У одного старого селянина втекла його єдина кінь, він її шукав, але не міг знайти. "Бідний, яке в тебе горе!" - зітхали односельці. "Про що ви? - відповідав селянин, - у мене немає горя, я просто шукаю кінь, яка втекла". Через якийсь час кінь сама прибігла до нього, та не одна, а привела з собою сильного молодого коня. "Яка у тебе радість! - охали односельці. - Не було коня - а ось з'явилися відразу дві". "Про що ви? - дивувався селянин. - Що святкувати? Просто в моєму стійлі стоять тепер двоє коней, і я йду їх годувати". Але ось син цього селянина поїхав кататися на новому скакуні, впав і зламав ногу. "Бідний, - знову охали сусіди, - яке нещастя!" "Я не бачу нещастя, - відповідав селянин, - просто у сина зламана нога, і її треба лікувати". Тут почалася війна, всіх молодих чоловіків забрали воювати, і тільки син старого селянина залишився вдома.
Висновок: в той час, як все село жила в світі оцінок і в кожній події захльостує переживаннями, старий селянин жив самим життям, не відволікаючись на мелькають переживання.
Питання до класу:
- Про що притча?
- Яке відношення вона має до нашого уроку?
Цілі і завдання:
- терміни і поняття «оптимізм», «песимізм»;
- причини появи песимізму у підлітків;
- сучасні трактування психологічної науки про сутність підліткового песимізму.
- давати характеристику юнацького песимізму;
- визначати фактори, що викликають песимізм у підлітків;
- висловлювати судження на обществоведческие теми;
- працювати в групі, доводити свою точку зору, виступати публічно;
- осмислювати теоретичний матеріал, вирішувати пізнавальні та проблемні завдання.
- Відносини, цінності, внутрішні установки:
- дати оцінку і висловити своє ставлення до ролі і впливу песимізму на формування підлітка;
- пояснювати поведінку людей з точки зору суспільствознавства і психології.
План уроку:
2. Причини песимізму у підлітків.
3. Песимізм: шкідливий чи корисне явище?
4. Як долати песимізм.
Введення в новий матеріал
Поганий настрій, як і погана погода, може трапитися в будь-який час. Спробуємо в цьому переконатися.
Завдання: Уявіть собі, що ми здатні за допомогою особливого психологічного градусника виміряти події, що відбулися з нами за тиждень.
Зобразіть «градусник» і на червоній його шкалою відобразите всі події тижня, які викликали у вас радість.
На чорній шкалі відобразите всі події тижня, які викликали у вас прикрощі.
Зробіть загальні висновки.
1. Юнацький песимізм
Завдання: серед дорослих часом побутує думка, що підліткам немає про що засмучуватися. Що в основі їх поганого настрою часто лежить каприз, егоїзм, себелюбство. Чи так це?
Що ж викликає у вас поганий настрій?
- відстають від духовного розвитку
- Зміни організму випереджають духовний розвиток
- Підлітковий період - цікаве і драматичне час життя людини
- ламається характер
- формується психологія
- змінюється світогляд
- Все це відбувається за короткий відрізок часу
Песимізм - світовідчуття, виконане зневіри, безнадійності, зневіри у краще майбутнє,
схильність у всьому бачити погане, неприємне
Підлітковий песимізм - результат зіткнення неоформівшегося світогляду
з вкрай складним і незрозумілим світом
«... зненавидів життя, бо противний йому справи, які робляться під сонцем, бо все суєта і томління духу ...»
Звів песимізм в ступінь навчання, вселивши, що життя - суцільні страждання, тому розради
необхідно шукати в нірвані
В Олександрії виникла школа затятих песимістів, які проповідували: раз надія тягне
розчарування, задоволення викликають пересичення і огиду, а щастя недосяжне,
то жити не варто
2. Причини виникнення песимізму
Завдання: працюючи з § 10 підручника, заповніть таблицю, проаналізуйте представлені погляди.
Погляд вчених на причини виникнення песимізму
3. Песимізм: це шкідливе або корисне явище?
Завдання: уявіть собі, що ми знаходимося на засіданні дискусійного клубу. Обговорюється питання про користь і шкоду песимізму. Визначте свою позицію, сформулювавши тези
- або на захист песимізму;
- або в критику песимізму.
Обміркувавши позицію, займіть своє місце в одній з двох опонують один одному груп.
Отже, що робити з поганим настроєм, страхом, зі злістю, роздратуванням і іншим?
2. Прийняти (емоцію і себе) зі знаком "+", приголубити-погладити (вже точно - не злитися на себе і на переживання). "І я хороший, і ці переживання мають право бути".
3. Уважно і добро подивитися на свої страх-злість - і вони почнуть вщухати.
Вище мінімуму, якщо є час:
4. Розібратися, звідки що йде.
5. Якщо дозволяє обстановка - виплеснути переживання на папір, записати все, що переживаєш, і все, що з цього приводу думаєш.
1. Зняти м'язові затиски, в першу чергу з живота і особи.
2. Якщо дозволяє обстановка - продихати емоцію.
1. Розслабитися і зробити те, що боїшся, в уяві.
2. Діяти (при образах і злості - діяти не по злу, а як робив би добрий чоловік; при страху - як робив би смілива людина.).
Підбиття підсумків
Знаменитий психолог Альфред Адлер, який вивчав приховані резерви людських сил і можливостей, із захопленням зазначив, що одне з найдивовижніших якостей людини полягає в здатності перетворювати мінуси в плюси. Дійсно, тільки дурень, який знайшов, що доля вручила йому лимон, здається і каже, впиваючись жалістю до себе: «Я зазнав фіаско. Така моя доля. У мене немає ні найменшої можливості щось змінити ». Коли ж лимон дістається розумній людині, той розмірковує так: «Яку користь я можу отримати з такого становища? Як поліпшити його? Як перетворити лимон в лимонад? »
Підведемо підсумки…
Домашнє завдання:
Виконати диференційоване завдання:
1 варіант: дайте відповідь на питання, від яких причин залежить поява песимізму у підлітків? Відповідь аргументуйте.
2 варіант: знайдіть іпроаналізіруйте 10 практичних порад Т. Джефферсона.
3 варіант: напишіть невеликий твір на тему одного з рад, отриманих на уроці.