Презентація на тему: "Майстер-клас на тему« Розвиток критичного мислення через читання та письмо при роботі з художнім текстом ». Ямаліева Далиле Шаміловна, вчитель російської." - Транскрипт:
1 Майстер-клас на тему «Розвиток критичного мислення через читання та письмо при роботі з художнім текстом». Ямаліева Далиле Шаміловна, вчитель російської мови та літератури.
2 «Результат навчання оцінюється не кількістю повідомленої інформації, а якістю засвоєння і розвитку здібностей до навчання і самоосвіти». Кудрявцев Д.
3 Що я знаю? Що я дізнався нового? Як змінилися мої знання? Що я буду з цим робити? Розвиток критичного мислення через читання та письмо (РКМЧП). Як навчити учнів самостійно знаходити знання? Як навчити відокремлювати головне від істотного в тексті або в мові і вміти акцентувати на першому? Як розвинути базові якості особистості, як рефлексивність, комунікативність, креативність, мобільність, самостійність?
5 Майстер-клас на тему «Розвиток критичного мислення через читання та письмо при роботі з художнім текстом».
6 1. ВИКЛИК - актуалізувати і проаналізувати наявні знання і уявлення по темі, що вивчається; - пробудити інтерес, активізувати учня; - структурувати подальший процес вивчення матеріалу 2. ОСМИСЛЕННЯ - отримання нової інформації; - її осмислення - співвіднесення нової інформації з власними знаннями; - підтримання активності, інтересу 3. РЕФЛЕКСИЯ - вираз нових ідей та інформації власними словами; - цілісне осмислення і узагальнення отриманої інформації на основі обміну думками між учнями один з одним і викладачем Етапи уроку.
7 1. Асоціативний картаподбор слів, по даному слову, пропозиції. 2. Прийом «Акваріум» - з класу виходять 3-4 людини, які будуть «золотими рибками» в акваріумі. Сідають у коло. Їх завдання відповісти на питання, запропоновані вчителем. 3. Стратегія «Ключові слова» - по опорним словами скласти невелику розповідь. 4. Стратегія «Інтерв'ю» - учень «бере інтерв'ю» у інших учнів з певної теми, при цьому становить питання сам. Стадія виклику.
9 1. Вступ «Написання есе» це вільне лист на задану тему. 2. Прийом «Товсті і тонкі питання» - демон- ція розуміння пройденого. Тонкі питання вимагають для відповіді 1 слово або пропозицію (де? Як? Коли? Як звали.), А товсті вопроси2-3 пропозиції (Чому? Як ти думаєш? Що якщо. Поясни.). 3. Прийом «Дерево пророкувань» - цей прийом до- Гаета робити припущення з приводу розвитку сюжетної лінії в оповіданні, повісті. 4. Асоціативна карта. Стадія рефлексії.
10 Тема уроку: «Смерть заради життя». Урок літератури в 6 класі за оповіданням І. А. Буніна «Ноги».
11 Ілюстрація Е.Абаренковой до розповіді І. А. Буніна «Ноги»