. Неузгодженість і дискомфорт в роботі. Психологічна амортизація колективу. Зниження ефективності.
48 Крок третій. «Пошук протиотрути» Ми йдемо по шляху інноваційного розвитку 1. Максимальне залучення позабюджетних коштів. 2. Усередині командне навчання та обмін досвідом. 3. Стимулювати інтерес. 4. Підвищення професіоналізму. 5. Емоційна підтримка всередині колективу.
50 Ми - це сильний професійний колектив однодумців-педагогів. Ми - це талановиті, вільні діти. Ми - це гідні батьки. Ми - це МОУ Манінская ЗОШ! Ми знаємо, чого ми хочемо. Ми знаємо, як цього досягти. Ми знаємо, що ми це зробимо. Хто це ми?