Презентація на тему: "Моє педагогічне кредо Презентація вчителя біології та хімії Ягодкіної Любов Анатоліївни МОУСОШ д. Великі Бори Старорусского району, Новгородської області." - Транскрипт:
3 З історії д. Б. Бори У МОУСОШ д.Б.Бори приїхала з міста Бішкек. Почала працювати з року Стаж роботи в даному навчальному закладі - 5років.
4 Напрями педагогічної роботи Методична робота Класне керівництво Позакласні заходи Загальношкільні заходи
5 Методична робота Застосування інноваційних методів навчання; Застосування інноваційних методів навчання; Курси за як передпрофільне підготовка; Курси за як передпрофільне підготовка; Профільне навчання; Профільне навчання; 1) Науково - дослідницька робота; 1) Науково - дослідницька робота; 2) Підготовка до олімпіад; 2) Підготовка до олімпіад; 3) Підготовка до здачі ЄДІ; 3) Підготовка до здачі ЄДІ; Особистісно - орієнтований підхід в навчанні; Особистісно - орієнтований підхід в навчанні; Активізація пізнавальної діяльності учнів; Активізація пізнавальної діяльності учнів; самоосвіта; самоосвіта;
6 Застосування інноваційних методів навчання Використання комп'ютерних технологій; Застосування мультимедійних посібників на уроках; Використання конструктора плеєра презентацій при підготовці до уроку.
7 Курси за як передпрофільне підготовка Функції курсів за вибором: 1. Підтримка вивчення основних профільних предметів на заданому стандартом рівні. 2.Обеспеченіе внутрішньопрофільних спеціалізації. 3. Побудова індивідуальних освітніх траєкторій, розвиток інтересів та профорієнтаційних устремлінь школьни-ка.
8 Профільне навчання Профільне навчання - це засіб диференціації та індивідуалізації навчання, що дозволяє за рахунок зміни в структурі, змісті та організації освітнього процесу більш повно враховувати інтереси, схильності і здібності учнів, створювати умови для навчання старшокласників відповідно до їх професійними інтересами та намірами щодо продовження освіти Профільне навчання - це засіб диференціації та індивідуалізації навчання, що дозволяє за рахунок зміни в структурі, сприяння Ержанов і організації освітнього процесу більш повно враховувати інтереси, схильності і здібності учнів, створювати умови для навчання старшокласників відповідно до їх професійними інтересами та намірами щодо продовження освіти
9 Форми і методи роботи в профільних класах Лекції оглядові та настановні; Лекції оглядові та настановні; Самостійне вивчення основної та додаткової літератури; Самостійне вивчення основної та додаткової літератури; Навчальні тематичні конференції; Навчальні тематичні конференції; Написання і захист рефератів; Написання і захист рефератів; семінари; семінари; Експериментальні завдання; Експериментальні завдання; Лабораторно - практичні заняття; Лабораторно - практичні заняття; Заліки та контрольні роботи; Заліки та контрольні роботи; Науково - дослідницька діяльність; Науково - дослідницька діяльність; Шкільні науково - практичні конференції; Шкільні науково - практичні конференції; Предметні олімпіади. Предметні олімпіади.
10 Організація науково - дослідної роботи Не існує скільки-небудь достовірних тестів на обдарованість, крім тих, які проявляються в результаті активної участі хоча б в самій ма-ленькой пошукової дослідній роботі. А. Н. Колмогоров Жага відкриття, прагнення проникнути в найпотаємніші таємниці буття народжуються ще на шкільній лаві. Тому так важливо саме в школі виявити всіх, хто цікавиться різними областями науки і техніки, допомогти втілити в життя їхні плани і мрії, вивести школярів на дорогу пошуку в науці, в житті, допомогти найбільш повно розкрити свої здібності.
14 Особистісно - орієнтований підхід. Мета: створення умов для прояву пізнавальної активності. Мета: створення умов для прояву пізнавальної активності. Засоби: Засоби: Використання різноманітних форм і методів; Використання різноманітних форм і методів; Створення атмосфери зацікавленості для кожного; Створення атмосфери зацікавленості для кожного; Оцінка діяльності учня не тільки за кінцевим результатом, а й по процесу його досягнення; Оцінка діяльності учня не тільки за кінцевим результатом, а й по процесу його досягнення; Створення пед. ситуацій, при якій учень проявляє ініціативу, самостійність, вибірковість; Створення пед. ситуацій, при якій учень проявляє ініціативу, самостійність, вибірковість; Створення обстановки для природного самовираження учня; Створення обстановки для природного самовираження учня; Навчання вибору і освоєння найбільш раціональних рішень; Навчання вибору і освоєння найбільш раціональних рішень; Стимулювання учнів до висловлювань, використання різних способів виконання завдань без остраху помилки. Стимулювання учнів до висловлювань, використання різних способів виконання завдань без остраху помилки.
15 Активізація пізнавальної діяльності організувати роботу учнів з підручником, натуральними і різноманітними образотворчими засобами наочності, постановка дослідів, які виступають джерелами знань. В ході цієї діяльності школярі здобувають знання і перетворять їх на вміння і навички. Інакше кажучи, на сучасному уроці реалізується діяльнісний підхід в навчанні. Ознайомити з особливостями змісту предмета, новими науковими фактами, різноманітними засобами навчання, в тому числі ТСО. Стимулом може бути і сама особистість учителя, багатство його внутрішнього світу, його комунікабельність.
16 Самоосвіта Вивчення новинок в методиці викладання Апробація застосування нестандартних форм навчання Активізація пізнавальної діяльності на уроках
17 Класне керівництво Класний керівник в 9 класі. Класне керівництво в цьому класі здійснюється з 5 класу. За цей час ми виросли, подорослішали і самовизначаємося.
18 ПОХОДИ Щороку в кінці останнього тижня ми за шкільною традицією ходимо в походи. Щороку в кінці останнього тижня ми за шкільною традицією ходимо в походи. У походах ми дізнаємося багато історичних фактів і екологічні проблеми про свій рідний край. У походах ми дізнаємося багато історичних фактів і екологічні проблеми про свій рідний край.
19 Відвідування музеїв і визначних місць м.Старий Русса
21 Участь у суспільному житті