У світі відбувається із-діло і відбувається безліч великих і малих подій. Вони, перш за все, потребують розташуванні їх за ступенем значи-мости. Тут і починається праця історика, який вміє розглядає-вать події як ланки певного ланцюга, що тягнеться з бавовняні-лого до сьогодення.
В історії, на відміну від багатьох інших наук, є «ахіллесовою п'ятою»: об'єкт історичної науки - минуле - можна на-звати нереальною реальністю. Правильність наших знань про те, що було раніше, перевірити дуже складно. Досліди, експерименти для підтвердження теорій і гіпотез (як це відбувається в інших науках) в історії багато в чому нездійсненні. Чи можна бути впевненим в істинності наших уявлень про минуле, а якщо піти ще далі - в можливості пізнання історії взагалі?
Історична наука накопичила багатющий арсенал прийомів і методів, які дозволяють зробити наші знання про минуле в цілому доказовими, перевіряються і повинні суперечити одна одній.
Зрозуміло, історик не вважає за можливе відкрити «всієї прав-ди» про досліджуваному їм подію. Але це ж відноситься і до будь-якої іншої, навіть самої точної науки. Адже світ нескінченний, і нескінченний процес його пізнання. Між істориками тривають гострі спо-ри по безлічі проблем. Іноді відбуваються відкриття, прин-ціпіально змінюють усталені концепції. Однак зараз уже мало хто стане заперечувати ряд твердо встановлених фактів і оцінок минулого. Саме такі факти і оцінки є осно-виття навчальної літератури з історії.