I. Пояснювальна записка
Мета та завдання НЕДІЛЬНОЇ ШКОЛИ
Основна МЕТА діяльності Недільної Школи - сприяти становленню своїх вихованців як свідомих християн, живих членів Церкви Христової.
ЗАДАЧАМИ діяльності Недільної Школи є:
· Сприяння пробудженню бажання до особистого воцерковлення вихованців.
· Формування основ християнського світогляду.
· Формування православних уявлень про Бога, світ і людину в контексті православного віровчення.
· Створення передумов для розвитку релігійних почуттів.
· Формування ієрархічної системи цінностей на основі християнської етики.
· Формування критеріїв моральних оцінок і самооцінок, здатності до моральної рефлексії.
· Створення умов для залучення вихованців до літургійного життя Церкви.
· Укоренение в соборній життя Церкви через діяльну участь у житті парафії.
· Формування у вихованців активної життєвої позиції, заснованої на християнську відповідальність за себе і за ближнього.
· Створення умов для розкриття, розвитку та примноження талантів і творчих здібностей, даних Богом.
· Залучення сімей вихованців до цінностей православного світогляду і православної культури через всебічне залучення батьків до участі в освітньому і виховному процесі Недільної Школи.
ПРИНЦИПИ РОБОТИ НЕДІЛЬНОЇ ШКОЛИ
При виконанні поставлених завдань Недільна Школа керується такими ПРИНЦИПАМИ:
· Принцип Христоцентричність. Досягнення єдності з Христом - мета життя кожного християнина. Христос - ідеал Учителя, приклад для наслідування кожному вчителю земному. Принцип христоцентричності полягає в тому, щоб допомогти учням стати свідомими, діяльними християнами і знайти особистісні взаємини з Христом Спасителем.
· Принцип ЕККЛЕЗІОЛОГІЧНОСТІ. Даний принцип полягає в тому, щоб допомогти кожній віруючій людині стати живим членом Церкви Христової. Між викладачами, вихованцями (батьками вихованців) повинен відбуватися постійна праця з набуття церковного одностайності.
· Принцип ЛЮБОВІ. Любов є мета (обоження), засіб (потяг до Бога-Любов) і метод педагогіки (любов педагога до вихованців навчає їх любові, пізнання Бога). Принцип любові знаходить своє діяльне вираз в педагогічній підтримці - дитина не повинна відчувати себе нелюбимим, знедоленим, навіть якщо йому що-небудь не вдається. Він повинен бачити в педагога вчителя, який захистить його від невдачі, допоможе в вирішенні виникаючих проблем.
· Принцип педагогічно. «Педагог» (грец.) - «детоводитель», тобто той, хто веде дітей тим шляхом, яким йде сам. Непедагогічним є вказівка шляху дитині і не проходження самому цим шляхом. Життя педагога, що проводиться в прагненні до Христа, тягне до Нього і дітей, ведених педагогом. У зв'язку з цим найважливішу роль в освітньому процесі набуває особистий приклад педагога: він повинен не на словах, а й на ділі дотримуватися норм християнської моралі і моралі.
· Принцип ПОШАНИ ОСОБИСТОСТІ ЯК СПОСОБУ БОЖА В ЛЮДИНІ. Розкриття індивідуальності сприяє осягненню божественного начала особистості, виявлення і розвитку її можливостей і здібностей.
1. Єднання всіх у Христі - єднання не тільки зовнішнє, але і внутрішнє, як в живому організмі об'єднані між собою всі члени, складаючи одне тіло. Ідея «єдності у множині»: єдність безлічі особистостей (індивідуальностей), об'єднаних прагненням до обоження.
2. Особа повинна вміти узгоджувати свої дії з іншими членами колективу. Правильно організована колективна діяльність сприяє найбільш яскравого прояву індивідуальності кожного вихованця.
· Принцип розумна вимогливість. Можна все, що не суперечить принципам християнської моралі, закону, правилам шкільного розпорядку, не обмежує права і не принижує гідності інших.
· Принцип ВІКОВОГО ВІДПОВІДНОСТІ. Найбільш ефективні і результативні ті форми і методи виховного впливу, які адекватні віковому періоду вихованців.
· Принцип ДІАЛОГУ. Дотримання цього принципу дозволяє досягти довірчих відносин між викладачем і вихованцями. Педагогу необхідно не тільки вчити, а й самому вчитися у дитини, ( «. Будьте як діти.» (Мф.18, 3), виходити з дитячої суті в побудові навчально-виховного процесу.
· Принцип СТИМУЛЮВАННЯ самовиховання і самоконтролю. Кожен навчається повинен навчитися пізнавати себе, критично розглядати свої вчинки, свої думки і почуття, виховувати в собі почуття відповідальності. Завдання педагогів створити такі умови, в яких вихованець придбає досвід планування і рефлексії своєї діяльності.
· Принцип ЗВ'ЯЗКУ З РЕАЛЬНОЇ ЖИТТЯМ.
1. Справи, що організовуються і проводяться в Недільній Школі, повинні співвідноситися з реальними справами приходу, району, міста, краю, країни.
2. У всьому різноманітті форм діяльності Недільної Школи (навчальні заняття, зміни, позаурочна діяльність) має реалізовуватися практичне проходження християнським принципам, християнського способу життя.
· Принцип ЗВОРОТНОГО ЗВ'ЯЗКУ. Відповідно до цього принципу, педагоги повинні прагнути до отримання об'єктивних даних про ефекти і результати освітнього і виховного процесів, здійснюваних в Недільній Школі. Результати зворотного зв'язку необхідно враховувати при вибудовуванні подальшої стратегії діяльності Недільної Школи.
УЧАСНИКИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ:
· Духівник Недільної школи;
· Директор Недільної школи;
· Вихованці Недільної школи;
· Батьки вихованців Недільної школи;
· Парафіяни (в період підготовки і проведення свят).
· Калінінградська скаутська організація.
Навчально-виховний процес в Недільній школі включає в себе чотири ступені:
а) МОЛОДША ЩАБЕЛЬ (набір дітей у віці 1 року - 3 років) - з орієнтовним терміном навчання (максимально 3 роки);
б) ДОШКОЛЬНАЯ ЩАБЕЛЬ (набір дітей у віці 4 - 6 років) - з орієнтовним терміном навчання (максимально 3 роки);
в) ПОЧАТКОВА ЩАБЕЛЬ (набір дітей у віці 7 - 10 років) - з орієнтовним терміном навчання (максимально 4 роки);
г) ОСНОВНА ЩАБЕЛЬ (набір дітей у віці 11 - 15 років) - з орієнтовним терміном навчання (максимально 4 роки).
Конкретний порядок організації освітнього процесу встановлюється і змінюється за рішенням педагогічної ради Недільної школи.
Завданнями молодшої ступені є прищеплення дітям доброти, бачення краси навколишнього світу через розвиваючі заняття.
Завданнями молодшої та дошкільної ступенів є православне виховання і розвиток дітей, що здійснюються через прилучення до богослужбового життя Церкви, ігрову, творчу і розвиваючу діяльність, а також через взаємне спілкування.
Завданнями початковому ступені є навчання основам православного віровчення, православне виховання, розвиток дітей, прилучення їх до літургійного життя Церкви, набуття первинних навичок і початкового досвіду церковного життя.
Навчально-виховний процес в Недільній школі організовується на базі Навчального плану, відповідного типового Навчальному плану, затвердженого Відділом релігійної освіти і катехізації Руської Православної Церкви.
Основна (Вероучітельная) частина навчально-виховної діяльності, яка реалізується Недільної школою, - комплекс базових доктринальних програм, спрямованих на засвоєння вихованцями знань про православному віровченні, богослужінні і історії Церкви, а також залучення їх до духовного життя в лоні Російської Православної Церкви.
ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ НЕДІЛЬНОЇ ШКОЛИ:
· Проведення занять релігійної і духовно-морального спрямування.
· Проведення додаткових занять спрямованих на виховання активної і багатогранної особистості християнина за наступними напрямками: художньо-естетичне; туристсько-краєзнавчий; фізкультурно-спортивне; військово-патріотичне.
· Проведення заходів спільно з калінінградської скаутською організацією: інтелектуальні ігри, військово-патріотичні зустрічі, виїзні наметові табори, екскурсії, паломницькі поїздки.
· Організація і проведення святкових концертів: Різдвяного і Пасхального.
· Участь в конкурсах, виставках, олімпіадах, фестивалях, концертах та інших заходах, що приводяться ОРОіК Калінінградській Єпархії та Міністерством освіти для недільних шкіл.