- Впізнання фонем:
- а) підніми руку, якщо почуєш голосний звук Про серед інших голосних.
- А, У, И, О, У, А, О, И, І
- б) хлопну в долоні, якщо почуєш приголосний звук До серед інших приголосних П, Н, М, К, Т, Р
- 2. Розрізнення фонем, близьких за способом і місцем утворення і акустичним ознаками: а) дзвінких і глухих П-Б, Д-Т, К-Г, Ж-Ш, З-С, В-Ф б) шиплячих і свистячих С, З, Щ, Ш, Ж, Ч в) Сонора Р, Л, М, Н
- 3. Повторити за логопедом складової ряд: а) з дзвінкими і глухими звуками ДА-ТА, ТА-ДА-ТА, ДА-ТА-ДА, БА-ПА, ПА-БА-ПА, БА-ПА-БА, ША-ЖА , ЖА-ША-ЖА, ША-ЖА-ША, СА-зА-СА, зА-СА-зА б) з шиплячими і свистячими СА-ША-СА, ШО-СУ-СА, СА-ША-ШУ, СА зА-СА, ША-ША-ЧА, зА-ЖА-зА, ЖА-зА-ЖА в) з Сонора РА-ЛА-ЛА, ЛА-РА-ЛА
- 7. Визнач, чи є звук «Ш» в назві картинок
- 8. Назви ці картинки і скажи, чим відрізняються назви
- 9. Визнач місце звуку Ч в словах (на початку, середині, наприкінці)
- 10. Розклади картинки в два ряди: в перший - в перший картинки зі звуком С, а в другій зі звуком Ш
- ВИСНОВКИ. фонематичний слух в нормі; недорозвинений.
- Обстеження слів, що позначають предмети а) пропонується назвати предмети, зображені на пропонованих картинках.
- одяг, взуття, фрукти, овочі, квіти, гриби, село, транспорт, дикі і домашні тварини, птахи, меблі і т. д.)
- б) самостійне доповнення дитиною даного тематичного ряду.
- Називаються слова: зошит, ручки, підручник ... (олівець, щоденник)
- в) назву предмета за його описом Дитині пропонується питання, що характеризує предмет:
- Як називається приміщення, де читають, видають і отримують книги? »
- Хто косою, слабкий, боягузливий? (За ознаками)
- Що світить, сяє, гріє? (По діям) і т. Д.
- г) назвати дитинчат.
- кішки, собаки, корови, кози, коні, курки, качки, вовка, лисиці, ведмедя
- д) знаходження спільних назв: докажи:
- стіл - меблі, а чашка - (що?)
- чоботи - взуття, а шуба - (що?),
- суниця - ягода, а боровик - (що?),
- комар - комаха, а щука - (хто?).
- 2. називання ознак предмета: а) морква - солодка, а редька - (яка?)
- струмок - вузенький, а річка - (яка?)
- трава - низька, а дерево - (яке?)
- б) підібрати ознаки до предметів:
- ялинка (яка?) небо (яке?), хмара -. годинник -. лимон -. лист -. Скло -. ножиці -?
- б) хто як пересувається.
- (Ластівка літає, а жаба. Коник. Щука, змія, горобець, їжак?)
- в) хто як кричить?
- Півень кукурікає, а ворона -. горобець -. голуб -. сорока -?
- г) назвати ужиткові дії (наприклад, входить, виходить, заходить, переходить, проходить, відходить)
- 4. Назвати пори року, їх послідовність, ознаки.
- Яка пора року тут намальовано?
- А чому ти здогадався, що це зима?
- 5. Підібрати слова з протилежним значенням
- До слів: великий, холодний, чистий, твердий, тупий, мокрий, широкий, світлий, високий, старший
- 6. Підібрати синоніми (наприклад, виблискувати - блищати) до слів Боєць, радість, лікар, ненависть, вірний, гучний, таємниця, швидкий, сильний, розумний
- 7. Підібрати однокореневі слова до слів: Бачок, бочок, лисиця, ліси, коза, коса, земля, фарбувати
- ВИСНОВКИ. активний словниковий запас відповідає віку, обмежений.