старший вихователь, вчитель-логопед МБДОУ "Центр розвитку дитини - дитячий садок №41" г.Славгород Алтайський край
-забезпечення цілеспрямованого розвитку освітніх областей освітньої програми, їх інтеграції;
-створення бази для здійснення контролю за ОП;
-надання інформації про організацію діяльності вікової групи;
-реалізацію нових форм взаємодії з дітьми, батьками в структурі планування.
1 слайд
«Планування освітнього процесу з дітьми в умовах реалізації ФГТ»
2 слайд
• Планування - складова і невід'ємна частина професійної діяльності.)
Планування освітнього процесу є складовою і обов'язковою частиною професійної педагогічної діяльності вихователя. У кваліфікаційних характеристиках посад працівників освіти записано: «Вихователь, (включаючи старшого вихователя), розробляє план (програму) виховної роботи з групою учнів, вихованців».
3 слайд
Планування - це етап, фаза управлінського циклу.
Сутність планування полягає в тому, що воно дозволяє оптимальним чином погоджувати індивідуальні зусилля педагогічного та дитячого колективів для досягнення поставлених цілей.
4 слайд
Завдання планування:
Забезпечення цілеспрямованого розвитку освітніх областей освітньої програми, їх інтеграції;
Створення бази для здійснення контролю за ОП;
Надання інформації про організацію діяльності вікової групи;
Реалізацію нових форм взаємодії з дітьми, батьками в структурі планування.
Саме планування зумовлює результати і ефективність діяльності, як в колективі ДОУ в цілому, так і віковій групі.
5 слайд
планування відображає
• хід реалізації основної освітньої програми,
• специфіку і розвиток пріоритетних напрямків діяльності ДНЗ,
• встановлює зв'язки між заняттями, грою і працею дітей,
• хід і результати реалізованих творчих проектів.
7 слайд
«Програма повинна ґрунтуватися на комплексно-тематичному принципі побудови освітнього процесу ...»;
«Програма повинна ... передбачати рішення освітніх завдань у спільній діяльності дорослого і дітей і самостійної діяльності дітей не тільки в рамках НСД, але і при проведенні режимних моментів ...»;
«Програма повинна ... припускати побудова освітнього процесу на адекватних віку формах роботи з дітьми.
Основною формою роботи з дітьми дошкільного віку і провідним видом діяльності для них є гра. У ФГТ міститься вказівка на те, які види діяльності можна вважати адекватними для дитини дошкільного віку: крім ігрової, це-комунікативна, рухова, продуктивна, пізнавально-дослідницька, трудова, музично-художня діяльність, читання (сприйняття) художньої літератури.
Що передбачає комплексно-тематичний принцип побудови освітнього процесу?
Прикладами побудови освітнього процесу по комплексно-тематичним принципом служать варіативні програми:
8 слайд
• Орієнтовна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Успіх», де основою організації освітньої діяльності є приблизний календар свят (подій), тематика яких спрямована на всі напрямки розвитку дитини дошкільного віку;
• Програма «Золотий ключик» - де освітній процес, будується по сюжетно-подієвому принципом;
• Програма «Спільнота» - де освітній процес являє собою реалізацію ряду проектів, кожен проект - це тема, якої об'єднані всі види дитячої діяльності.
9 слайд
В основі має лежати комплексно-тематичний принцип побудови освітнього процесу. Теми, в рамках яких будуть вирішуватися освітні завдання, повинні бути значущими для суспільства, сім'ї, держави, крім того, повинні викликати особистісний інтерес дітей, позитивне емоційне ставлення.
(Показати комплексно-тематичне планування-тематику на навчальний рік)
Принцип комплексно-тематичного планування тісно пов'язаний з принципом інтеграції організаційних форм, різних видів дитячої діяльності.
Таким чином, ФГТ вносять істотні зміни в структуру планування освітньої діяльності.
Результатом процесу планування є плани, що містять цілі, завдання освітніх областей, що визначають послідовність, терміни.
12 слайд
Слабкі сторони перспективного планування:
-перспективне планування, у відсутності календарного (комплексно - тематичного) плану, не розкриває змісту діяльності, методичні прийоми, не конкретизує дидактичний забезпечення;
-не завжди дозволяє рівномірно розподілити діяльність по її видам протягом певного відрізка часу;
-уникнути прецеденту додаткового навантаження на дітей або її необгрунтованого відсутності;
-ускладнює здійснення методичного контролю над виконанням запланованих заходів.
(Схема календарного планування)
Основним принциповою відмінністю є заміна навчального блоку, який раніше в календарному і перспективному плануванні називався «Спеціально організовані заняття» на блоки «Освітньої діяльності, здійснюваної в спільну діяльність дорослих і дітей», де суттєвою ознакою спільної діяльності є наявність партнерства, співпраця дорослого і дитини, можливість вільного розміщення, переміщення і спілкування дітей. Схематично зміни можна представити таким чином (схема)
В Твіттері