На заняттях з образотворчої діяльності світ природи виступає як предмет пильного спостереження і як засіб емоційно образного впливу на творчу діяльність вихованців. У дітей формуються цілісні уявлення про природу, як живому організмі, що є суттю екологічного та художнього виховання. Сучасне розуміння ідеї і проблеми взаємодії людини і природи Д. С. Лихачов висловив так: «Людина живе в певній навколишньому середовищу. Забруднення робить його хворим, загрожує його життю, загрожує загибеллю людству ... Людство витрачає мільярди і мільярди не тільки на те, щоб не задихнутися, але щоб зберегти так само ту навколишнє нас природу, яка дає людям можливість естетичного і морального відпочинку ... »Тобто природа і естетика дуже близькі дуг одному про своєю суттю. Екологія природи, екологія культури - це межі однієї проблеми - збереження в людині людяності. Дитина - художник, спостерігаючи за природою, висловлює у творчості своє бачення відбуваються в ній явищ. Педагог по зображально діяльності допомагає дитині «відкрити очі» на видимий їм світ, реалізуючи основний методичний принцип у своїй роботі - одухотворення природних явищ. Здатність дитини одушевляти своєю фантазією неживий світ дозволяє йому «олюднювати все суще». Педагог створює на занятті ситуацію образних порівнянь, при якій максимально розкривається творчий потенціал дитини, його спостережливість, фантазія і уява. Видимі дітьми дерева, квіти, птахи, звірі, комахи наділяються образними характеристиками. Вони, як і люди бувають різні: великі і маленькі, худі і товсті, швидкі і незграбні і розмовляють своєю мовою. Однак не будь-якій людині дано зрозуміти живуть з ним сусідів - представників флори і фауни. Тільки уважне, дбайливе і небайдуже ставлення до долі залежною від людей навколишнього середовища забезпечує між сусідами взаєморозуміння і гармонійне співіснування. На заняттях з образотворчої діяльності діти передають у своїх малюнках, аплікаціях, ліплення наступні образи: «світ природи» - зображення різними матеріалами «одухотворених образів» неба, землі, дерев, трав, квітів, овочів, фруктів і т. П. Діти знайомляться з творами художників, що працюють в жанрах пейзажу та натюрморту. Розкриваючи тему «світ тварин», педагог може використовувати так само різні матеріали для роботи з дітьми (живопис - зображення від плями, графіка - передача фактури хутра, повадок, характеру тварини, ліплення - співвідношення частин, пропорції, аплікація - декоративне сприйняття.) Тематика найрізноманітніша - птахи, комахи, риби, ссавці, дикі і домашні тварини і т. п. Так само діти знайомляться з творчістю художників, що працюють в анімалістичні жанр: Е. Чарушин, В. Лебедєв, В.Сутеев і інші.
На кожному занятті вирішуються наступні завдання:
* Передача і накопичення досвіду емоційно - ціннісного ставлення до світу, формування екологічної культури дитини, виховання духовно багатої особистості.
* Передача і примноження досвіду творчої діяльності.
* Вивчення мови образотворчого мистецтва.
* Залучення до світової художньої культури.
Здійснюючи ці виховні та освітні завдання, педагог розвиває і формує у дітей:
-вміння одухотворяти живу і неживу природу ( «Сім'я дерев», «Весела і сумна черепахи»)
- здатність ідентифікувати себе з предметами і явищами природи (пластичні етюди «Осіннє дерево сумує», «Жителі морського дна»)
- готовність відчути «біль» і «радість» живих істот, співпереживати їм, висловлювати своє небайдужість до рідкісних і перебувають під загрозою зникнення видів рослин і тварин.
-прагнення піклуватися про тих, хто залежить від людини, перешкоджати насильства над природою, в міру сил облагороджувати її.
- вміння захоплюватися красою і різноманіттям природних форм, помічати в непримітному - значне, в непоказному - виразне, милуватися куточками рідної і екзотичної природи.
- здатність відчувати характер і мінливість природних явищ, висловлювати своє ставлення до них в пейзажах настроях (літній дощ, зимовий ранок, сонячний день).
- готовність емоційно переживати подібну форму творів образотворчого мистецтва.
Таким чином, можна зробити висновок про те, що природа є важливим джерелом творчого начала у маленького художника.
Орієнтовна тематика по з-діяльності для підготовчої до школи групі (осінь):